王曉瓊利用家長(zhǎng)資源開展好我們的主題活動(dòng)

1、農(nóng)村幼兒園如何利用家庭資源更好的開展好主題活動(dòng)摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。幼兒園的資源與家庭資源對(duì)幼兒探索的支持各不相同，對(duì)我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的城市，家長(zhǎng)的觀念還沒有徹底的改變，怎樣在主題活動(dòng)的開展過程中，幼兒園和家庭合作、協(xié)調(diào)一致，更好的提高主題活動(dòng)教育的有效性，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 主題活動(dòng) 家長(zhǎng)資源 幼兒園的活動(dòng)本身就是一

2、種獨(dú)特體現(xiàn)“以人為本”的活動(dòng)形式。指南指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”而主題活動(dòng)正是追隨著這樣一種理念,讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長(zhǎng)。作為一所農(nóng)村幼兒園,由于受到交通不便、信息接受不快、家長(zhǎng)觀念落后等客觀條件的限制,主題在開展過程中種種問題便接踵而至。針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的困難, 我在主題活動(dòng)開展中家長(zhǎng)資源的合理利用做了一些探索。嘗試改變了活動(dòng)開展的形式,運(yùn)用多種手段和途徑開展主題,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),個(gè)性得以發(fā)展。一、積極向家長(zhǎng)宣傳，傳達(dá)新的教育理念家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在我們羅江這個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合的小城市里，許多家長(zhǎng)的頭腦

3、里，常常有這樣的意識(shí)：我們把孩子送到幼兒園，就應(yīng)該由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育，這樣的觀點(diǎn)在家長(zhǎng)中占絕大多數(shù)，因此，在主題活動(dòng)的開展需要家長(zhǎng)配合幼兒園做一些工作時(shí)，常常會(huì)聽到家長(zhǎng)的眾多抱怨聲。剛進(jìn)入小班的時(shí)候，每當(dāng)我要求家長(zhǎng)和孩子共同收集與主題想關(guān)的信息時(shí)，很多家長(zhