一年級(jí)下冊(cè)語文教案-17《動(dòng)物王國開大會(huì)》人教部編版

1、17動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)重點(diǎn)讀通、讀懂長課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)難點(diǎn)了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞1.識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，可讓學(xué)生互相認(rèn)讀、正音?！靶?、通”是后鼻音，

2、“準(zhǔn)”既是翹舌音又是前鼻音。本課要求識(shí)記的生字，部分可以借助生字和熟字的關(guān)系，幫助學(xué)生記住字形。如熟字加一筆：白百、古舌；熟字加偏旁：能熊、主注、音意；熟字換偏旁：檢臉、誰準(zhǔn)、住注、弟第；還有的字可借助圖片識(shí)記，如“虎、熊”。2.寫字。本課要書寫6個(gè)字，繼續(xù)鞏固走之的寫法，指導(dǎo)寫好四點(diǎn)底。根據(jù)字形特點(diǎn)可以歸類指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)突出。如“百、舌”筆畫較少，可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫?！斑B、還”兩個(gè)左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書寫規(guī)則，鞏固走之的寫法?！耙?、點(diǎn)”是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的收與放?！耙鄙喜渴恰耙偂保皇恰拔鳌?。閱讀理解抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的

3、特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)利用這個(gè)特點(diǎn)較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個(gè)小泡泡提示：“看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要！”揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，即了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。具體可以這樣進(jìn)行：首先在讀通故事、梳理故事四個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次發(fā)布通知的句子。接著設(shè)疑：“狗熊的哪一次通知，動(dòng)物們會(huì)來參加會(huì)議呢？為什么？”讓學(xué)生圈畫，依次比較四次通知內(nèi)容的不同，展開推斷。然后結(jié)合第18自然段的泡泡語提示，讓學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把幾個(gè)要素說清楚。積累運(yùn)用了解通知的幾個(gè)要素時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等，會(huì)寫通知。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“要、百、舌、點(diǎn)”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。教學(xué)過程板塊一情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入：(多媒體出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿在林中空地上的情境。)同學(xué)們，今天動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想去看看嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事吧！(板書課題)2.齊讀課題，認(rèn)讀詞語“動(dòng)物”。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，說說自己還想知道什么。操作指導(dǎo)興趣是最好的老師，可先利用多媒體出示動(dòng)物的圖片引入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生

5、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)1明確要求，自主讀文1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字、新詞，讀通語句，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以自由讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀等。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.指生分段朗讀，糾正讀音?；顒?dòng)2掌握方法，識(shí)記生字1.教師出示帶有會(huì)認(rèn)字的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音，“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)，“熊”和“通”是后鼻音。課件出示 w h xin tn zh y sh u lin zhn d bi bin 動(dòng)物老虎狗熊 通知注 意 舌頭 鬼 臉 準(zhǔn)時(shí) 第二天一百 遍2.引導(dǎo)學(xué)生用自

6、己熟悉的方法識(shí)記生字，對(duì)于獨(dú)創(chuàng)識(shí)字方法的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。(1)物：認(rèn)識(shí)新部首“”，“?！弊髌詴r(shí)，最后一筆變成提?？梢杂眉右患拥姆椒ㄓ涀　拔铩?，即“勿物”。課件出示牜：牛字旁特牡犧w物牜勿物(2)熟字加一筆：白百古舌(3)熟字加偏旁：能熊主注音意(4)熟字換偏旁：檢臉誰準(zhǔn)住注弟第(5)有的生字，如“虎、熊”可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助圖片來識(shí)記?；ⅲ嚎梢越柚鷪D片或出示“虎”字的字理演變圖識(shí)記，也可以用擴(kuò)詞法識(shí)記，如，老虎、猛虎、虎頭虎腦、虎背熊腰、狐假虎威。熊：借助圖片或部件組合記憶生字；用“熊”字組詞、造句。 h課件出示虎 甲金篆 楷 “虎”是象形字，本義指老虎，如：虎口、虎骨、猛虎。引申義指勇猛

7、、威武，如：虎威、虎將、龍行虎步。比喻義指殘暴和兇險(xiǎn)，如：虎狼之心、虎口余生、攔路虎。(6)“物、通、遍”適宜組成詞語讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，如“動(dòng)物、生物、人物”“通知、通過、交通”“十遍、一百遍、遍地”。3.出示詞語，檢查詞語的識(shí)記情況：課件出示動(dòng)物老虎狗熊通知注意舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天一百遍(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話。操作指導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板塊三整體感知，梳理內(nèi)容活

