全國高考生物真題匯總解析共10套

1、全國高考生物真題匯總及解析共10套全國高考生物真題匯總及解析共10套全國高考生物真題匯總及解析共10套普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試高考生物試題及解析(共10套)目次高考全國課標乙（）卷2高考全國課標甲（）卷15高考全國課標丙（）卷24高考北京卷34高考天津卷42高考浙江卷52高考四川卷59高考江蘇卷66高考海南卷96高考上海卷1011高考全國課標乙（）卷（安徽、河南、河北、山西、山東、湖南、湖北、江西、廣東、福建）理綜生物試題解析一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項切合題目要求的。1.下列與細胞相關(guān)的表達，正確的選項是核糖體、溶酶體都是擁有膜結(jié)構(gòu)的細胞器酵母菌的細胞核

2、內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸藍藻細胞的能量本源于其線粒體有氧呼吸過程在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP【答案】B【解析】核糖體無膜結(jié)構(gòu)，溶酶體擁有單層膜結(jié)構(gòu)，A項錯誤；酵母菌為真核生物，組成酵母菌的真核細胞的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸，B項正確；藍藻細胞為原核細胞，其細胞中無線粒體，C項錯誤；在葉綠體的類囊體薄膜上所進行的光反響過程中，會有ATP生成，D項錯誤?？键c：此題考察細胞的結(jié)構(gòu)和功能、核酸的散布、光合作用的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜

3、運輸離子。下列表達正確的選項是A.離子經(jīng)過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B.離子經(jīng)過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率【答案】C【解析】題干中有“離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子”這一信息，說明該離子的跨膜運輸一定是主動運輸。根據(jù)主動運輸?shù)奶攸c判斷，A，B兩項錯誤。CO中毒會致使血液運O2的能力下降，致使體內(nèi)缺氧，有氧呼吸速率下降，供能減少，會降低離子泵跨膜運輸離子的速率。所以C正確。加入蛋白質(zhì)變性劑會使載體蛋白變性活性下降或失活，離子泵跨膜運輸

4、離子的速率下降或停止，D錯誤。考點：此題考察物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考察學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力。3.若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作序次合理的是A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量【答案】C【解析】依題意可知，該實驗的pH為無關(guān)變量，為了除去無關(guān)變量的攪亂，應控制相同且適宜，而緩沖液能夠起到維持反響

5、液的pH恒定的作用，因此需最先加入；2酶擁有高效性，所以在控制pH恒定的條件下，應先加底物后加酶，讓酶促反響在適宜的溫度條件下進行，一準時間后檢測產(chǎn)物的量。綜上所述，A、B、D三項均錯誤，項正確。考點：此題考察影響酶活性的因素及其實驗設(shè)計的相關(guān)知識，意在考察學生能理解相關(guān)實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，并能將這些實驗涉及的方法和技術(shù)進行綜合運用的能力。下列與神經(jīng)細胞相關(guān)的表達，錯誤的選項是A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中的移動消耗ATPC.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經(jīng)細胞喜悅后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP【答案】B【解析】在線粒體

6、的內(nèi)膜進行的有氧呼吸的第三階段，其過程是有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合生成H2O，并釋放大量的能量，產(chǎn)生ATP，A項正確；神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中是經(jīng)過擴散作用進行移動的，不消耗ATP，B項錯誤；突觸后模上受體蛋白的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，需要消耗ATP,C項正確；神經(jīng)細胞喜悅后恢復為靜息電位狀態(tài)涉及到相關(guān)離子經(jīng)過主動運輸?shù)姆绞娇缒み\輸，因此消耗ATP，項正確。考點：此題考察有氧呼吸、喜悅在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)細胞間的傳達、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先經(jīng)過自己的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對

7、生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學思想，如：自然與人友善統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學知識，下列說法錯誤的選項是A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自己的運行規(guī)律若人與自然友善統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可屢次利用“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的實例人類應以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準【答案】B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，前者擁有全球性、能夠被生物群落循環(huán)屢次利用，后者是單向流動、逐級遞減的，二者都有其自己的運行規(guī)律，A項正確，B項錯誤；“退耕還林、還草”是提高并保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要舉措，是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的

