四年級下冊信息技術(shù)教案－17.中華五岳｜冀教版

1、中華五岳教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生的實際情況，本課以“模擬導(dǎo)游講解”的活動形式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，將中華五岳的知識學(xué)習(xí)融入到各個小組活動中，深化知識學(xué)習(xí)，強化知識向應(yīng)用的遷移。教材處理內(nèi)容選自由浙江省教育廳職成教教研室組編寫的旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程改革成果教材旅游文化的項目四任務(wù)一：風(fēng)景地貌的“骨骼”山岳景觀的部分內(nèi)容。中華五岳是中國以山岳自然景觀之美而兼具佛、道人文景觀之勝的風(fēng)景名勝區(qū)。唐宋以前，五岳大抵是佛、道共尊，寺、觀并存。宋以后，佛教和道教各自依靠政治背景和社會勢力彼此展開爭奪。到明清時期，南岳、北岳和中岳仍保持著佛、道共尊的局面，東岳和西岳則以道教勢力為主，成為中國道教的中心。教材用

2、較少的篇幅介紹了中華五岳的泰山，其他幾座山以知識鏈接的形式出現(xiàn)，知識的概括性較強。學(xué)生對知識的了解過于簡單和籠統(tǒng)，因此，很有必要讓學(xué)生較全面的了解五岳的知識，了解中國比較有代表性的幾座山岳景觀，故對教材作此處理。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、把握中華五岳的內(nèi)涵和講解的要點，并能對其進行簡單的介紹。 2、初步了解導(dǎo)游講解的一般方法。能力目標(biāo)：1、小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作、人際交往、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組長 的協(xié)調(diào)、組織能力。 2、培養(yǎng)知識拓展和自學(xué)的能力；掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會歸納、學(xué)會應(yīng)用。 3、培養(yǎng)運用“旅游文化知識”的能力引導(dǎo)學(xué)生靈活“運用”旅游文化基礎(chǔ)知 識，針對不同的游客提供不同的導(dǎo)游講解。

3、情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識課前活動、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展三個環(huán)節(jié)均強調(diào)小組合 作，培養(yǎng)團隊意識。 2、培養(yǎng)專業(yè)意識課堂始終以“導(dǎo)游”角色貫穿，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份來處理 問題。 四、學(xué)情分析本課授課對象為職高旅游專業(yè)的學(xué)生，沒有導(dǎo)游講解的經(jīng)驗，缺乏帶團實務(wù)的相關(guān)知識，所以本課設(shè)計“模擬導(dǎo)游講解”的嘗試活動來簡單介紹中華五岳的相關(guān)知識，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗導(dǎo)游角色，明確學(xué)習(xí)旅游文化知識的目的。本班級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課前活動的完成情況較好，學(xué)會了多途徑搜集知識，了解中華五岳，達到了課前活動的預(yù)期目標(biāo)：以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。教學(xué)重點：掌握中華五岳的概況（地理位置、特征、景觀等）。教學(xué)難

4、點：掌握關(guān)于五岳的相關(guān)知識，并能融入到講解中，實現(xiàn)知識與技能的整合；并 能夠針對不同的游客心理特征，選擇適合的導(dǎo)游講解方法來講解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體準(zhǔn)備教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬教學(xué)法。教學(xué)過程（一）課前活動1、活動內(nèi)容：為“中華五岳”的講解作準(zhǔn)備。2、活動形式：7-8人一組，總共分成5個小組，每組代表一座山（泰山、衡山、華山、恒 山、嵩山），為課堂的講解作準(zhǔn)備。3、活動準(zhǔn)備：學(xué)生分組分工，相關(guān)導(dǎo)游知識教師指導(dǎo)。4、活動步驟：（1）假定自己是某旅行社的導(dǎo)游，正值旅游旺季，有來自全國各地的好幾個 團（小朋友、老年團、年輕人等）要游覽中華五岳，作為一名導(dǎo)游現(xiàn)要提供 關(guān)于中華五岳的講解服

5、務(wù)，你將如何做好此次講解的準(zhǔn)備工作？ （2）分析任務(wù)充分的準(zhǔn)備是成功講解的前提。為誰講講什么怎么講分析游客需求選擇講解內(nèi)容運用講解技巧 （3）任務(wù)實施：A、熟悉游客情況B、知識準(zhǔn)備C、心理準(zhǔn)備D、物質(zhì)準(zhǔn)備熟悉游客情況小朋友、老年團、年輕人知識準(zhǔn)備途徑心理準(zhǔn)備良好的心理素質(zhì)物質(zhì)準(zhǔn)備講解計劃、擴音設(shè)備、導(dǎo)游旗等（二）課堂教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容課堂活動目的導(dǎo)入 課前活動點評 預(yù)習(xí)情況反饋，引導(dǎo)學(xué)生多途徑獲取學(xué)習(xí)信息，鼓勵學(xué)生提高收集信息和思考問題的能力。新課1、看課件，講概況利用ppt（視頻、圖片）講解中華五岳的相關(guān)知識，進一步深化內(nèi)容，使學(xué)生掌握課本知識。 介紹中華五岳的概況，以書本知識為主，了解預(yù)習(xí)效果

6、。1、選方法，議講解（1）分析客人需求（求異、求新、求知）（2）快速選擇導(dǎo)游講解方法，選擇有效素材，整合。（3）運用合理的導(dǎo)游技巧。 求異突出“中華五岳”的特點，也是授課的重點； 求新突出講解的技巧； 求知引導(dǎo)游客領(lǐng)略五岳的風(fēng)光。 其中“針對客情，提供講解”體現(xiàn)了導(dǎo)游的最終目的“滿足客人需求”。1、薦代表，試發(fā)言（1）學(xué)生根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)和所搜集的材料，各組在組長的帶領(lǐng)下，選出一位代表上臺講解。（2）各小組討論、交流意見，大家一起來對各組講解的同學(xué)進行點評。（課前下發(fā)評價表） 通過小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)嘗試選擇最適合的方式來給不同的游客進行講解。 讓一名同學(xué)以導(dǎo)游的身份進行講解，其他同學(xué)以游客的身份參與其中?？偨Y(jié)1、課堂知識的總結(jié)：表格。2、導(dǎo)游能力的總結(jié)：教師點評。 梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)課堂知識。課后反思： 本次教學(xué)整體思路清新，學(xué)生課堂