2022年關于說課稿三篇

1、第 頁2022關于說課稿三篇關于說課稿三篇作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才適宜呢？以下是我為大家整理的說課稿3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。說課稿 篇1本篇課文是長春版小學語文第三冊，第九版塊的一篇洋溢友愛的文章，下面我從教材分析、學情分析、教法和學法，教學流程等幾方面來簡單的說一下本課的教學思路。一、 教材分析本組課文以動物趣事為主題，安排三篇課文，其中寄給青蛙的信是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫了青蛙等信，松鼠寫信、蝸牛送信的情節(jié)，表達出松鼠與青蛙之間真摯的友誼。二、 學情分析二年級小學生能夠簡單的自主識字，有初步的合作意識，積

2、累了一定的識字方法，能夠獨立借助拼音讀文，但對書信的交往極少接觸?；趯滩牡暮單?，學情的了解，確定本課分兩課時教學。三、 教學目標知識目標：認識12個生字，會寫8個生字，認識一個多音字“難能力目標：有感情朗讀課文。情感態(tài)度目標：通過情景創(chuàng)設，理解感悟課文內容，獲得“好朋友需要多關心，多溝通才會跟快樂的體驗，體會與人溝通的快樂。四、 教學重點認讀生字，練習朗讀五、 教學難點體會給朋友帶來快樂就是自己最大的快樂。六、 教學方法1、 情境創(chuàng)設法由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學中，創(chuàng)造激發(fā)學生興趣的情境，帶學生走入童話的世界。2、 讀文感悟法尊重學生個性化行為設計有目的有層次的朗讀，鼓勵有創(chuàng)意的談

3、感受。3、 隨文識字法根據故事情節(jié)隨機出示漢字七、 教學方法1、 多元識字法 ，鼓勵學生個性化識字方法。2、 讀想結合 ，邊閱讀邊想象畫面進入情境。為完本錢課教學目標，突出重點。突破難點，我確定如下教學流程。八、 教學流程一：情境引入 激發(fā)興趣老師給你們帶來一封信，你們心情怎樣呀？讀信，以鼓勵學生信心問內容，緩解學生心理壓力。小青蛙也收到一封信。引入課題。二自讀感知1、自由讀文讀畫生字生詞。2、匯報交流，以此掃清障礙，表達語文學科工具性的特點。3、指名讀文。到達整體感知的目的。三自由朗讀，體會圖文內容根據圖文，以青蛙心情發(fā)生怎樣變化為主線，等信 難過收信 快樂分別畫出相應詞語，穩(wěn)固識字，例如出

4、現(xiàn)“等信引導學生用自己喜歡的方法識記“等 出現(xiàn)“難過引出多音字“難以次來落實目標，突出重點。四感情朗讀，升華情感指導讀，讀出難過與開心。五延伸訓練你能為小青蛙設計一封回信嗎？六總結被人幫助是幸福的，而幫助別人是快樂的。說課稿 篇2一、說教材教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。?世界的海陸分布?是湘教版七年級上冊第二章第二節(jié)的內容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是學生在學習了?認識地球?的根底上，初步認識世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。是前一節(jié)內容的拓展和延伸。同時也是以后世界地理等有關章節(jié)，解釋諸種地理現(xiàn)象分布的關鍵知識的準備階段，是世界地理知識

5、系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重點內容。它既是學好世界地理的根底，又是學習世界地理所必需具備的知識。學好本節(jié)有助于學生學習七年級上冊其它章節(jié)和七年級下冊的世界分區(qū)地理。對本節(jié)內容掌握程度、理解程度、應用程度，將直接影響世界人口、氣候、國家等有關內容的學習和運用。所以這一節(jié)的內容顯得十分重要。二、說學情合理把握學情是上好一堂課的根底，本次課所面對的學生群體具有以下特點：本節(jié)是學生進入中學后，首次接觸世界地理內容，對一切新事物還很新鮮，學習積極性還很高，要注重學習方法的講解。主要是再讀圖、繪圖、地名記憶等方面加以引導，使學生對運用地圖形成初步的認識，可運用多媒體課件、掛圖、板圖等形式教學，加強學生對地

