初中數(shù)學(xué)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課說課教案精品-字母表示數(shù)

1、課題 ：字母表示數(shù)教材：蘇科版中學(xué)數(shù)學(xué)教材（七年級(jí)上冊(cè)）一 、教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（蘇科版）七年級(jí)上冊(cè),本節(jié)內(nèi) 容是第三章用字母表示數(shù)的第一課時(shí)；學(xué)情分析：同學(xué)學(xué)習(xí)本章學(xué)問前 ,有初步的用符號(hào)表示數(shù)的才能 ,但對(duì)字母表示數(shù)的意 義體會(huì)不深,因此本節(jié)課對(duì)于培育同學(xué)的符號(hào)感是特別重要的；二、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1、知道在現(xiàn)實(shí)情境中字母表示數(shù)的意義 ; 2、會(huì)用字母表示一些簡(jiǎn)潔問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；才能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看、動(dòng)手、探究、歸納的才能；情感目標(biāo)：1、培育同學(xué)勤于摸索、克服困難、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志；2、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；三、 教學(xué)重點(diǎn)：1 用

2、字母表示數(shù)的意義及符號(hào)感的培育；2 規(guī)律的探究及表達(dá)；3 合作溝通、推測(cè)驗(yàn)證等意識(shí)的養(yǎng)成；四、 教學(xué)難點(diǎn)：1 體會(huì)字母表示數(shù)的意義 2 規(guī)律的探究過程及表達(dá) 五、 教法挑選：1.把學(xué)問的學(xué)習(xí)置于詳細(xì)情境之中,通過豐富的例子使同學(xué)借助已有 的體會(huì)感受“ 在數(shù)學(xué)中常用字母表示數(shù)”和2.通過豐富的探究活動(dòng)使同學(xué)初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想,激發(fā)奇怪心主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望；3.依據(jù)“ 操作觀看猜想” 的思維過程,對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行層層鋪墊,使 同學(xué) 親自經(jīng)受探究過程,感受自我奮斗后勝利的歡樂；六、 學(xué)法指導(dǎo)：勉勵(lì)同學(xué)自主探究和合作溝通,引導(dǎo)同學(xué)自主地從事操作、觀看、猜 想、歸納與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的懂得

3、和有效的學(xué)習(xí)策 略；七、教學(xué)預(yù)備：視頻呈現(xiàn)臺(tái)、投影儀、多媒體課件1 八、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程師生互動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入（一）、圖標(biāo)觀賞：呈現(xiàn)圖片通過觀賞圖標(biāo)有師提出問題 :你知道以下圖標(biāo)表示助于同學(xué)借助已有經(jīng)什么含義嗎 . 驗(yàn)感受在數(shù)學(xué)中,經(jīng)常用字母表示數(shù)；北 京 2022 奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo) 將滲透愛國(guó)主義情感 訓(xùn)練；同學(xué)比較感愛好,氣氛熱鬧；（二）、數(shù)字轉(zhuǎn)換器這樣的情境,既可 以活躍課堂氣氛,又 讓同學(xué)體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活 的規(guī)律性及用數(shù)學(xué)式組織同學(xué)觀看數(shù)字轉(zhuǎn)換器,展 示 圖 片子表示現(xiàn)實(shí)規(guī)律的可師提問：你有什么發(fā)覺？（flash動(dòng)行性；自然導(dǎo)入本節(jié)同學(xué)積極發(fā)表看法；畫）課的教學(xué),并且揭示師提問：

4、你能用簡(jiǎn)捷、明白的方了課題；法表示這種規(guī)律嗎？1. 用字母表示偶數(shù) 2. 用字母表示面積公式 多媒體演示：分別用文字語言和 字母兩種形式表示面積公式；同學(xué)通過比較感受字母表示數(shù)的 優(yōu)越性；問題一3 用字母表示運(yùn)算律演 示 圖 形設(shè)計(jì)用字母表示偶4 摸索：數(shù)、面積公式及運(yùn)算供應(yīng)了四條練習(xí)律有兩個(gè)意圖：1.回師引導(dǎo)同學(xué)積極摸索,同學(xué)獨(dú)立（三角形、長(zhǎng)顧學(xué)校的內(nèi)容2.通過完成；方形、平行四比較讓同學(xué)體會(huì)字母邊形）表示數(shù)的優(yōu)越性；設(shè)計(jì)“ 摸索” 的目2 的是為了進(jìn)一步加深 月歷表 同學(xué)對(duì)字母表示數(shù)的1. 組織同學(xué)觀看月歷表,找規(guī)律 2. 轉(zhuǎn)變字母的位置填表格感受,第四題想一想 是 由 教 材 練 習(xí) 題

