幼兒園教師教學(xué)隨筆

1、第 頁幼兒園教師教學(xué)隨筆幼兒園老師教學(xué)隨筆1看了馮驥才先生寫的秋天的音樂，很喜愛其中的一句話每個生命都在制造了另一個生命后離去。我想，讀著這樣的句子，沒有人的心靈不會產(chǎn)生悲壯的震顫。悲，生命最終如一顆流星消逝在無邊的蒼穹；壯，你制造的生命究竟在連續(xù)你的血脈。于是，掩卷深思，你會不由自主地涌起對孩子的感恩。從某種意義上講，孩子應(yīng)當(dāng)是我們此生最大的恩人。由于他們的連續(xù)不管他們脆弱的生命是否承載得了，是否情愿承載，使得在我們離開這個世界后的很長一段時間里人們還會記得我們。人們會指著我們的晚輩說，這是某某的兒子，這是某某的孫子。假如有人會問，你這些年最大的收獲是什么？我會堅決果斷的說：“養(yǎng)大了一個孩子

2、，是我最大的成就?！蔽乙回灪芗{悶，為什么現(xiàn)在的許多年輕人動不動就想“丁克”，莫非他們不明白，他們會錯過人生最華彩的樂章嗎。我更納悶，那么多的家長，出于虛榮和自己的面子，總要求孩子有出息，替他們?nèi)崿F(xiàn)人生抱負。他們的人生又會抹去多少天倫之樂。其實，有了孩子你便收獲了很多經(jīng)受，獲得了很多歡樂，實現(xiàn)了很多抱負?？v使你的孩子長的不可人，小嘴巴不乖巧，性格不溫文，上學(xué)以后成果不優(yōu)秀，考不上好高校，找不到令人傾慕的工作，給你領(lǐng)不回家境好長相俊學(xué)歷高收入多的好姑爺好兒媳，那又有什么關(guān)系呢。只要他是你的孩子，哪怕不是親生的，是你親自哺育大的就行。不做父母，你體驗不了十月懷胎一日分娩的期盼，體驗不了九死一生換取

3、一個生命的興奮，體驗不了被冠以爸爸媽媽之稱謂的驕傲，體驗不了與孩子一起成長的樂趣，體驗不了升為老丈人丈母娘公公婆婆的美滿，體驗不了被尊為爺爺奶奶外公外婆的驕傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸媽媽，第一次邁步走路，說第一句完整的話，背第一句完整的兒歌，第一次上幼兒園，第一次寫作業(yè)，第一次考總分值，第一次得獎狀，第一次上臺表演，第一次長小胡須，第一次來例假，第一次與你發(fā)生爭吵，第一次用日記寫當(dāng)心思還有他們的工作，戀愛，結(jié)婚，生子，多少歡樂可供你享受啊。沒有孩子，我們的生活能如此豐富多彩！我們的人生能如此光芒照人！所以，讓我們懷揣一顆感恩的心面對我們的孩子吧。幼兒園老師教學(xué)隨筆2早晨檢查孩子們的

4、作業(yè)，發(fā)覺又有兩個孩子拿不出來，說是“忘帶了”。這樣的狀況幾乎每天都有，平常我多半會說：“明天帶來。下次別忘了!”可今日我特別生氣，毫不猶豫的說出：“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去停息心中的怒火。傍晚，孩子們都回家了。原本鎮(zhèn)靜的心情竟有些擔(dān)心起來：我這種方法合適嗎?從第一課抄到第八課是不是太多了?孩子寫字速度不快，兩小時能完成嗎?孩子們會不會由于我不當(dāng)?shù)奶幚矸绞接绊懙叫睦?帶著困惑與一絲自責(zé)與家進步行了短信溝通，一位家長的一席話讓我焦灼的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，由于他的作業(yè)其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!許多時候忘帶

5、作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置假設(shè)罔聞，我認為很有須要老師您予以孩子警醒，我贊成您的做法。我會監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!是呀，面對孩子這樣重復(fù)涌現(xiàn)的錯誤，我們有須要讓孩子學(xué)會反思：假如他能認真翻看書包，假如能認真查找課本和作業(yè)本，假如馬虎形成了習(xí)慣，還會生發(fā)出更多另外的假如，那么將來他們付出的將是更大的代價。幼兒園老師教學(xué)隨筆3古人有云：滴水之，當(dāng)涌泉相報?；▋褐罌]有大地就沒有它的絢麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。 鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤

