大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法模版

1、PAGE PAGE 10大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法實(shí)習(xí)教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的高低將直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為不斷改進(jìn)和提高學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，特制訂實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法。一、評(píng)估目的推動(dòng)學(xué)校各學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)建設(shè)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范化管理，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。二、評(píng)估范圍適用于學(xué)校各學(xué)院各個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)。三、評(píng)估指標(biāo)指標(biāo)由三部分組成：（一）實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)；（二）實(shí)習(xí)教學(xué)效果調(diào)查；（三）實(shí)習(xí)單位（基地）評(píng)價(jià)意見(jiàn)。為便于工作，評(píng)估指標(biāo)的三部分內(nèi)容均以表格的形式列出，其中第一部分由專家組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究綜合第二、三部分的結(jié)果后進(jìn)行填寫并評(píng)

2、估打分；第二部分由專家組組織參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行填寫并評(píng)價(jià)打分；第三部分由學(xué)院委托實(shí)習(xí)單位（基地）填寫并給與評(píng)價(jià)打分。以第一部分的評(píng)估結(jié)果作為實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的最后結(jié)論。（表格附后）四、評(píng)估辦法（一）自評(píng)各學(xué)院參照“實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)”，在每學(xué)年度實(shí)習(xí)結(jié)束后的一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行自評(píng)，并將自評(píng)后的有關(guān)材料存檔，存檔期限3年。（二）專家評(píng)估學(xué)校不定期組織教學(xué)專家采取座談會(huì)、填寫調(diào)查表、實(shí)際考查等形式，按照“實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)”逐項(xiàng)評(píng)審，最后經(jīng)統(tǒng)計(jì)、審議和綜合后，按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四檔評(píng)定結(jié)果。五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量被評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)院進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。表一：實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)

3、項(xiàng)目權(quán)重分值指標(biāo)內(nèi)容質(zhì)量等級(jí)與得分優(yōu)秀（90100）良好（7589）合格（6074）不合格60得分教學(xué)文件0.2100上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)管理文件；實(shí)習(xí)教學(xué)大綱；教學(xué)計(jì)劃；教材、指導(dǎo)手冊(cè)等文件保存齊全、完好；大綱規(guī)范、計(jì)劃周密、教材內(nèi)容全面，編寫科學(xué)、認(rèn)真、規(guī)范文件基本齊全；大綱較規(guī)范、計(jì)劃周到、教材內(nèi)容較全面，編寫較認(rèn)真、較規(guī)范有主要文件；有大綱欠規(guī)范、有計(jì)劃不周到、有指導(dǎo)教材，編寫草率欠規(guī)范沒(méi)有文件或文件遺失；無(wú)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、無(wú)計(jì)劃、無(wú)指導(dǎo)教材管理制度0.15100對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生的要求；對(duì)安全、紀(jì)律、保密方面的要求；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的管理、使用制度及使用記錄；過(guò)程管理文件，包括計(jì)劃、組織、動(dòng)

4、員、實(shí)習(xí)、總結(jié)、考核等環(huán)節(jié)的管理制度要求合理、嚴(yán)格；有正規(guī)管理使用制度并嚴(yán)格按制度辦，使用記錄一絲不茍，文件齊全，制度周到，容易執(zhí)行有要求；制度較全面、較具體，易操作，有較清楚的使用記錄，較全面要求不夠具體；有制度，不夠全面，不易操作，使用記錄不夠全面無(wú)章可循，或僅以口頭提示，無(wú)制度、無(wú)記錄，管理混亂，無(wú)章可循，主觀隨意性強(qiáng)準(zhǔn)備工作0.10100建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，落實(shí)責(zé)任分工，明確實(shí)習(xí)任務(wù)；組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定及實(shí)習(xí)守則領(lǐng)導(dǎo)組織健全，動(dòng)員工作周密，實(shí)習(xí)任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)到人；組織認(rèn)真，學(xué)習(xí)深入，學(xué)習(xí)記錄認(rèn)真有組織領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員工作較好，任務(wù)較明確，能落實(shí)責(zé)任；能組織學(xué)習(xí)，較認(rèn)真，