5、 改 編,更是加深了同學(xué)問題二組織同學(xué)摸索并與同桌溝通；演示月歷表的感受；讓同學(xué)從中體會(huì)文字語言與數(shù)學(xué)語言1、搭一搭（利用多媒體的互化,同時(shí)激發(fā)了用火柴棒搭以下圖形：框出三個(gè)數(shù)、同學(xué)的求知欲望； 四個(gè)數(shù)、九個(gè)通過變式訓(xùn)練也培組織同學(xué)爭(zhēng)論、探究規(guī)律數(shù)）養(yǎng)了同學(xué)思維的深刻性；2、拼一拼問題三組織同學(xué)觀看摸索并與同桌溝通；用多媒體動(dòng)增加“ 搭一搭”師巡察并參加爭(zhēng)論這一內(nèi)容,可以使學(xué)師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 不 同 角度 解 釋 規(guī)畫演示圖形變生初步積存探究規(guī)律律；化規(guī)律的體會(huì),為后面的探師提問：你仍有什么發(fā)覺嗎？組織同學(xué)課后深化探究；供應(yīng)了 5 條題目：索活動(dòng)作鋪墊,從而 突破本節(jié)課的難點(diǎn)；有了“ 搭

6、一搭” 的同學(xué)積極摸索,并與同伴爭(zhēng)論交用多媒體動(dòng)探究體會(huì),同學(xué)都能流；畫演示圖形變積極投入摸索,表達(dá)化規(guī)律了面對(duì)全體的教學(xué)原就；這樣的教學(xué)能培 養(yǎng)同學(xué)良好的思維品 質(zhì)；練一練呈現(xiàn)題目設(shè)計(jì)“ 練一練” 可以加深同學(xué)對(duì)字母表示數(shù)的懂得,同時(shí)也 師提出問題：是列代數(shù)式這一技能1、你對(duì)“ 字母表示數(shù)” 有什么認(rèn)的再次訓(xùn)練,這種技識(shí)？能對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)特別2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何體重要；與課本練習(xí)相會(huì)？比補(bǔ)充了兩題,目的同學(xué)分組爭(zhēng)論后回答上述問題；是為了鞏固“ 探究交 流” ；小結(jié)1 、P.117 / 1、2 培 養(yǎng) 學(xué) 生 反 思 自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí),2、 搭 1 個(gè)“ 日” 字形,需要幾根3 充分發(fā)

7、揮同學(xué)的主體火柴棒？作 用 , 從 而 培 養(yǎng) 歸納、整理、表達(dá)的能力；作業(yè)搭 n 個(gè)“ 日” 字形,需要幾根火第一項(xiàng)作業(yè)屬于柴棒？如將 n 個(gè)“ 日” 字形下面再增加 一行正方形 ,需要幾根火柴棒 . 多媒體呈現(xiàn)“ 搭一搭” 的拓展訓(xùn)題目 練,目的是建立這一教學(xué)設(shè)計(jì)說明課程改革的關(guān)鍵是老師觀念的轉(zhuǎn)變,重視同學(xué)的主體作用,強(qiáng)調(diào)讓同學(xué) 經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程,讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,提倡“ 自主 合作 探究” 的 學(xué)習(xí)方式,老師不應(yīng)當(dāng)僅僅是課程的實(shí)施者,而且應(yīng)當(dāng)成為課程的制造者和開 發(fā)者；本節(jié)課嘗試依據(jù)“ 創(chuàng)設(shè)情境探究溝通歸納反思” 的模式進(jìn) 行教學(xué)；教學(xué)過程分七個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（圖標(biāo)觀賞、數(shù)字轉(zhuǎn)換器

8、）、問題 一、問題二、問題三、練一練、小結(jié)、作業(yè)；本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)不同內(nèi)容的情 境即 “ 圖標(biāo)觀賞” 、“ 數(shù)字轉(zhuǎn)換器” ,“ 圖標(biāo)觀賞” 是從同學(xué)熟識(shí)的內(nèi)容入 手,讓同學(xué)感受生活中常用圖標(biāo)表示某種意義,從而進(jìn)一步使同學(xué)感受數(shù)學(xué)中 常用字母表示數(shù),“ 數(shù)字轉(zhuǎn)換器” 適合七年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),有利于活躍課堂氣 氛,同時(shí)滲透了字母表示數(shù),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆；這樣的情境調(diào)動(dòng)了 同學(xué)的積極性,激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)探究的熱忱；教學(xué)設(shè)計(jì)中,始終把對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)與師生的共同活動(dòng)與溝通相結(jié)合,“ 問題二” 、“ 問題三” 為同學(xué)供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的空間和活動(dòng)機(jī)會(huì),使同學(xué)動(dòng) 手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦進(jìn)行探究,在合作溝通中體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,發(fā) 展抽象概括才能,表達(dá)“ 做數(shù)學(xué)” 的理念,充分呈現(xiàn)了學(xué)問的形成過程,從而 突