6、它成長；蒼鷹感恩長空，由于長空讓它飛行；高山感恩大地，由于大地讓它高聳；感恩，就像陽光雨露，滋潤著我們的生活、無論你是貧困或富有，是卑微或尊貴，只要有這種陽光雨露相伴，就會令你笑語歡歌、無論何時何地，都會使你成為一道亮麗的風(fēng)景、世界上有太多的暖和需要傳遞，需要我們每個人的參加！現(xiàn)在的世界進展得太快，生活也變得匆忙。生活的安定與美滿使我們?nèi)狈α嗽S多寶貴的品質(zhì)，使我們變得以自我為中心，讓我們忽視了一貫站在我們身旁的人，忽視了隱藏在心底最真摯的情感。現(xiàn)在許多人盡情地過著情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)，卻有幾個人真正的過過感恩節(jié)？他們視今日的美滿為無可置疑，卻不知道美滿的背后有著太多援助過我們的人，那么就請你

7、暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經(jīng)走過的路和將來要走的路，仔細想想該去如何面對那些援助過我們的人，才能無愧于心。感恩，是人的一種本性，一種良知。在人的一生中，有許多事值得我們?nèi)ビ洃?、去感恩。牢記并回報他們，是每個人都要做的事，沒有感恩之心的人必定是個冷酷的人。感恩，是一種生活立場，缺乏感恩的心，必定會使人際關(guān)系變得冷淡“我們要感恩什么？怎樣去感恩？”這是一個值得我們每個人去反思和探究并實踐的問題，也是我們每個人應(yīng)當(dāng)有的一種生活立場和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責(zé)任，也是需要牢記并履行的義務(wù)。對生養(yǎng)我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和進展的一切都應(yīng)充斥感恩之心，感恩之情！畢淑敏有這樣幾句話：

8、有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得，當(dāng)我們懂得的時候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永久無法彌補。當(dāng)我們勝利時，不要忘了，是那些溫情和關(guān)切的目光，給了我們鼓舞，給了我們信念，給我們開拓了一條人生的坦途?！耙欢浠ǎ粋€世界；一滴淚，一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的環(huán)節(jié)里，到處都藏著值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉(zhuǎn)化成了一個個自發(fā)的充斥愛意的行為，播撒在每個平凡而實在的日子里。假如我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會沉淀出 很多的浮躁和擔(dān)心，消融掉很多的不滿和不幸。擁有一顆感恩的心，生活就會到處充斥陽光。只要去發(fā)掘，事事可感恩，時時有感恩。心中存有感恩，便會意識

9、到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關(guān)系時，將會產(chǎn)生源動力，去驅(qū)動自已盡力履行應(yīng)有的職責(zé)，傾已之能奉獻社會。擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆饒恕天下的心，不管外界環(huán)境如何，都讓我們堅決自己的信念。從小事做起，學(xué)會感恩，懂得感恩，用最純凈的心凈化心靈，用更加積極的人生立場來面對這個世界。感恩生命，感謝她予以我們明朗的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩一草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田我們用清亮的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個五彩繽紛，繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們觀賞華美

10、，我們也洞悉丑惡。讓我們一起懷著感恩的心去生活吧！在構(gòu)建和諧社會的今日，感恩意識是和諧家庭關(guān)系、人際關(guān)系、社會關(guān)系的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國，我們需要有心存感恩的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創(chuàng)和諧的人際關(guān)系：以關(guān)懷消彌對立，以互助取代競爭，主動參加人際的互動，真心關(guān)懷別人，時時代人著想，感恩別人的付出，自己為善，也援助別人為善、彼此扶持，共同構(gòu)建和諧的良善社會。人世間只有真情能夠永恒，學(xué)會感恩，構(gòu)建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學(xué)校的好同學(xué)，和諧社會的好公民。幼兒園老師教學(xué)隨筆4新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他

11、們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學(xué)活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動。一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)須要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng)，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很快樂在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的進展。我期望他們長大后回想起幼兒時間，有許多完滿、快樂的回憶。中班的孩子，就應(yīng)對自我的行為有需要的掌握潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越

12、演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個珍寶分外珍視，對一些出格的行為不能實時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點?？墒窃谟變簣@里小伙伴不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要實時教育。幼兒園老師教學(xué)隨筆5每個孩子都處在漸漸成長的階段，對孩子們來說，生活中有太多未知的東西，他們需要認識和學(xué)習(xí)的東西特別多。在每個孩子成長的道路上，難免會發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒有預(yù)料到的，有的錯誤是來的比較突然的。許多時候，孩子不太清晰自己所造成的后果。我

13、們老師有須要讓孩子認識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的立場，而應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去為自己造成的后果負責(zé)。在我心中的學(xué)校這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看學(xué)校的圖片等，都開始畫“我心中的學(xué)?！?，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好學(xué)校的輪廓，他們兩個畫好輪廓以后在差不多的時間里涂顏色。不一會，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫涂得污七八糟?！彼贿呎f，一邊很難受的樣子，還差點要哭出來。我認真看了看他的畫，輪廓都畫得很好，就是有兩個地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈，把整個畫面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己為

14、自己做的事情負責(zé)。我嚴厲地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有方法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫棒是不能擦潔凈的。我嚴苛地說：“你得幫他重新畫一副?！苯酉聛淼挠螒蚧顒訒r間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。這件事情以后，龐龐每次畫畫的時候特別仔細，再也沒有涌現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)當(dāng)去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責(zé)。幼兒園老師教學(xué)隨筆6平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互幫忙，團結(jié)友愛

15、，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。小伙伴之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小伙伴一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎?”聽了孩子們的對話，我很興奮，立即跑過去，詢問了A哭的緣由，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立即送她到衛(wèi)

16、生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們立即圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們焦急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小伙伴做的很好，能明白關(guān)懷同伴了，很好。”并著重表揚了B小伙伴，讓其他小伙伴向她學(xué)習(xí)。從這件事使我想到，平常耐煩給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時不需要有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。幼兒園老師教學(xué)隨筆7又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但

17、是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴峻的是嘴巴里出血了。認真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。中午吃飯時，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細點喂她嗎?但是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個大人似的勸慰起我了。到下午午睡時，文琪的狀態(tài)一向很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園的時候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語我也需要要聽進去，更

18、何況文琪一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個孩子時，她的奶奶來了，我趕忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。這天這件事情使我再一次被感動，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來，假如我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的項目可能也能夠避開“事項”，今后我還要更加上心，無論在何時何地都要用的心看好孩子們。幼兒園老師教學(xué)

19、隨筆8繪畫對孩子來說，就是一種游戲。繪畫需要很強的想象力和制造性，這也是我們常說：繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì)，性格和愛好?？墒牵芏嗉议L在讓孩子學(xué)畫的時候，只著重繪畫技巧的運用，孩子的畫中假如只有技巧而沒有童趣，這樣的畫又有什么意義呢? 讓孩子畫出有性格的畫,您要留意下面幾點：一、不要強制孩子根據(jù)大人意愿繪畫。不同性格的孩子會在繪畫中運用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的孩子更喜愛用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快、畫面連貫，流暢，有較強的表現(xiàn)欲。而文雅內(nèi)向的孩子，他們的畫細膩、嚴謹，畫面一般都比較精致、緊湊、而且作畫的時間相對較長。例如，一個偏愛動物的孩子，通常能畫出動物身上的每一個環(huán)節(jié)。一

20、個喜愛交通工具的孩子，那么能把車輛的部件憑記憶畫出來。什么性格的孩子就讓他畫什么樣的畫。這樣，孩子的原創(chuàng)熱忱才會被激勵。您可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。二、一個主題，畫不同風(fēng)格的畫。同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。假如您想讓孩子的畫有性格、充斥制造力，不妨在平常讓他練習(xí)就一個題材，畫出不同的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和制造力都得到了豐富，他會學(xué)著從不同的角度思索繪畫的內(nèi)容，從而也培育了發(fā)散性思維。三、鼓舞孩子大膽介紹他的作品。假如您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么，這個顏色代表著什么，那邊一團又是什么。聽了

21、孩子的介紹，您或許會驚異，原來孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容.。四、尊敬孩子，讓孩子自己選擇顏色。孩子喜愛繽紛的色調(diào)，有些在大人眼里看來特別難看的搭配，孩子卻特別喜愛。所以，假如您的孩子用色“大膽”，您千萬不要對他的畫指手畫腳，抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱忱。幼兒園老師教學(xué)隨筆9東凈瑜是我班的小才子，他能認讀許多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小伙伴去學(xué)畫畫，特別傾慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今日我班的小伙伴全都去畫畫了，我們班只剩下我一個