6、圖的感性認識，充分表達地理課的教學特色，在學法指導上，讓學生通過“看、畫、剪、拼地圖，了解和熟悉大洲、大洋的相對位置和輪廓。三、說教學目標根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：1.運用海陸分布圖和相關數(shù)據，描述世界的海陸分布特點;通過讀圖掌握世界七大洲的名稱、分布及各州的分界線。2.通過學習世界的海陸分布及七大洲，培養(yǎng)學生的觀察、想象、動手能力、填圖識圖的能力。3.通過對地球外表的認識，進一步認識我們生活的星球，培養(yǎng)學生的科學興趣和探究精神。四、說教學重難點根據教材分析、學情分析以及教學目標確實定，我把本節(jié)課的教學重難點確定為：重點：世界上海陸分布情況;七大洲的名稱識記和相

7、對位置的空間關系難點：七大洲的分界線和學生空間思維能力的培養(yǎng)。五、說教學方法為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、創(chuàng)設情景法。六、說教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課視頻導入。播放紀錄片?從宇宙中看地球?，介紹蘇聯(lián)宇航員在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感慨說人類把地球的名字取錯了，應該叫“水球，因為地球上大局部地區(qū)被廣闊的海洋所覆蓋。今天我們就來了解地球上海陸分布的實際情況。通過宇宙的視角，宏觀的觀察地球，讓學生們在腦海中有整體印象，通過視頻的方式激發(fā)學生的學習興趣，從而導入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學1.海洋與陸地首先，老師通過讓學生們觀察地球儀去解決以下幾個問題：

8、(1)世界上海洋和陸地那個面積更大?(2)南、北半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?(3)東、西半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?(4)世界上海陸分布有什么特點。學生通過觀察、思考得出答案：(1)海洋面積大于陸地面積。(2)北半球陸地面積較大但是仍沒有海洋面積大。(3)東半球陸地面積較大同樣沒有海洋面積大。(4)第一，海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成許多大大小小的陸地;第二，陸地北半球比南半球多，東半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比東半球多;第三，無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。教師根據學生

9、的答復狀況，根據“海陸面積比擬餅狀圖進一步做總結：人們常說“七分海洋，三分陸地，在地球上海洋面積約占70.8%，陸地面積約占29.2%。學生先自己觀察，之后拋出問題。學生通過問題自我歸納總結出本節(jié)課的知識要點相對而言就比擬容易。2.七大洲在這局部，我會通過三個小游戲來幫助學生認識和了解七大洲。整個環(huán)節(jié)借助世界七大洲分布圖以及地形圖幫助學生學習。游戲環(huán)節(jié)一：“猜猜我是誰。學生根據拿到手的紙片對照世界七大洲分布圖，填寫自己手中的大洲的名稱，并向其他同學介紹自己拿到的大洲名稱。之后教師隨機說出大洲名稱。拿到相應大洲的同學起立說出我是什么洲。游戲環(huán)節(jié)二：“看看誰最大。學生通過裁剪，將自己手中的大洲輪廓

10、細致的剪下來，然后通過比擬看看哪個大洲最大，哪個大洲最小。老師叫出拿著不同大洲的七位學生，在講臺上以大洲面積從大到小的順利自由排列，讓其他同學對照自己手中的大洲輪廓圖看看排列是否正確。教師相應總結，給出記憶口訣“亞非南北美，南極歐大洋。游戲環(huán)節(jié)三：“我旁邊有誰學生根據手中拿到的大洲，對照世界七大洲分布圖看看自己臨近的大洲都有哪些?請在同學們中找出來。并說出自己臨近的大洲名稱同學名字。與此同時借助“世界地形圖，讓同學們在圖中找出自己所拿大洲和其他大洲的分界線，最后老師給出表格讓同學們進行填寫，共同總結。通過三個游戲，創(chuàng)設請進，將課堂交給學生，讓學生用游戲學習知識，真正的表達了學生是課堂的主體，是

