一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 第三單元分類與整理練習(xí)課 人教版

1、編寫時(shí)間 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 總序第 個(gè)教案課題分類與整理練習(xí)課共 課時(shí)第 課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，加深理解分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、針對(duì)不同情景，學(xué)生能找出分類標(biāo)準(zhǔn)，并能正確選擇分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并用畫圖、列表等方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)策略教 學(xué) 活 動(dòng)課前、課中反思基本練習(xí)（引入）師：（1）同學(xué)們，上課前老師要考考你們的眼力，看誰的眼睛最閃亮。（出示生活有關(guān)分類的圖片，如：形狀、種類、用途、顏色、大人小孩等等的不同） （

2、2）你能找出不同的嗎？為什么呢？（師一行一行出示，生一行一行的說） （3）這有點(diǎn)兒像前面我們學(xué)習(xí)的什么？（生：分類與整理）揭示課題：他的回答跟老師心里的答案一模一樣，看來同學(xué)們前面對(duì)分類與整理的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分類與整理的練習(xí)（生讀題目）。重點(diǎn)練習(xí)、游戲（分卡片）1、分卡片師：同學(xué)們，首先我們來玩兒個(gè)游戲吧，看誰的小手最靈巧。 （1）看這是什么？（生：信封） （2）就是你們桌上的信封，它里面藏著雷老師帶給你們的禮物，快打開看看吧？ （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：算式、卡片） （4）你能給他們分分類嗎？看誰的小手最靈巧（生動(dòng)手分）。 （3）同桌之間互相說說怎樣分的？（生討論） （

3、4）誰愿意上臺(tái)展示你的分法？（生上臺(tái)展示分法） （5）怎么分的呢？他怎么這樣分呢？（還有不同的嗎？）2、找標(biāo)準(zhǔn)師：（1）哦，他找到了一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？（生說師板書：顏色、形狀、加減或退位與不退位） （2）那還有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？誰來展示？（生展示） （3）他的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？還有嗎？（生說師板書） 生1：加法和減法（退位與不退位） 生2：顏色不同分 (板書） 生3：形狀不同分 生4：雙數(shù)和單數(shù)（奇數(shù)與偶數(shù)） 師：我們（ ）班的孩子真是心靈手巧，發(fā)現(xiàn)了這么多的分類標(biāo)準(zhǔn)！師：（1）誒，同學(xué)們，看這算式你發(fā)現(xiàn)什么問題沒？（沒有答案） （2）你們能幫我算算嗎？注意算的時(shí)候，你還能找到分類的標(biāo)準(zhǔn)嗎？（

4、生算并找標(biāo)準(zhǔn)） （3）有誰發(fā)現(xiàn)了？你上來說說吧！師：怎么樣？他的眼睛最閃亮，掌聲送給他！師：（1）同學(xué)們，都是卡片，怎么出現(xiàn)這么多種分類結(jié)果呢？（生：分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣）師：哦，不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，結(jié)果就不一樣，現(xiàn)在我懂了，謝謝你告訴我！綜合練習(xí)：（一）確定選擇：師：（1）同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)找不同的標(biāo)準(zhǔn)分類了，那在具體分類的時(shí)候，是不是每種標(biāo)準(zhǔn)都可以呢？（生判斷）師：（2）為了驗(yàn)證你們的結(jié)論，我們一起來看看吧！師：（3）同學(xué)們，這個(gè)地方熟悉嗎？（天才夢工廠） （4）那天我們?nèi)サ臅r(shí)候有好多人啊，看，你能幫我把這些人分分類嗎？可以怎樣分呢？（生：大人小孩、男女、師生、胖瘦、頭發(fā)長短、高矮、衣服的顏色分

5、類）師：你們真愛動(dòng)腦筋，想出這么多分類方法。 （5）誒，繼續(xù)看，他們來到哪里呢？（生說：餐廳吃飯） （6）對(duì)了，到了吃飯的地方，耶，剛才你們說了好幾種分類標(biāo)準(zhǔn)，那現(xiàn)在該選擇哪個(gè)呢？（出示課件：師生價(jià)格表（老師25元，學(xué)生15元）（生1：老師和學(xué)生 生2：男和女） （7）為什么選擇按老師和學(xué)生分而不選擇男女分呢？（生說原因）是這樣嗎？（掌聲） （8）看，她們又來到哪里了？（生說：公安局）那這次選擇哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更好？（生：男女） （9）為什么不選擇按老師和學(xué)生分呢？（生：因?yàn)檫@次出現(xiàn)男扮演者和女扮演者而不是老師和學(xué)生。） （10）那通過這兩次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論并回答：在具體情況中，

6、分類的標(biāo)準(zhǔn)得根據(jù)具體情況來定）師小結(jié)：是這樣的嗎？他的回答令老師很滿意，看來呀，雖然給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是呢，我們必須根據(jù)具體情況選擇適合的標(biāo)準(zhǔn)來分類。課間操：師：（1）同學(xué)們，我們的什么時(shí)間到了呀？（生做完靜息）（三）統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（可以單獨(dú)完成）：師：（1）同學(xué)們剛才你們幫雷老師確定了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你能根據(jù)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幫他們分分類嗎？（生說） (2) 雷老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你把它拿出來！ （3）請(qǐng)同學(xué)們自己先看看，雷老師請(qǐng)你幫的什么忙？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？（生說） 生1：按師生 生2：按男女 （4）分類的標(biāo)準(zhǔn)你們知道了，那這邊空著的地方該干什么呢？（生：畫圖） （5）雷老師沒有

7、給你們?nèi)宋锏膱D片，你們知道怎么畫嗎？（生：用圖形代替） （6）現(xiàn)在開始，填一填、畫一畫。 生展示表和圖： 生1：老師學(xué)生個(gè)數(shù)27 男女個(gè)數(shù)54生2： 師：（7）他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？又是怎樣畫圖的？（師動(dòng)手引導(dǎo)，問兩次） （8）他兩列畫的一樣，我怎么分清誰是男生誰是女生呢？（生：橫線下面寫著字兒） （9）都是這些人分類，怎么兩次分得的結(jié)果不一樣？（生說師板書：標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同） （10）除了不同，那有相同的嗎？（生：總?cè)藬?shù)一樣）師小結(jié)：對(duì)了，雖然分類的結(jié)果不同，但總的人數(shù)卻是一樣的。拓展延伸：師：（1）那同學(xué)們，繼續(xù)看，圖中有什么變化？（生：（男女圖中）又來了一個(gè)小男生） （2）那如果

8、按老師和學(xué)生分，這張表格該怎么變呢？圖又該怎么變呢？（生討論并回答：表格中的學(xué)生應(yīng)該多加一個(gè)，圖中的學(xué)生應(yīng)該多畫一個(gè)） （3）對(duì)嗎？為什么這樣變呢？ （4）那如果按男女分，這張表格又該怎么變呢？圖又該怎么畫呢？（生討論并回答：表格中的男生應(yīng)該多增加一個(gè)，圖中男生的那一列應(yīng)多畫一個(gè)。） （5）對(duì)嗎？這又是為什么呢？ （6）同學(xué)們看，圖中又有什么變化？（生：來了一個(gè)工作人員） （7）那如果繼續(xù)按老師和學(xué)生分，這張表又該怎樣變呢？圖又該怎樣變呢？（生討論并回答：表格應(yīng)該另加一列，表明是工作人員，圖也應(yīng)該另加一列表明工作人員） （8）對(duì)嗎？為什么這樣呢？（生：因?yàn)楣ぷ魅藛T不屬于老師和學(xué)生，所以必須另外

9、記錄。） （9）那如果繼續(xù)按男女分，這張表又該怎樣變？圖又該怎樣變呢？（生討論并回答：表格中男生應(yīng)該多加一個(gè)，圖中的男生應(yīng)該多畫一個(gè)） （10）對(duì)嗎？誒，同樣是工作人員，為什么按老師和學(xué)生分要另外記錄而按男女只增加個(gè)數(shù)呢？（生討論，并回答）師小結(jié)：對(duì)了，工作人員不是老師，也不是學(xué)生，所以需要另外記錄。但，工作人員是男生所以按男女分就只增加個(gè)數(shù)了！真聰明，你的想法連老師都沒想到，掌聲送給他！五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：（1）看來同學(xué)們都已經(jīng)懂了，那今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？生1：明白了什么叫標(biāo)準(zhǔn)。 生：學(xué)會(huì)了分類與整理 生：知道了分類要有一個(gè)過程。 （2）看這兩幅圖，你喜歡那一副？為什么呢？（出示衣柜整理圖）師小結(jié)：對(duì)了，原來分類與整理與我們的生活聯(lián)系非常緊密。 （3）那它還與那些方面有聯(lián)系呢？（生說）師小結(jié)：對(duì)了，它不僅與房間、