22、，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很古怪，這是不可能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學(xué)畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法勸服媽媽。此事告知我們：孩子對事物的觀測和辨析技能差，還想象不到一些話會對他人造成損害，許多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛護、自我滿意的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認真觀測、判斷，仔細揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成損害，說話應(yīng)當(dāng)實事求是

23、。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。幼兒園老師教學(xué)隨筆10幼兒園里老師給幼兒獎小星星、小物品之類的嘉獎是司空見慣的平常事，這不僅讓幼兒體驗到了勝利的快感，同時加強了自信心，甚至潛意識里也形成了良性的激勵競爭，促進上進心。作為一名幼兒老師，一貫來，我也是這樣做的，然而，一次的偷懶，去讓我對這樣的嘉獎有了另一種認識。那是一個周五的下午，例行的一周總結(jié)嘉獎活動，原來想好好花點心思，每位幼兒獎一只用五彩紙折成的兔子，好讓他們興奮興奮的，可折了兩只兔子后，被其它的事情耽擱了一下，后來提不起精神繼續(xù)折了，怎么辦？突然，一個想法冒了出來，我何不將錯就錯，把兩只兔子與其它的大小不等、顏色不同的星星一起作獎品，

24、讓幼兒自己評價，該如何嘉獎。結(jié)果，對這次的嘉獎活動，幼兒異樣活躍、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎品，他們就說出這個獎品應(yīng)當(dāng)獎?wù)l，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那位幼兒，然后其他的幼兒再說出一些勉勵的話，盼望被獎的幼兒下周哪些方面再爭取進步。嘗到了一次甜頭，以后的嘉獎活動我都把嘉獎權(quán)交給幼兒，慢慢地，我發(fā)覺他們的思維有了明顯的飛躍，對各種事都有自己獨到的見解，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達大大提高了，最主要的是學(xué)會了觀賞別人的優(yōu)點，也知道了自己的不足。回想起初，不禁渾身一顫，不是嗎？在種種的所謂嘉獎的外在好處的光環(huán)庇護下，我不知不覺進了一個誤區(qū)，

25、那就是無可置疑地把嘉獎的自主權(quán)獨攬在自己身上，以自己老師的眼光、意識為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量幼兒的表現(xiàn)，以致于忽視了活動本身的互動性與開放性，很簡單使幼兒產(chǎn)生一種觀念，老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖，誰就是好孩子，就可以獎小星星，漸漸地形成一種較依靠老師，以老師為中心的意念。這不是違抗了我們的教育宗旨嗎？多可怕呀！還好，現(xiàn)在我究竟醒悟，走出誤區(qū)了，而更值得興奮的是，我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺進步了.幼兒園老師教學(xué)隨筆11玉玉和楚琪是一對好伙伴，平?？倫墼谝黄鹜?，從來不打架，有的時候還上對方的家里做客，她們的父母也是特別友好，一接孩子的時候就兩個一塊兒接?？墒鞘虑榭偸恰耙环譃槎钡?，這對孩

26、子上課的時候經(jīng)常掌握不住自己要說話，要不就低頭靜靜玩不聽老師講課，最近我還發(fā)覺琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對的，這是怎么回事呢?究竟有一次我發(fā)覺玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問她要，然后把它原封不動抄寫下來，我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會不會做，她卻低頭不語，原來她每次都是自己不動腦子依靠伙伴援助作題啊!這樣的好伙伴在一起能算相互援助嗎?想到這我突然意識到了問題的嚴峻性，決斷再不能讓她們上課時候坐在一起了，要讓她們分開坐。雖然她們有些不情愿，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也漸漸改掉了依靠伙伴作題的壞習(xí)慣，現(xiàn)在她需要自己動腦筋想問題了。通過這件事我發(fā)覺，任何事情都可能是有利有弊的

27、，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀測多發(fā)覺，從而真正的找到解決的方法。幼兒園老師教學(xué)隨筆12小*是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能由于上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小*發(fā)生了改變，上周五午睡時間，小*找到自己的小床躺下預(yù)備睡覺。過了一會，小*突然哭了。我去勸慰他，問他發(fā)生了什么事情，小*說想媽媽了要找媽媽，我勸慰他說下午媽媽就來接小*了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小*了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小*哭了一小會