8、實例，C項正確；人類的活動應該按照生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，應以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準，項正確。考點：此題考察生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的表達，正確的選項是常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率3【答案】D【解析】題干中已說明是單基因遺傳病，若

9、為常染色頭隱性遺傳病，則在男女中發(fā)病率相等，切等于該致病基因頻率的平方，A、B兩項錯誤；X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的平方，C項錯誤；X染色體隱性遺傳病在男性中由于Y染色體上無相應的等位基因，故在男性中的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率。項正確。考點：此題考察人類遺傳病的相關(guān)知識，意在考察學生能運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。二、非選擇題（一）必做題29.（10分）相關(guān)用、和表示ATP置（APPP或DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子?；騞ATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位d

10、APPP）。回答下列問題；1）某種酶能夠催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的（填“”“”或“”）位上。2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的（填“”“”或“”）位上。3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若獲得的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比率為2/n，原因是?！敬鸢浮浚?）(2

11、)（3）一個含有32P標記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在獲得的n個噬菌體中只有兩個帶有標記?！窘馕觥浚?）某種酶能夠催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時產(chǎn)生ADP。ATP水解時，遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，產(chǎn)生ADP和Pi，釋放的能量用于生物體的生命活動。據(jù)此并結(jié)合題意可知：若要用該酶把32P標記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的位上。2）dAPPP（d表示脫氧）脫去P和P這兩個磷酸基團后，余下的結(jié)構(gòu)為腺嘌呤脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位之一。因此，若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，

12、將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的位上。（3）每個噬菌體只含有1個DNA分子。噬菌體侵染大腸桿菌時，噬菌體的DNA進入到大腸桿菌的細胞中，而蛋白質(zhì)外殼仍留在大腸桿菌細胞外；在噬菌體的DNA的指導下，利用大腸桿菌細胞中的物質(zhì)來合成噬菌體的組成成分。已知某種噬菌體4DNA分子的兩條鏈都用32P進行標記，該噬菌體所感染的大腸桿菌細胞中不含有32P。綜上所述并依據(jù)DNA分子的半保留復制可知：一個含有32P標記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在得到的n個噬菌體中只有兩個帶有標記，即其中含有32的噬菌體所占比率為

13、2/n。P考點：此題考察ATP或dATP的結(jié)構(gòu)特點、DNA分子的復制、噬菌體侵染細菌的實驗的相關(guān)知識，意在考察學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力。（8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品栽種物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如下列圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子

14、是_。（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，能夠考慮的舉措是提高濃度”或“O濃度”）。_（填“CO22（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，獲得的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠獲得的初步結(jié)論是_?！敬鸢浮浚?）光照強度（2）CO2濃度3）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的【解析】依據(jù)題圖，光照強度低于a時，兩組植物的光合作用強度都隨光站強度的增加而增加，所以影響甲組植物光合作用限制因素是光站強度。b光站強度下，甲組植物的光合作用強度不再隨光站強度的增加而增加，

15、因而影響其光合作用強度的因素不再是光站強度，而是CO2濃度。所以，要想提高甲組的光合作用強度，能夠考慮的舉措是提高CO2濃度。（3）依題意可知：致使曲線圖中甲、乙兩組光合作用強度差其他原因是不同光照強度辦理（即甲組模擬自然光照乙組提供低光照）后，發(fā)生了植株形態(tài)結(jié)構(gòu)的變異，如葉面積，光合色素含量等；播種乙組植株產(chǎn)生的種子所獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，其植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠獲得的初步結(jié)論是：乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的不可遺傳的變異，非遺傳物質(zhì)的改變所致?？键c：此題考察光合作用的相關(guān)知識，意在考察學生能從題圖中提取有效

16、信息并結(jié)合這些信息，運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問5題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。31.（9分）病毒甲經(jīng)過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破碎，T淋巴細胞功能喪失，致使其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病?；卮鹆袉栴}：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導B淋巴細胞增殖、分化成和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠，進而引起預防該腫瘤病的作用。（3）免疫細胞執(zhí)行免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運輸方式，這兩種

17、方式的共同點有（答出兩點即可）?！敬鸢浮浚?）免疫功能下降（2）抗原漿細胞迅速增殖分化（3）能運輸生物大分子等；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點即可）【解析】特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，在體液免疫中，B淋巴細胞經(jīng)過產(chǎn)生抗體起作用，在細胞免疫中，T淋巴細胞主要經(jīng)過接觸靶細胞誘導靶細胞凋亡起作用。依據(jù)題意：“病毒甲經(jīng)過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破碎，T淋巴細胞功能喪失”，病毒甲感染動物乙后，動物的體液免疫和細胞免疫功能均下降，整體免疫功能下降，進而更易被其他病原體感染致病。（2接種的甲疫苗可作為抗原，誘導B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲

18、感染時能夠能迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細胞，進而大量分泌抗體，進而引起預防該腫瘤病的作用。胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運輸方式的共同點有：能運輸生物大分子等；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量?？键c：此題考察免疫調(diào)節(jié)、細胞的物質(zhì)輸入與輸出的相關(guān)知識，意在考察學生能運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。32.（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一同等位基因控制，但這對6NaCl、X、H2O）;相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為1:1:1:1。同

19、學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：（1）僅根據(jù)同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？2）請用同學甲獲得的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結(jié)論的預期實驗結(jié)果。）【答案】（1）不能（2）實驗1：雜交組合：黃體灰體預期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。實驗2：雜交組合：灰體灰體預期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體?！窘馕觥浚?）同學甲的實驗結(jié)果顯示

20、：在子代雌性中，灰體:黃體1:1，在子代雄性中，灰體:黃體1:1，即該性狀分別比在雌雄個體中相同，所以僅根據(jù)同學甲的實驗，不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。（2）以同學甲獲得的子代果蠅為材料，設(shè)計兩個不同的實驗，證明該對相對性狀的顯隱性關(guān)系和基因的地址，而且每個實驗只用一個雜交組合，其實驗思路是：先把乙同學的結(jié)論作為假設(shè)，然后去進行演繹推理。伴X遺傳，黃體為隱性，灰體為顯性，若分別用H、h表示該同樣位基因。則甲同學實驗用的親本果蠅的基因型應該為：XHXh與XhY，其子代的基因型應該是：灰體XHXh、黃體XhXh、灰體XHY、黃體XhY。任務是證明此結(jié)論，先假設(shè)，在演繹。如果結(jié)

21、論正確，上述的對親簿本代的推理也應是正確的，那么，方案一：黃體XhXh灰體XHY，其子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。方案二：灰體XHXh灰體XHY,子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體?？键c：此題考察基因的分別定律及其應用的相關(guān)知識，意在考察學生能運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。（二）選做題生物選修1：生物技術(shù)實踐（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，能夠一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以認識教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。實驗步

22、驟如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、7制作無菌平板；設(shè)置空白比較組和若干實驗組，進行相關(guān)操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉栴}:（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于_。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X平時是_。2）步驟中，實驗組的操作是_。3）若在某次檢查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白比較組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次檢查中出現(xiàn)了_現(xiàn)象。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_（填“正確”或“不正確”）?！敬鸢浮浚?）牛肉膏、蛋白胨瓊脂（2）將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的地

23、址上，開蓋暴露一段時間（3）污染不正確【解析】（1）依據(jù)配制培養(yǎng)基的成分可知：該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于牛肉膏、蛋白胨。因為該實驗是“用平板收集教室空氣中的微生物”，所使用的培養(yǎng)基應為固體培養(yǎng)基，配制時，需加入凝固劑，據(jù)此推知：該培養(yǎng)基中的成分X平時是瓊脂。（2）依題意可知，該實驗的目的是：用平板收集教室空氣中的微生物，以認識教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。所以步驟中，實驗組的操作是：將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的地址上，開蓋暴露一段時間，以收集教室不同高度空氣中的微生物。（3）設(shè)置的空白比較組，在整個實驗過程中沒有用來收集空氣中的微生物，若空白比較組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌

24、落，說明在培養(yǎng)基的配制、滅菌過程或培養(yǎng)過程等出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。此培養(yǎng)基的結(jié)果應該舍棄，不應看作為實驗結(jié)果的計算依據(jù)。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值是錯誤的?？键c：此題考察微生物的培養(yǎng)與應用的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。某一質(zhì)粒載體如下列圖，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會致使相應的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混雜，加入DNA連接酶進行連接反響，用獲得的混雜物直接轉(zhuǎn)變大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)變

25、，有的被轉(zhuǎn)變。被轉(zhuǎn)變的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：8（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有_（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除知足上述基本條件外，還需擁有啟動子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞是不能劃分的，其原因是_；并且_和_的細胞也是不能劃分的，其原因是_。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有是_的固體培養(yǎng)基。（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后能夠作為載體

26、，其DNA復制所需的原料來自于_【答案】（1）能夠自我復制、擁有標記基因、擁有一個至多個限制酶切割位點（答出兩點即可）（2）二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長含有質(zhì)粒載體含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒（或答含有重組質(zhì)粒）二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長四環(huán)素（3）受體細胞【解析】（1質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有：能夠自我復制、擁有標記基因、擁有一個至多個限制酶切割位點等。（2）依題意可知，目的基因插入后，致使四環(huán)素抗性基因（Tetr）失活，而氨芐青霉素抗性基因（Ampr）仍能執(zhí)行正常功能。如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌

27、細胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞，因二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長，所以是不能劃分的；含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細胞，因二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都能生長，因此也是不能劃分的。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基；因目的基因插入后，致使四環(huán)素抗性基因（Tetr）失活，含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌在該培養(yǎng)基中不能生長，而含有質(zhì)粒載體的則能正常生長。（3）噬菌體是專性在細菌細胞中寄生的細菌病毒。在侵染細菌時，噬菌體的DNA進入到細菌細胞中，而其蛋白質(zhì)外殼

28、留在細胞外；在噬菌體DNA的指導下，利用細菌細胞中的物質(zhì)和能量合成噬菌體的組成成分。其DNA復制所需的原料來自于同樣也來自于其宿主（受體）細胞，即大腸桿菌?？键c：此題考察基因工程的相關(guān)知識，意在考察學生能運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。9全國課標乙（）卷理綜生物試題文本一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項切合題目要求的。1下列與細胞相關(guān)的表達，正確的選項是A核糖體、溶酶體都是擁有膜結(jié)構(gòu)的細胞器B酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C藍藻細胞的能量本源于其線粒體有氧呼吸過程D在葉綠體

29、中可進行CO2的固定但不能合成ATP2離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列表達正確的選項是A離子經(jīng)過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B離子經(jīng)過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的C動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率3若除酶外所有試劑已預保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作序次合理的是A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量B加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量D加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫

30、一段時間后檢測產(chǎn)物的量4下列與神經(jīng)細胞相關(guān)的表達，錯誤的選項是AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中的移動消耗ATPC膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD細胞喜悅后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP5在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先經(jīng)過自己的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)學方面知識，下列說法錯誤的選項是A物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自己的運行規(guī)律B若人與自然友善統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能最便可屢次利用C“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的實例D人類應以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準6理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的表達，正確的選項是A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該

31、病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體婚性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率二、非選擇題（一）必做題29（10分）在相關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子，用、表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的地址（APPP或dAPPP）?；卮鹣铝袉栴}：101）某種酶可催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時產(chǎn)生ADP。若用該酶把32P標記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的（填“”、“”或“”）位上。2）若用帶有32P的dA

32、TP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有外的磷酸基團應在dATP的（填“”、“”或“”）位上。（3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若獲得的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32，原因是P的噬菌體所占比率為2/n。30（8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品栽種物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時

33、間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如下列圖?；卮鹣铝袉栴}：1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是。2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，能夠考慮的舉措是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，獲得的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠獲得的初步結(jié)論是。31（9分）病毒甲經(jīng)過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破碎、T淋巴細胞功能喪失，致使其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染。給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病

34、?；卮鹣铝袉栴}：1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導B淋巴細胞增殖、分化成和記憶細胞，記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠_，進而起到預防該腫瘤病的作用。3）免疫細胞執(zhí)行免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有（答出兩點即可）。32（12分）11已知果蠅的灰體和黃體受一同等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為1:1:1:1。同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)

35、為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：（1）僅根據(jù)同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?2）請用同學甲獲得的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結(jié)論的預期實驗結(jié)果。）（二）選做題39【生物選修模塊1：生物技術(shù)實踐】（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，能夠一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以認識教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。實驗步驟如下：配制培養(yǎng)基（成分：牛肉青、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無菌平板；設(shè)置空白比較組和若干實驗組，進行相關(guān)操作

36、；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉栴}：（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于，成分X平時是。2）步驟中，實驗組的操作是。3）若在某次檢查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白比較組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次檢查中出現(xiàn)了現(xiàn)象。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法（填“正確”或“不正確”）。40【生物選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）某一質(zhì)粒載體如下列圖，外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中會致使相應的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體

37、用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混雜，加入DNA連接酶進行連接反響，用獲得的混雜物直接轉(zhuǎn)變大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)變，有的被轉(zhuǎn)變。被轉(zhuǎn)變的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：121）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除知足上述基本條件外，還需擁有啟動子和終止子。2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含環(huán)狀目的基因的細胞不能劃分的，其原因是；并且和的細胞也是不能劃分的，其原因是。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩

38、選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落，還需使用含有的固體培養(yǎng)基。3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后能夠作為載體，其DNA復制所需的原料來自于。附解析：1.選B，核糖體無膜，酵母菌細胞核中有DNA，也有RNA。藍藻無線粒體，葉綠體中能夠合成ATP2.選C，離子泵是一種載體蛋白，也有ATP水解酶活性。其參與的物質(zhì)運輸是一種主動運輸，一般是逆濃度梯度運輸，一氧化碳中毒會影響呼吸作用，進而影響其運輸功能，蛋白質(zhì)變性劑會影響其結(jié)構(gòu)，也會影響其運輸功能。3.選C，測定酶活性，一般先加緩沖劑，再加入底物與酶，不能先加入底物與酶。保溫一段時間后，檢測產(chǎn)物的量計算其反響速率，推斷其活性。4.選B，神經(jīng)

39、細胞ATP的產(chǎn)生能在線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生，神經(jīng)遞質(zhì)的在突觸縫隙中是彌散，不需要消耗能量，后膜上的蛋白質(zhì)的合成也需要消耗+能量，喜悅后靜息電位的恢復主要為K外流，不消耗能量，但離子泵也在5.選B，生態(tài)學原理中能量不能屢次利用。6.選D，單基因遺傳病的常染色體隱性發(fā)病率是隱性基因頻率的平方，伴X隱性男性中的發(fā)病率等于該病基因的基因頻率。1329.（1）（2）（3）DNA半保留復制，帶標記的子代噬菌體DNA有2個，總有n個30.（1）光照強度（2）CO2濃度（3）外部環(huán)境條件影響植物光合能力等功能，但遺傳物質(zhì)不變31.（1）因T淋巴細胞功能喪失，B淋巴細胞破碎，特異性免疫能力下降（2）抗原漿細胞迅速增殖

40、分化為記憶細胞與漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，結(jié)合除去病毒甲（3）運輸大分子物質(zhì)耗能32.（1）不能若灰為隱性，黃為顯性，基因位于常染色體上，灰雌與黃雄雜交為aaAa，結(jié)果也會出現(xiàn)灰雌：黃雌：灰雄：黃雄1：1：1：1（2）第一種雜交組合：子代中的灰雌與灰雄雜交，結(jié)果子代雌性全為灰，雄性中灰：黃1：1，支持乙結(jié)論第二種雜交組合：子代中灰雄與黃雌雜交，結(jié)果子代中雌性全為灰，雄性全為黃，支持乙結(jié)論39.（1）牛肉膏與蛋白胨瓊脂（2）編號，在不同的高度分別放置等量的培養(yǎng)基，敞開口同樣的時間，蓋上蓋（3）滅菌不徹底不正確40.（1）有限制酶鑒別位點能自我復制帶標記基因等（2）都不能存活含質(zhì)粒載體含有插入目的基

