備課模式快樂(lè)的午餐

1、課題快樂(lè)的午餐第課時(shí)課型新授中心備課人姚娟教 學(xué) 目 標(biāo)共標(biāo)個(gè)標(biāo).在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初 步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。.能判斷生活中具體物體之間的多 少。.能夠用自己的語(yǔ)言描述物體比較 的方法和結(jié)果。重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少難點(diǎn)結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教法演不法學(xué)法觀察法媒體使用多媒體教具、學(xué)具小棒板 書(shū) 設(shè) 計(jì)思標(biāo)：檢查簽字:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引標(biāo)課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳， 準(zhǔn)備美餐一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的 小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板書(shū)：快樂(lè)的午餐 二、示標(biāo)同目標(biāo)1.2.三、學(xué)標(biāo).感受同樣多粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐

2、具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。（板書(shū)。）餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來(lái)比一比吧。首先，咱們看看盤(pán)子夠不夠，好嗎？老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā) 盤(pán)子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤(pán)子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（生上臺(tái)擺，邊擺邊說(shuō)。）師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤(pán)子，沒(méi)有多余的松鼠也沒(méi)有多余的盤(pán)子，也就是松樹(shù)和盤(pán) 子的數(shù)量同樣多。（板書(shū)。）誰(shuí)還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流。）.初步感受多和少同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們

3、把盤(pán)子收起 來(lái)放在一邊，接下來(lái)同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和 勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)。）預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少 1 個(gè)。（板書(shū)。）剛才我們比過(guò)了盤(pán)子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）接下來(lái)同學(xué)們把勺子收起來(lái)，和盤(pán)子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 邊擺邊說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（杯子比松鼠多1個(gè)。）.體會(huì)多少的相對(duì)性同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來(lái)比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這 樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指板書(shū)。）杯子比多，比多，比其他兩個(gè)都多，那就說(shuō)明杯子是最多的。那什么最少??？【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多” “最少?！勘P(pán)子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)多少的相對(duì)性?！克?、練測(cè)標(biāo)1.2.哪一堆正合適？回“V”。.比一比，最多的