5、有學(xué)習(xí)記錄有較松散的領(lǐng)導(dǎo)，做了一般性的動(dòng)員，任務(wù)和責(zé)任不夠明確進(jìn)行一般學(xué)習(xí)，有記錄無(wú)組織領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)動(dòng)員活動(dòng)，參加實(shí)習(xí)人員任務(wù)不清，責(zé)任不明，不組織學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)0.10100與實(shí)習(xí)基地簽訂合同或協(xié)議及履行情況；對(duì)實(shí)習(xí)基地工作的支持及相互協(xié)作情況；實(shí)習(xí)基地對(duì)實(shí)習(xí)工作的支持、管理情況簽訂合同規(guī)范、內(nèi)容全面，履行合同記錄詳細(xì)；有正規(guī)管理文件，有較詳盡的措施；重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與實(shí)習(xí)基地關(guān)系融洽，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和執(zhí)行措施能按要求簽訂合同，有合同履行記錄有管理文件，有支持措施較重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與實(shí)習(xí)基地關(guān)系較好，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)有簽訂合同或口頭協(xié)議，有記錄，能給予支持對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)重

6、視不夠，與實(shí)習(xí)基地關(guān)系一般，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不及時(shí)無(wú)合同、無(wú)協(xié)議或僅有口頭協(xié)議，不重視不關(guān)心，不過(guò)問(wèn)實(shí)習(xí)過(guò)程0.15100指導(dǎo)教師的工作計(jì)劃、工作記錄、實(shí)習(xí)心得，實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄、報(bào)告，師范類學(xué)生的實(shí)習(xí)教案等；實(shí)習(xí)期間安全、紀(jì)律等方面的規(guī)章制度，實(shí)習(xí)單位對(duì)本次實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、對(duì)師生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)計(jì)劃周詳、記錄認(rèn)真，有獨(dú)到的感想體會(huì)和見(jiàn)解；記錄客觀，報(bào)告書寫規(guī)范、認(rèn)真，能提出問(wèn)題并努力尋找答案；安全、紀(jì)律制度全面，要求嚴(yán)格，執(zhí)行認(rèn)真，記錄齊全；意見(jiàn)客觀、中肯，能提出建設(shè)性意見(jiàn)，評(píng)價(jià)實(shí)事求是計(jì)劃較全面、記錄較認(rèn)真，有實(shí)習(xí)體會(huì)記錄較詳細(xì)，報(bào)告較認(rèn)真，有實(shí)習(xí)感想，制度較全面，要求較嚴(yán)格，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)比較重視，

7、能提出積極意見(jiàn)有計(jì)劃、有記錄，但不夠詳細(xì)，有報(bào)告，但不夠認(rèn)真、重視有制度，有要求，有記錄，但都欠周到；能出據(jù)書面意見(jiàn)，但不能給予客觀評(píng)價(jià)無(wú)工作計(jì)劃，無(wú)實(shí)習(xí)記錄或僅憑口頭傳達(dá)，無(wú)報(bào)告，無(wú)感想無(wú)制度、無(wú)要求；無(wú)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，不重視實(shí)習(xí)總結(jié)0.15100指導(dǎo)教師的總結(jié)報(bào)告、工作匯報(bào) ；學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；學(xué)院的階段總結(jié)報(bào)告或年度總結(jié)報(bào)告總結(jié)全面，匯報(bào)認(rèn)真，書寫規(guī)范，有獨(dú)到的見(jiàn)解，能提出問(wèn)題或合理化建議；報(bào)告認(rèn)真、全面，有獨(dú)立見(jiàn)解，有感想收獲；評(píng)價(jià)客觀，有建設(shè)性意見(jiàn)總結(jié)較全面，匯報(bào)較認(rèn)真，有感想，能提出意見(jiàn)和建議；報(bào)告較認(rèn)真詳細(xì)，有感想收獲；評(píng)價(jià)較客觀，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提出改

8、進(jìn)意見(jiàn)和建議有總結(jié)，有匯報(bào)，無(wú)感想，無(wú)見(jiàn)解，有總結(jié)報(bào)告，有評(píng)價(jià)意見(jiàn)無(wú)改進(jìn)意見(jiàn)，無(wú)落實(shí)措施無(wú)總結(jié)，無(wú)匯報(bào)，無(wú)文字記錄，無(wú)總結(jié)報(bào)告；無(wú)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)實(shí)習(xí)工作不重視實(shí)習(xí)考核0.15100考核工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；考核形式；考核的客觀公正性，考核辦法和考核依據(jù)；考核措施，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)和成績(jī)?cè)u(píng)定組織健全，領(lǐng)導(dǎo)得力，考核形式規(guī)范，考核結(jié)論公正、客觀，有完善的考核辦法和規(guī)范的考核依據(jù)，考核措施得力；有規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，評(píng)定成績(jī)合適，指導(dǎo)教師對(duì)評(píng)判工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，考核形式較規(guī)范，結(jié)果較客觀、公正，有較好的考核辦法，有較規(guī)范的考核依據(jù)，有較規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定成績(jī)合適，指