11、學習的主體，而且通過表格總結，比照學習加深記憶。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高這個環(huán)節(jié)，我會讓同學們去完成課后活動題，通過活動題進一步穩(wěn)固本節(jié)課知識點，并從中得出新知，總結赤道橫穿哪幾個大洲的大陸。靈活運用教材的課后活動，既溫習本節(jié)課的重點知識，又發(fā)散思維完成知識建構。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)小結：學生回憶總結本節(jié)課的知識要點。作業(yè)：繪制七大洲的輪廓圖，標注分界線。查閱四大洋的相關信息為下節(jié)課做準備。學生以答復下列問題的形式進行總結課堂知識，不僅能夠對于本節(jié)課所學的零散知識點進行整理，而且能夠檢查學生的學習情況，我也能夠把握自己的教學目標完成情況，布置搜集資料的作業(yè)不僅能夠使學生在課后進一步穩(wěn)固本節(jié)課的知識，而且能

12、夠擴大學生的眼界，增長見識。七、說板書設計為表達教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的.板書比擬注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書，它能夠表達我的教學意圖、落實教學方案，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。說課稿 篇3各位評委、各位老師：大家好！我叫王曉斌，來自安陽市第三十四中學。今天，我參賽的題目是?發(fā)酵技術?。下面我從教材認知、學情分析，教學方法、學法指導、教學過程和實驗創(chuàng)新及教學效果六個方面來談談我對這節(jié)課的理解與設計。一、教材認知：一教材分析?發(fā)酵技術?是北師大版八年級下冊、第25章?生物技術?第一節(jié)的內容，教材安排4個課時完成，我說的是第一課時的內容。本節(jié)教材安排了豐富多樣的學生

13、實踐活動，通過活動學生不僅習得有關微生物發(fā)酵的根底知識，提高相應的實踐能力，而且能體會到生物科學知識和技術在生活、生產和社會開展中的應用價值。根據教材分析，我確定教學目標為：二教學目標：知識目標：舉例說明發(fā)酵技術在生活中的應用；運用發(fā)酵技術制作一種傳統(tǒng)食品；能力目標：通過預習、討論、動手操作，能用所學的發(fā)酵知識嘗試自己制作酸奶，體會自主探究的過程；通過活動和探究，培養(yǎng)學生實踐能力，收集處理信息的能力，分析問題、解決問題的能力，合作交流的能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。情感目標：認同發(fā)酵技術對提高人們生活質量和身體健康水平的意義；體驗合作交流的快樂，培養(yǎng)團隊精神和意識；三教學重點和難點：重點：“品

14、嘗一杯自制的酸奶活動難點：調查發(fā)酵技術在生活中的應用。二、學情分析學生對于本節(jié)內容比擬感興趣，又有前面微生物學局部的根底，課下完成探究、調查的課程內容難度不大，而且好奇心強、好動、爭強好勝又是他們身上明顯的特點。三、教學方法根據教材和學生特點，采用以下教學方法1、組織交流法：鼓勵學生大膽嘗試，給學生成果交流的時機。2、組織討論法：通過組織討論明確實驗原理、步驟，高效地解決問題。3、啟發(fā)教學法；通過教師點撥，構建高效課堂。四、學法指導根據學生認知規(guī)律，指導學生掌握：1、合作探究法；2、調查訪談法；3、分析歸納法。五、教學過程根據生物課程標準提出的面向全體學生的根本理念，以及初中生思維由簡入難的特

15、點，我將教學過程設計為五個環(huán)節(jié)：精心組織課前準備、創(chuàng)設情境引入新課、合作探究學習新知、歸納總結反應強化、知識遷移課堂延伸。環(huán)節(jié)一、精心組織課前準備：活動前2周完成：一教師準備：課堂上由于無法完成發(fā)酵酸奶和釀制米酒，我設計讓同學們課下自制酸奶和采訪米酒攤主活動。為使這兩個活動能夠順利進行，活動前要對學生進行培訓。通過培訓，讓各班活動小組明確兩個活動的目的、原理、材料、步驟和考前須知等。二學生準備：接受教師培訓，按照培訓內容，具體準備如下：活動1：1、明確實驗目的；嘗試制作一杯酸奶，了解酸奶的制作原理。2、理解實驗原理；牛奶中的營養(yǎng)物質在無氧、溫度適宜的條件下，由乳酸菌發(fā)酵成為乳酸；3、準備材料器