8、動(dòng)1再讀課文，交流匯報(bào)1.思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？2.畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物的名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)3.同桌交流，逐步明確：是狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。4.師生交流，教師相機(jī)拿出動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎的下面，其他動(dòng)物貼在狗熊的下面，形成金字塔的形狀。)活動(dòng)2讀懂故事，小組交流1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過。(1)觀察插圖一，教師引讀課文第16自然段，說一說你知道了什么。(2)觀察插圖二、三，教師引讀第712自然段，說一說這次狗熊在大灰狼的提醒下明白了

9、什么。(3)觀察插圖四，讀第1316自然段，說說你讀懂了什么。(4)觀察插圖五，讀第17、18自然段，思考：這次狗熊說清楚通知了嗎？它是怎么說清楚的？2.小結(jié)：我們第一次接觸篇幅這么長的課文，讓我們結(jié)合插圖、借助插圖，先讀通課文、讀懂故事，再簡單說出故事的經(jīng)過。3.出示填空練習(xí)，幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。課件出示課文共有()個(gè)自然段。寫的是動(dòng)物王國要()，()讓()通知大家。通知下達(dá)后，盡管()一連說了()，但是小動(dòng)物們還是不明白。因?yàn)橥ㄖ獩]有說清開會(huì)具體的()和()。最后()在()、()和()的幫助下修改了通知，大會(huì)才得以順利召開。4.小組嘗試說故事，推選代表到黑板前匯報(bào)。操作指導(dǎo)讓學(xué)生反復(fù)朗讀

10、課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。板塊四指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1.自主觀察生字，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。課件出示要百舌點(diǎn)“百”和“舌”筆畫較少，“百”和“舌”的長橫平直舒展?！吧唷钡呢Q從田字格豎中線起筆，稍向左斜?！耙?、點(diǎn)”都是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的收與放，這兩個(gè)字作為重點(diǎn)指導(dǎo)。注意“要”上部與“西”的區(qū)別；“點(diǎn)”的書寫要指導(dǎo)寫好四點(diǎn)底，四個(gè)點(diǎn)大小不同，方向有異，間距均勻，高低一致。2.師生共同書寫“要、百、舌”。(也可以將這三個(gè)字和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生寫寫。)(1)

11、教師引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意這三個(gè)字的主筆都是橫，注意要寫得又平又長。(2)教師范寫。學(xué)生觀察教師范寫，再仿寫。(3)展示學(xué)生書寫作品，互相評(píng)議，再練寫。操作指導(dǎo)書寫是小學(xué)生必須掌握的一種能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，教師要有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“連、還”2個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生邊聽故事邊利用文中信息進(jìn)行簡單推理；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知活動(dòng)

12、1復(fù)習(xí)生詞，學(xué)生認(rèn)讀1.出示本課生詞：課件出示動(dòng)物老虎狗熊通知注意舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天一百遍2.學(xué)生開火車認(rèn)讀?；顒?dòng)2根據(jù)詞語，講故事1.引導(dǎo)學(xué)生貼動(dòng)物詞卡“老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿”。2.邊貼詞卡，邊講故事。操作指導(dǎo)檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板塊二圍繞插圖，品讀課文活動(dòng)1根據(jù)插圖，品讀課文1.觀察課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上都畫了誰？它們?cè)谡f什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)第15自然段。(1)學(xué)生自由讀課文第15自然段，邊讀邊用“”畫出通知的內(nèi)容，用“”畫出狗熊說的話，用“_”畫出狐貍說的話。(2)指導(dǎo)學(xué)生分角色讀對(duì)話，讀出狗熊的憨厚、

13、可愛，狐貍的語重心長。(3)引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)狗熊發(fā)的通知有什么問題。(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間。)2.觀察課文插圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上都畫了誰？猜一猜：狗熊這次能把通知說清楚嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)第611自然段。(1)邊讀邊用“_”畫出通知的內(nèi)容，再用“”畫出狗熊和大灰狼的對(duì)話。認(rèn)真讀一讀，從它們的對(duì)話中你明白了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生同桌間交流并思考：這次通知狗熊說清楚了嗎？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成。)3.觀察課文插圖三、四，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：狗熊這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么？相機(jī)學(xué)習(xí)第1216自然段。(1)讀第1216自然段，邊讀邊用“_”

14、畫出通知的內(nèi)容，再用“”畫出狗熊和梅花鹿的對(duì)話。思考這次通知問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)(2)出示狗熊說的話，引導(dǎo)學(xué)生幫狗熊加上一個(gè)具體的地點(diǎn)。課件出示大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！大家注意，明天上午八點(diǎn)，動(dòng)物王國要在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！4.觀察課文插圖五，引導(dǎo)學(xué)生用一句話說說圖上畫了什么。動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)第17、18自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生齊讀第17、18自然段，邊讀邊用“_”畫出通知的內(nèi)容。狗熊一共發(fā)布了幾次通知？為什么最后一次大家都聽懂了，并且準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)？(2)出示狗熊發(fā)布的四次通知。讀第四次通知，引導(dǎo)學(xué)生交流：狗熊說清楚