41、因的重組質(zhì)粒都能存活四環(huán)素（3）宿主細胞14高考全國課標甲（）卷（黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆、西藏、青海、云南、貴州）理科綜合生物試題解析第卷（共36分）一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項切合題目要求的。1.在細胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列表達錯誤的是細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻B.哺乳動物的造血干細胞是未經(jīng)分化的細胞C.細胞分化是細胞內(nèi)基因選擇性表達的結(jié)果D.經(jīng)過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細胞培育成新的植株【答案】B【解析】細胞增殖是重要的細胞生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，在細胞有絲分裂過程中，細胞核內(nèi)的遺傳物

42、質(zhì)保持了在親子細胞中的幾乎完全一致，保證了和遺傳特性的穩(wěn)定性，對個體發(fā)育中生物性狀的遺傳有特別重要的貢獻。A項正確；哺乳動物的造血干細胞是已經(jīng)分化的專能干細胞，胚胎時期的全能干細胞是未分化的干細胞，B項錯誤；細胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達，在不同的細胞中轉(zhuǎn)錄翻譯出不同的蛋白質(zhì)，進而使細胞出現(xiàn)形態(tài)和功能上的長久性差別，細胞走向特意化，C項正確；經(jīng)過植物組織培養(yǎng)技術(shù)操作，能夠?qū)㈦x體的植物細胞培養(yǎng)成新的完整植株，D項正確?？键c：此題考察細胞的分裂、分化、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。詳細考察必修一第六章細胞的生命歷程中關(guān)于細

43、胞分裂、分化相關(guān)知識：細胞分裂與遺傳的關(guān)系；生物體內(nèi)細胞分化相關(guān)知識；植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識。某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)表達錯誤的是A.隨后細胞中的DNA復制發(fā)生障礙B.隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙C.該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期D.可推斷該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用【答案】C【解析】在正常生長的培養(yǎng)液中，加入該物質(zhì)時，細胞中的DNA不能解旋，而細胞復制過程首先要在解旋酶的作用下使DNA雙鏈解開雙螺旋才能復制（P54），A正確；RNA轉(zhuǎn)錄過程中，首先解開DNA雙螺旋，然后以DNA的一條鏈為模板進行

44、轉(zhuǎn)錄，而加入該物質(zhì)后，DNA雙鏈不能解可雙螺旋（P62-P63)，B正確；在細胞分裂的中期，由于沒有DNA復制和轉(zhuǎn)錄過程，故不受DNA是否能解旋影響，所以該物質(zhì)不能起作用（必修一P113)，C錯誤；癌細胞最主要的特點是無限增殖，使用該物質(zhì)后，由15DNA不能解旋，所以細胞分裂間期DNA不能復制，進而抑制癌細胞增殖過程（P125)。故D正確。考點：此題考察遺傳信息的傳達和表達、細胞增殖的相關(guān)知識，意在考察學生能從信息材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力。詳細考察必修二第三章第三節(jié)DNA的復制和第四章第一節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成相關(guān)知識，DNA復制、轉(zhuǎn)

45、錄過程需要DNA進行解旋；考察必修一第六章第一節(jié)細胞的增殖和必修一第六章第四節(jié)細胞的癌變相關(guān)知識，細胞分裂中期細胞不能進行DNA復制；癌細胞擁有無限增殖的特點。3.下列關(guān)于動物激素的表達，錯誤的選項是A.機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降C.經(jīng)過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促使胰島B細胞分泌胰高血糖素【答案】D【解析】在寒冷時，甲狀腺激素增加，人體血糖升高時，胰島素增加等。因此機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌（P28、P32），A項正確。生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度由于缺乏本源而下

46、降(P25)，B項正確；蛋白質(zhì)類激素的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，因此經(jīng)過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量(必修二P62轉(zhuǎn)錄及P68中心法規(guī)），C項正確；胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰島B細胞分泌胰島素；且當胰島素增加時，將會抑制胰高血糖素的增加（P26），D項錯誤?？键c：此題考察動物的激素調(diào)節(jié)、基因指導蛋白質(zhì)的合成的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。詳細考察必修三第二章第二節(jié)經(jīng)過激素的調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容，生物體所處環(huán)境會影響相關(guān)器官對激素的分泌過程；垂體分泌激素及作用；蛋白質(zhì)類激素的合成過程；胰島素和胰高血糖素之間的關(guān)系。4.關(guān)于高等植物葉綠