16、具；帶密封蓋的杯子或瓶子、酸奶一瓶、鮮牛奶、湯勺、溫度計、手表、白砂糖等。4、清楚制作酸奶的步驟；將容器洗凈消毒，牛奶加糖煮開，冷卻，參加酸奶，搖勻加蓋密封，經過一段時間發(fā)酵成為酸奶。5、明確合格酸奶的標準；顏色、質地、狀態(tài)和味道；6、記住考前須知。7、完成實驗探究工作。活動2：1、理解制作米酒的原理：米飯中的淀粉，在30、由曲霉毛霉轉化成為葡萄糖，在30、無氧的條件下，由酵母菌發(fā)酵成為酒精。2、明確采訪提綱；3、記住采訪考前須知。4、完成采訪工作。環(huán)節(jié)二、創(chuàng)設情景，引入新課展示一些圖片，然后提問：這些圖片與什么技術有關？進而引出本節(jié)課的標題。目的是激發(fā)同學們學習的興趣。使他們認識到發(fā)酵技術與

17、我們的生活息息相關。環(huán)節(jié)三、合作探究，學習新知。發(fā)酵技術可以為我們帶來美味的飲料，比方酸奶。制作酸奶在課堂上無法完成，所以我設計讓同學們在課下制作酸奶，課堂上展示實驗過程的視頻。包括四個板塊：板塊一、課下自制酸奶匯報通過播放課下學生自制酸奶活動視頻，來展示學生具體實驗的過程，他們積極主動地投入實驗活動，包括拍攝都是他們自己獨立完成的，充分鍛煉了同學們動手實踐的能力，明確了實驗目的、原理、步驟，培養(yǎng)了合作交流能力，形成了團隊精神。我們可以看得出同學們分工協(xié)作，認真組織安排，明確了實驗的步驟。平時同學們在家不干什么家務，通過課下實驗鍛煉了他們動手實踐能力，明確了制作酸奶的實驗目的、材料用具、實驗步

18、驟和原理，學會了制作酸奶！經過一段時間后，同學們的酸奶終于發(fā)酵成功了，他們開始品嘗自己的勞動成果?？吹贸鏊麄冊趯嶒炛姓娴氖欠浅５目鞓?！同時圓滿地完成了本節(jié)課設計的教學目標。在活動中掌握的知識是印象最深刻最牢固的。板塊二、高談闊論：目的是檢驗同學們學習的效果，由于他們在課下都進行了這樣的實驗探究，他們都能順利的答復出答案。對于答復出答案的同學，活動小組代表可以用自己制作的酸奶給予獎勵。板塊三、街頭采訪米酒攤主匯報。釀制米酒的實驗由于材料多，難度大，時間長，課堂上無法完成，所以我采用讓學生到街頭采訪米酒攤主，向他們詢問有關釀制米酒的各種問題。通過活動他們明確了釀制米酒的原理、步驟、考前須知，鍛煉與陌生人溝通的能力，提高了語言表達能力，轉變了學習的方式?；顒咏Y束時，同學們拍照，留下了學生時代值得記憶的美好瞬間。板塊四、我問你答：目的是檢驗同學們學習的效果，同學們都能輕松應答。環(huán)節(jié)四、歸納總結，反應強化。通過板書對本節(jié)內容進行的歸納。馬上進行練習檢測同學們學習的效果。環(huán)節(jié)五、知識遷移，課堂延伸。乳酸菌還可以發(fā)酵泡菜和青貯飼料，布置一項實踐作業(yè)：同學們可以在課下利用乳酸菌嘗試制作泡菜。六、實驗創(chuàng)新和教學效果把課堂上難以完成的實驗遷移到課下，由學生組成團隊進行課下實驗探究，