9、導(dǎo)教師比較負(fù)責(zé)有組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)，能組織考核有考核辦法，有一定的參照依據(jù)，能完成考核工作，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有評(píng)定成績(jī)，有評(píng)定意見(jiàn)無(wú)機(jī)構(gòu)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)、無(wú)考核或隨意填寫考核成績(jī)，憑主觀想象考核，無(wú)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或不按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)意見(jiàn)不能客觀、公正表二:實(shí)習(xí)教學(xué)效果調(diào)查表 實(shí)習(xí)班級(jí)： 實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 實(shí)習(xí)日期：項(xiàng)目權(quán)重分值調(diào)查內(nèi)容效果等級(jí)與得分優(yōu)秀（90100）良好（7589）合格（6074）不合格60得分教學(xué)文件0.15100組織學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)管理文件、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃；教材、指導(dǎo)手冊(cè)等認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，理解深入；大綱規(guī)范、計(jì)劃周密、教材內(nèi)容全面，編寫科學(xué)、認(rèn)真、易理解執(zhí)行組織學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能理解文件

10、精神，大綱較規(guī)范、計(jì)劃周到、教材內(nèi)容較全面，編寫較認(rèn)真、較規(guī)范能組織學(xué)習(xí)，但不夠認(rèn)真；有大綱欠規(guī)范、有計(jì)劃不周到、有指導(dǎo)教材，編寫草率欠規(guī)范從未組織學(xué)習(xí)，無(wú)大綱、無(wú)計(jì)劃、無(wú)指導(dǎo)教材管理制度0.15100對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的要求，對(duì)安全、紀(jì)律、保密方面的要求及工作制度、作息時(shí)間、行為規(guī)范等制度制定嚴(yán)謹(jǐn)、全面、具體，執(zhí)行嚴(yán)格，可操作性強(qiáng)制度較全面、較具體，執(zhí)行較嚴(yán)格有制度，不夠全面，能執(zhí)行，不夠嚴(yán)格無(wú)制度，無(wú)要求，無(wú)人過(guò)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容0.15100教學(xué)目標(biāo)和目的、要求、范圍、科學(xué)性、先進(jìn)性及可操作性教學(xué)目標(biāo)明確，目的清楚，要求合理，范圍適當(dāng)，有科學(xué)依據(jù)，水平先進(jìn)，可操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)較明確，目的較清楚，要求較合

11、理，范圍適當(dāng)，有一定科學(xué)道理，有一定水平，便于操作有目標(biāo)，有要求，但不夠明確、全面無(wú)目的，無(wú)要求準(zhǔn)備工作0.1100建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，落實(shí)責(zé)任分工，明確實(shí)習(xí)任務(wù)，組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定及實(shí)習(xí)守則領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，動(dòng)員工作周密，實(shí)習(xí)任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)到人，認(rèn)真組織，學(xué)習(xí)深入，學(xué)習(xí)記錄認(rèn)真有組織領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員工作較好，任務(wù)較明確，能落實(shí)責(zé)任，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，有學(xué)習(xí)記錄有較松散的領(lǐng)導(dǎo)，做了一般性的動(dòng)員，任務(wù)和責(zé)任不夠明確進(jìn)行一般學(xué)習(xí)，有記錄無(wú)組織領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)動(dòng)員活動(dòng)，任務(wù)不清，責(zé)任不明，未組織學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)條件0.15100安全性、規(guī)范性、合理性及食宿條件，能否滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求，實(shí)習(xí)場(chǎng)所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)工作

12、的重視、支持和管理情況技術(shù)人員及操作人員業(yè)務(wù)能力及對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的態(tài)度安全制度健全，操作規(guī)程規(guī)范，行為要求合理，實(shí)施措施得力，食宿條件好，滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求，領(lǐng)導(dǎo)重視，積極支持，有特定管理文件，有較周到的關(guān)心措施，有較強(qiáng)的技術(shù)和操作人員隊(duì)伍，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)積極支持，對(duì)實(shí)習(xí)師生關(guān)心幫助安全制度較健全，操作規(guī)程較規(guī)范，有行為要求和實(shí)施措施，食宿條件較好，可以滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求領(lǐng)導(dǎo)較重視、支持，有相關(guān)文件規(guī)定，有相應(yīng)關(guān)照措施，有較好的技術(shù)和操作人員隊(duì)伍，能對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)給予支持、幫助有制度，有操作規(guī)程，有行為要求，食宿方便，基本滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求，領(lǐng)導(dǎo)能夠支持，有一定支持措施技術(shù)和操作人員基本能夠滿足生產(chǎn)或研究需要，