47、體中色素的表達，錯誤的選項是葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.組成葉綠素的鎂能夠由植物的根從土壤中吸收C.平時，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【答案】C【解析】葉綠體中的色素不溶于水但能夠溶于有機溶劑，所以能夠用有機溶劑無水乙醇在來提取綠葉中的色素（P97)，A項正確；鎂屬于細胞中的無機鹽，以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，再參與葉綠素的合成（P35），故B項正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光（P99），故C項錯誤；葉綠素的合成需要光，所以黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光

48、照而致使葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色展現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色（P105實驗提示拓展），故D項正確?？键c：此題考察綠色葉片中色素的提取和分別、葉綠素元素組成、植物對礦質(zhì)元素的吸收、光合色素的吸收光譜、及色素合成條件等相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。詳細考察必修16一第五章第四節(jié)能量之源-光與光合作用中色素的提取和分別實驗及色素的吸收光譜。5.如果采用樣方法檢查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的選項是計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英

49、的種群密度C.計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度【答案】C【解析】估算種群密度最常用的方法之一是樣方法：在被檢查種群散布的范圍內(nèi)，隨機采用若干個樣方，經(jīng)過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方內(nèi)的種群密度，以所有樣方內(nèi)種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。綜上所述，A、B、D三項均錯誤，C項正確?？键c：此題考察種群密度的檢查方法的相關(guān)知識，意在考察學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。6.果蠅的某對相對性狀由等位

50、基因G、g控制，且關(guān)于這對性狀的表現(xiàn)型而言，G對g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致死。用一對表現(xiàn)型不同的果蠅進行交配，獲得的子一代果蠅中雌雄21，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推斷：雌蠅中A.這同樣位基因位于常染色體上，G基因純合時致死B.這同樣位基因位于常染色體上，g基因純合時致死這同樣位基因位于X染色體上，g基因純合時致死這同樣位基因位于X染色體上，G基因純合時致死【答案】D【解析】由題干“子一代果蠅中雌雄21”可知,該對相對性狀的遺傳與性別相關(guān)系，為伴性遺傳，G、g這同樣位基因不位于常染色體上，依據(jù)選項判斷，只能位于X染色體上；由“子一代雌蠅有兩種表現(xiàn)型”可推知存在基因型

51、為XgXg雌性個體，則基因g純合時不致死，可有基因型為XgY的果蠅?！笆芫阎胁淮嬖贕、g中的某個特定基因時會致死。”的意思實際上是某種基因純合時是致死的，而又存在基因型為XgXg雌性個體，只能是GG純合致死。這足以選4D了。“一對表現(xiàn)型不同的果蠅進行交配”，其雙親的基因型應分別為XGXg和XgY，子一代本應有XGXg、XgXg、XgY、XGY四種基因型，但XGY因無g基因而致死，故獲得的子一代果蠅中雌雄21，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。由于子一代果蠅中雌雄=21，則該對相對性狀的遺傳與性別相關(guān)，基因在性染色體上；而由于子代中雌性果蠅有兩種表現(xiàn)型，即顯性性狀和隱性性狀。則說明隱性基因g不能是純合致死基

52、因，應選4D?？键c：此題考察伴性遺傳、基因的分別定律的相關(guān)知識，意在考察學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力。17II卷（非選擇題）三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題第32題為必考題，每個試題考生都必須做答。第33題第40題為選考題，考生根據(jù)要求做答。（一）必考題（共129分29.（10分）為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組（20）、B組（40）和C組（60），測定各組在不同反響時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖。回答下列問題：（1）三個溫度條件下，該酶活性最高的是組。（2）在時間t1從前，如果

53、A組溫度提高10，那么A組酶催化反響的速度會。（3）如果在時間t2時，向C組反響體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量，原因是。（4）生物體內(nèi)酶的化學本質(zhì)是，其特性有（答出兩點即可）?！敬鸢浮浚?0分）（1）B（2）加速3）不變60條件下，t2時酶已失活，即便增加底物，反響底物總量也不會增加（4）蛋白質(zhì)或RNA高效性、專一性【解析】（1）曲線圖顯示：在反響開始的一段時間內(nèi)，40時產(chǎn)物濃度增加最快，說明酶的活性最高，而B組控制的溫度是40。2）A組控制的溫度是20。在時間t1從前，如果A組溫度提高10，因酶的活性增強，則A組酶催化反響速度會加速。3）比較解析圖示中的

