淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的開(kāi)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段正逐漸被廣闊老師所承受和認(rèn)可，并被廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)中。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感浸透、思維創(chuàng)新等方面的缺乏，而且能通過(guò)提供各種聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真的感性材料，充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和思維過(guò)程，化靜為動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，使學(xué)生在“知其然的根底上“知其所以然，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。下面就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，淺談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、突出現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們

2、經(jīng)常聽(tīng)到老師們抱怨：“學(xué)生情緒低落，參與課堂熱情不高，課堂收效不大殊不知，這正是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高造成的。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)就是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃重的學(xué)習(xí)氣氛，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最正確狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，將課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)形象生動(dòng)地介紹給學(xué)生，有效地進(jìn)步了課堂的教和學(xué)的效率，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了較大沖擊。二、依托

3、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的前提。近年來(lái)，多數(shù)學(xué)校通過(guò)鼓勵(lì)老師上傳優(yōu)秀案例、課件、教學(xué)經(jīng)歷談，外出培訓(xùn)拷貝專家、學(xué)者的培訓(xùn)資料，購(gòu)置教學(xué)軟件、媒體資源、網(wǎng)絡(luò)選擇等方式建立了校園多媒體資源庫(kù)，為通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)程度奠定了一定的基矗我們也利用空余時(shí)間用dreaeaver、frntpage、perpint等工具制作了許多教學(xué)課件，然后選擇利用搜集來(lái)的圖像、影音文件等資料來(lái)豐富課件內(nèi)容。然而，如今的網(wǎng)絡(luò)資源雖然非常興旺，搜索引擎上隨意一搜，就可以出現(xiàn)這樣、那樣許許多多的資源，但是這樣多的資源不一定都是我們所需要的，而且即使是我們所需要的，也不一定

4、合適我們的學(xué)生。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，決不能是“拿來(lái)主義，必須對(duì)資源進(jìn)展整理和加工。三、寫好日常教學(xué)電子日記，不斷進(jìn)步備課效率。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄孩子每天的點(diǎn)滴積累、學(xué)習(xí)心得、一日反思，以此來(lái)再現(xiàn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡。我鼓勵(lì)學(xué)生將這些日記發(fā)布在校園網(wǎng)上，既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織才能，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望、進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生成長(zhǎng)和老師教學(xué)提供了第一手材料。同時(shí)，我自己的備課筆記也采用計(jì)算機(jī)排版，其優(yōu)點(diǎn)是有利于在教學(xué)中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增、減和更新授課內(nèi)容，同時(shí)保證設(shè)計(jì)的完好性。并可以更好地滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件。在打

5、印稿排版上，可以如傳統(tǒng)的備課本一樣預(yù)留足夠空間，用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充，并可采用不同顏色進(jìn)展標(biāo)記，方便課堂講授。我的教學(xué)設(shè)計(jì)還向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽(tīng)課而不是記錄上，進(jìn)步教學(xué)效果。不僅如此，這樣安排還可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量，原那么上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的開(kāi)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可，進(jìn)步了備課效率。四、發(fā)揮教育技術(shù)輔助作用，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。華東師范大學(xué)葉瀾教授在“新根底教育實(shí)驗(yàn)研究中將一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)提煉成“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)五個(gè)“實(shí)，其中“充實(shí)和“平實(shí)所指即為有效率的課、常態(tài)下的課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，我們“說(shuō)常態(tài)、講效率，但是有些重

6、點(diǎn)往往不易打破，歸其主要原因是學(xué)生的生活經(jīng)歷不豐富，觀察事物不容易全面詳細(xì)。因此我們要采用比擬容易使學(xué)生承受的教學(xué)過(guò)程，到達(dá)知識(shí)遷移的目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體正是具備了形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如：教學(xué)“立體圖形體積這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，我首先讓學(xué)生自己動(dòng)手利用幾何畫板做出小學(xué)階段接觸過(guò)的幾種立體圖形，動(dòng)畫演示它們體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生參與制作，使其明白這些立體圖形體積計(jì)算的根據(jù)，而后用電腦出示一些形象的dreaeaver游戲練習(xí)題，例如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體體積歸類，即為柱體的體積，圓錐體，那么為椎體，同底等高的圓柱與圓錐的關(guān)系等。學(xué)生做對(duì)了會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“你真棒同時(shí)觀察到柱體的外表都變成了統(tǒng)一的顏色。而沒(méi)有成功的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示：“不要緊，再試一次。多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到了成功的喜悅，也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。這些游戲型練習(xí)的設(shè)置有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在練習(xí)完畢之后，我給出提綱，一步一步引導(dǎo)學(xué)生梳理本課