15、了哪些信息？(板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)課件出示請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！5.小組交流：你想對(duì)故事中的動(dòng)物說點(diǎn)什么？課件出示你想對(duì)故事中的動(dòng)物說點(diǎn)什么？我想對(duì)老虎說：_我想對(duì)狗熊說：_我想對(duì)_說：_活動(dòng)2朗讀指導(dǎo)，習(xí)得方法1.讀疑問句。課件出示“為什么？”狗熊問。梅花鹿奔來問狗熊：“大會(huì)在哪兒開呀？你得說清楚?！惫沸艽反纷约旱哪X袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”(1)狗熊兩次問“為什么”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣。(2)“我怎么沒問清楚呢？”讀這一問句時(shí)可結(jié)合狗熊的動(dòng)作“捶捶自己的腦袋”，對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)的語氣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找到

16、狗熊說話時(shí)的動(dòng)作，圈畫出來。交流反饋，讀一讀，演一演。演一演，比一比，師生共同評(píng)價(jià)。(3)“大會(huì)在哪兒開呀”，朗讀時(shí)語速可以稍快。2.讀祈使句。(1)祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容：課件出示“大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”“大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”“大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”“請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”(2)指導(dǎo)學(xué)生把四次通知的內(nèi)容讀正確，讀流利。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)狗熊四次通知相同的地方，圈一圈，并反饋交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。抓住學(xué)生交流的關(guān)鍵點(diǎn)，如“感嘆號(hào)”“

17、大家注意”“請(qǐng)”等。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，“注意”一詞語氣加重，這樣可以引起別人的重視。一起試一試，讀一讀。操作指導(dǎo)圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在傳達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。指導(dǎo)朗讀這四次通知時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生畫出四次通知的內(nèi)容，圈出感嘆號(hào)，再讀讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語言呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從而把握朗讀的語氣。板塊三圍繞“通知”，訓(xùn)練語言活動(dòng)1角色朗讀，補(bǔ)充通知1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出每種動(dòng)物說話時(shí)的不同的語氣。(1)引導(dǎo)學(xué)生借助插圖中的動(dòng)作或表情、文中提示語、標(biāo)點(diǎn)(問

18、號(hào)或感嘆號(hào))來體會(huì)心情，讀出不同角色說話的語氣。(2)教師指導(dǎo)時(shí)要由扶到放，同桌可選擇其中一組對(duì)話，分角色朗讀。(3)四人一組選擇一個(gè)角色，合作設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作和語氣，演一演。2.補(bǔ)充通知，集體展示。課件出示快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使通知意思完整)請(qǐng)注意啦！()在()開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰寫得更完整?；顒?dòng)2根據(jù)通知，提取信息1.出示通知，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，提取通知里的信息。課件出示通知4月22日上午8點(diǎn)，請(qǐng)各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部4月20日時(shí)間：_地點(diǎn)：_參加人：_事情：_通知人：_通知

19、時(shí)間：_2.小組交流，提取信息。3.集體展示，說一說：要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？4.引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。5.請(qǐng)寫一個(gè)通知，內(nèi)容自選。操作指導(dǎo)本課故事角色豐富，個(gè)性鮮明。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助提示語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來體驗(yàn)角色特點(diǎn)。再圍繞通知，進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。板塊四回顧生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生觀看“連、還”的書寫動(dòng)漫，然后教師指導(dǎo)書寫。(1)寫“辶”時(shí)，注意是三筆寫成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，第三筆是平捺。(2)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)?！斑B、還”兩個(gè)字都是左下包右上的，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順規(guī)

20、則，鞏固走之的寫法。(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。2.寫后與同桌交流、賞析。3.小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。操作指導(dǎo)識(shí)字、書寫是小學(xué)生必須掌握的一種能力。每節(jié)課教學(xué)寫字時(shí)都要有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫和間架結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本冊(cè)教材更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。動(dòng)物王國開大會(huì)這篇童話故事很長，也是同學(xué)們第一次接觸這么長的課文，如何讀好長課文，是我們的教學(xué)目標(biāo)中要涉及的。本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀好疑問句和祈使句的語氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)費(fèi)些心思，第一課時(shí)通過讀整體感知課文，知道課文的主要內(nèi)容是老虎讓