54、3條曲線可推知，在時間t2時，C組的酶在60條件下已經(jīng)失活，所以如果在時間t2時，向C組反響體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，在t3時，C組產(chǎn)物的總量不變。4）絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶擁有高效性、專一性，酶的作用條件較溫和。考點：此題考察酶及影響酶活性的因素的相關(guān)知識，意在考察學生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。30乙酰膽堿可作為喜悅性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答下列問題：18（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是_(填

55、“A”“或C”“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。2）當喜悅傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C經(jīng)過_這一跨膜運輸方式釋放到_，再到達突出后膜。3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)_?！敬鸢浮浚?分）（1）C能（2）胞吐突觸縫隙（3）喜悅【解析】（1）解析圖示過程可知：乙酰膽堿用圖中字母A-C表示，則A-C到達突觸縫隙后與突觸后膜上受體相結(jié)合，再經(jīng)過D酶作用水解為A和C兩部分，而C部分再經(jīng)過突觸前膜回到突觸小體內(nèi)，重新得以利用。故能循環(huán)的物質(zhì)是C；生物體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)種類較多，主要由乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、腎上腺素、

56、5-羥色胺、氨基酸類（如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等）、一氧化氮等（P19右下側(cè)相關(guān)信息）。2）神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡運輸?shù)竭_突觸前膜，經(jīng)過膜交融過程以胞吐作用方式釋放到細胞外即突觸縫隙中（P19圖2-4）。（3）由于圖示D酶（膽堿酯酶）失活，不能水解作用后的乙酰膽堿A-C，進而使乙酰膽堿A-C一直在突觸縫隙中起作用，而題干中信息明確乙酰膽堿A-C為喜悅性神經(jīng)遞質(zhì)，故能夠使突觸后神經(jīng)元一直處于喜悅狀態(tài)，即持續(xù)性喜悅?？键c：此題考察喜悅在神經(jīng)細胞間傳達的相關(guān)知識，意在考察學生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學知識與觀點，經(jīng)過比較、解析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的

57、判斷或得出正確結(jié)論的能力。31.（8分）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗辦理和結(jié)果見下表。試管編號1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離20遮光*10080604020（cm）50min后試管中溶淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色液的顏色*遮光是指用黑紙將試管包

58、裹起來，并放在距日光燈100cm的地方。19若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是（填“可靠的”或“不可靠的”）。（2）表中X代表的顏色應為（填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據(jù)是。（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草?！敬鸢浮浚?分）（1）光合作用與呼吸作用不可靠的（2）黃色水草不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管（3）光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等

59、【解析】（1）依題意并結(jié)合表中信息可知：距日光燈的距離表示光照的強弱。2號試管遮光，其內(nèi)的水草不能進行光合作用，但能進行呼吸作用；37號試管內(nèi)的水草在有光的條件下，溶液顏色的變化是光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反響；1號試管為比較組，其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對穩(wěn)定，27號試管為實驗組。綜上所述，若50min后，1號試管的溶液是淺綠色，則說明27號試管的實驗結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號試管的溶液是藍色，說明27號試管的實驗結(jié)果是不可靠的。2）2號試管因遮光，其內(nèi)的水草不能進行光合作用消耗CO2，但能經(jīng)過呼吸作用釋放CO2，所以試管內(nèi)CO2濃度最高，

60、X代表的顏色應為黃色。3）5號試管中的溶液顏色與比較組1號試管的相同，均為淺綠色，說明在此條件下水草的光合作用強度等于呼吸作用強度?？键c：此題考察光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識，意在考察學生具備考據(jù)簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、解析和辦理的能力。32.（12分）某栽種物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一同樣位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且獨立遺傳。利用該栽種物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進行雜交，實驗結(jié)果如下：回答下列問題：（1）果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為，果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性