28、說，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒過兩分鐘小*又哭了，說要找媽媽。看小*心情還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小*喜愛玩什么可以來平復(fù)一下他的心情，剛到一樓小*突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小*不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小*就沒睡。今日中午小*也沒睡，一帆老師一貫帶著孩子們玩，玩的好嗨，好快樂。小*雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜愛的事情，打開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開快樂心的成長，這是一個很大的轉(zhuǎn)變。有許多大人都盼望小孩子乖乖的、聽大人的話

29、、讓大人省點心?？墒沁@樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所盼望看到的嗎?而且孩子會叛逆的，你越壓制他，他越是抵抗。假如強行壓制，反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?幼兒園老師教學(xué)隨筆13我們重視對幼兒的教育，并不是說總是去找幼兒的缺點，總是批判。相反，對幼兒的教育，要多鼓舞，要留意發(fā)覺他的優(yōu)點，多確定他的進步。那怕他有一點點微小的進步，也要加以確定。 首先，培育積極觀測四周事物的改變，喜愛思索、提問的愛好。例如吃飯時講到菜咸了、淡了，就可以問鹽是哪里來的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問為什么現(xiàn)在提倡用碘鹽，碘對人體有什么用處等。當(dāng)幼兒了解了這些知識，懂得了一點這方面的道理，滿意了

30、求知欲之后，開心的情感就會油然而生，久而久之那么會形成歡樂的心境。生活中這一類問題隨時隨處都有，讓幼兒去發(fā)覺它，思索和解答它，會帶來無窮的樂趣。同時，父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓舞他，并感謝他關(guān)懷大人的生活。適當(dāng)?shù)刈層變褐兰依锏睦щy，并讓他參加克服困難。在幼兒園的日?；顒又?，我們常常發(fā)覺幼兒搭積木時，只要他想要這塊積木，不管在誰的手中，立刻就拿過來；玩具掉在地上就當(dāng)沒看見一樣，整理整理玩具更是與他她無關(guān)。因此，對幼兒加強行為培育尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動援助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具

31、和圖書；請小伙伴帶玩具和圖書到幼兒園交換著看和玩；援助值日的老師整理衛(wèi)生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。其次，給幼兒足夠的鼓舞，培育幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來說，沒有什么能比真誠的鼓舞更能激勵他們?nèi)ハ矏凵詈妥非髣倮?。作為父母，對于幼兒成長中不可避開的錯誤和缺點，要予以充分的理解和寬容，耐煩援助、積極引導(dǎo)，當(dāng)幼兒略微有了點進步時，要大聲贊揚。充分確定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進步不值一提，與別人相差甚遠。應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒，實時發(fā)覺幼兒的“閃光點”，并予以熱忱的贊頌和鼓舞，不斷加強其自信心。假如要求很高，盼望幼兒非常完滿，就難免對幼兒的成長產(chǎn)生急躁和焦灼心情。對幼兒的

32、一點不足，過于著急，對幼兒的要求，期望過高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生焦灼心情，產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋頁P方式，實時確定和表揚幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽感，明確感到這是良好的積極樂觀的性格和行為，從而使它反復(fù)發(fā)生，鞏固進展。要塑造幼兒良好的積極樂觀的性格，并非一朝一夕的事情，它需要貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進行，是個按部就班的過程。對幼兒的性格培育，不能急與求成。當(dāng)他們有一點進步，就加以表揚，而且鼓舞他們繼續(xù)努力，持之以恒，使幼兒不良性格漸漸轉(zhuǎn)變，良好的積極樂觀的性格漸漸形成。幼兒園老師教學(xué)隨筆14最近，我鎮(zhèn)組織了一次技能競賽。一開始，我為了調(diào)動孩子的進取性，再練習(xí)時我鼓舞孩子們說：“你真棒！競賽的時候需要能得第一名！”可是，我發(fā)覺有的孩子得不了第一名就哭，我意識到，是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追趕，得不了第一就懊喪。于是我就對孩子們講“你們每一個小伙伴都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三”我之后說，“是啊，不得第一也沒關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是！”競賽后，看到