淺議高職院校英美文學(xué)作品研究方法

1、淺議高職院校英美文學(xué)作品研究方法淺議高職院校英美文學(xué)作品研究方法俗話說：文學(xué)作品既是語言運(yùn)用的經(jīng)典，也是一種文化現(xiàn)象的表達(dá)。英美文學(xué)可以說表達(dá)了英美文化中的世界觀和價(jià)值觀，它與中國文化有著本質(zhì)的區(qū)別。英美文學(xué)作品不像我們的詩歌、小說、散文等，但是在刻畫人物方面也入木三分，通過人物的感情世界、內(nèi)心活動(dòng)來吸引讀者，用生動(dòng)形象的語言給予讀者深入的印象。作為高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要理解和研究英美文學(xué)，在文學(xué)作品中受到美的熏陶。下面是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：一、進(jìn)步老師分析英美文學(xué)作品的才能高職院校的老師在改革的新形勢下必須更新自己的教學(xué)觀念，使自己傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念徹底改

2、變，這樣才能使自己的課堂變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的新形式，在教學(xué)過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使自己變?yōu)楣膭?lì)、指導(dǎo)、參與、監(jiān)視于一體的角色，要想做到這些，就應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求。1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)步自身素質(zhì)高職院校的老師必須適應(yīng)教學(xué)形式的改革，在平時(shí)的工作中，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，所需知識(shí)可以說應(yīng)有盡有，因此我經(jīng)常利用現(xiàn)代技術(shù)充實(shí)自己的知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生分析問題與理解問題的才能。2.虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教常言道：學(xué)無止境，給學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水。作為老師，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)沒有止境的，在平時(shí)的工作中，我利用一切可以利用的時(shí)機(jī)向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，以便于進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能和理論教學(xué)

3、才能。二、進(jìn)步學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的興趣英美文學(xué)作品兼顧生活的各個(gè)方面，對(duì)文化、歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)等方面也有所涉及，作為一名高職院校的英語老師，如何指導(dǎo)學(xué)生研究英美方向的小說作品，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以進(jìn)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，是自己的責(zé)任與使命。1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其可以主動(dòng)地考慮是我們老師追求的目的，可是有些作品由于間隔 我們的年代長遠(yuǎn)，受時(shí)空的限制，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，很難把握作品的意境，這時(shí)我就運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使當(dāng)時(shí)的情景聲情并茂地展如今學(xué)生的面前，這樣學(xué)生的想象才能可以得以激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)一步進(jìn)步。2.運(yùn)用啟發(fā)式的教

4、學(xué)方式在多種多樣的教學(xué)方法中，啟發(fā)式教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，它可以使學(xué)生積極考慮問題，解決在學(xué)習(xí)過程中難以表達(dá)的矛盾。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用這種方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、可以閱讀、樂于閱讀，通過查找資料，理解文學(xué)作品的思想意境，3.改變傳統(tǒng)的考試形式在考試的時(shí)候，我一改單一的考試方式，采用平時(shí)成績和筆試成績相結(jié)合的方法，通過考察學(xué)生的讀書筆記、作業(yè)成績等方面，使他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在考試時(shí)不出難題偏題，引導(dǎo)他們進(jìn)展研究學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)注重平時(shí)的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)的過程。三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品的意識(shí)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，作為一名老師，就應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

5、，只有這樣他們才能有目的地安排自己的學(xué)習(xí)方案，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)展下去，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極參加課外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。1.改變單二的教學(xué)方式高職院校的大學(xué)生，應(yīng)該把自己學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，例如：可以用英語進(jìn)展日常的話題交流，用英語填寫一定形式的通知、信函、表格等等。因此，在教學(xué)過程中，我改變了單一的教學(xué)方式，通過多種途徑使高職院校的學(xué)生獲得知識(shí)、進(jìn)步才能。例如：運(yùn)用院校的實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)等等培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能；提供學(xué)生參加社會(huì)理論的時(shí)機(jī)，使他們加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，清楚自己的學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系；組織學(xué)生根據(jù)自己的需要，選聽講座報(bào)告等等。高職院校學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)過程是一種探究性的活動(dòng)，對(duì)書本上的東西要擅長質(zhì)疑、觸類旁通、舉一反三，這樣才能在學(xué)習(xí)上加以創(chuàng)新。2.充分提供自主學(xué)習(xí)的空間假如讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。作為一名高職院校的老師，不能只讓學(xué)生只是坐在教室里聽自己講解，更不應(yīng)占用學(xué)生的太多時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中。3.給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)資源是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要條件，所以我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨時(shí)提出有價(jià)值的問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以給學(xué)生提供愉快學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，保障他們可以順利地進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中并沒有固定的教學(xué)方法，為了使自己的教學(xué)到達(dá)一定的效果，作為老師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，可以滿足不同學(xué)生的開展要求。作為英美文學(xué)的