13、對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)不反對(duì)無(wú)制度，無(wú)規(guī)章，安全工作無(wú)保障，不能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求，領(lǐng)導(dǎo)不支持，不過(guò)問(wèn)，無(wú)合乎要求的技術(shù)和操作人員，工作態(tài)度不佳指導(dǎo)教師0.10100基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)范圍及運(yùn)用能力，組織領(lǐng)導(dǎo)與全面指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)的綜合能力，對(duì)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材的掌握與理解程度，工作態(tài)度與行為表現(xiàn)等綜合素質(zhì)知識(shí)面寬，勝任實(shí)習(xí)教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，對(duì)實(shí)習(xí)大綱深入理解，全面掌握，認(rèn)真實(shí)施，一絲不茍，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度知識(shí)面較寬，能較好地解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，基本掌握實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，能夠?qū)嵤?，比較認(rèn)真工作負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，按管理制度辦事有一定專業(yè)知識(shí)，能解決一般問(wèn)

14、題，組織領(lǐng)導(dǎo)能力一般，對(duì)實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容部分掌握，并實(shí)施工作比較負(fù)責(zé)，能夠關(guān)心學(xué)生，明確管理制度不具備指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)的知識(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)能力較差，對(duì)實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)要求尚未理解，實(shí)施不得力，工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，管理制度不清楚實(shí)習(xí)效果0.20100專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的掌握程度或關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)的理解；分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力、事業(yè)心、尊章守紀(jì)和心理素質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)等實(shí)習(xí)教學(xué)要求達(dá)到的業(yè)務(wù)能力全面掌握本專業(yè)實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)深刻理解；分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力明顯提高，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解或合理化建議，事業(yè)心和責(zé)任感增強(qiáng)，尊章守紀(jì)的自覺(jué)性提高，克服困難的意志和心理承受能力

15、加強(qiáng)；全面掌握撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)及全部要求學(xué)會(huì)的知識(shí)，質(zhì)量達(dá)標(biāo)基本掌握實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容，關(guān)鍵技術(shù)基本理解；分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力有所提高，能提出問(wèn)題并積極尋找解決問(wèn)題的辦法，事業(yè)心和責(zé)任感有所增強(qiáng)，尊章守紀(jì)的自覺(jué)性有所提高，克服困難的意志和心理承受能力有所增強(qiáng)；基本掌握撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)及全部要求學(xué)會(huì)的知識(shí)，質(zhì)量一般理解知識(shí)內(nèi)容，了解關(guān)鍵技術(shù)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，努力尋找解決方案；對(duì)增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要性有所認(rèn)識(shí)，對(duì)提高心理素質(zhì)有所向往；能按教學(xué)要求完成實(shí)習(xí)過(guò)程不懂、不會(huì)、有問(wèn)題提不出，有疑問(wèn)不能解答，不見(jiàn)成效，不能完成教學(xué)要求任務(wù)建議意見(jiàn)和要求對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)各環(huán)節(jié)、諸方面實(shí)事求是地提出改

16、進(jìn)建議和建設(shè)性意見(jiàn)及要求表三：實(shí)習(xí)單位（基地）評(píng)價(jià)意見(jiàn)表實(shí)習(xí)單位（基地）（蓋章）： 實(shí)習(xí)班級(jí)： 實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 實(shí)習(xí)日期：評(píng)價(jià)項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)與得分優(yōu)秀（90100）良好（7589）合格（6074）不合格60得分教師0.3100實(shí)習(xí)目的、態(tài)度及責(zé)任心、敬業(yè)精神，業(yè)務(wù)能力，組織協(xié)調(diào)和管理能力，工作積極性目的明確，態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)和管理能力強(qiáng)，工作積極性高目的較明確，態(tài)度較端正，責(zé)任心較強(qiáng)，有敬業(yè)精神業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)和管理能力較強(qiáng)，工作積極性較高勉強(qiáng)完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)無(wú)責(zé)任意識(shí)，得過(guò)且過(guò)，被動(dòng)應(yīng)付，不能完成任務(wù)學(xué)生0.3100組織紀(jì)律觀念、遵章守法意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；學(xué)習(xí)積極性、工作主動(dòng)性，吃苦耐勞精神，獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新意識(shí)組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，遵章守法意識(shí)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；學(xué)習(xí)積極性高、工作主動(dòng)性強(qiáng)，吃苦耐勞精神強(qiáng)，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)組織紀(jì)律觀念較強(qiáng)，遵章守法意識(shí)較明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較好；學(xué)習(xí)積極性較高、工作主動(dòng)性較強(qiáng)，有吃苦耐勞精神，有一定的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)有一定的組織紀(jì)律觀念和遵章守法意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神一般；有一定的學(xué)習(xí)積極性和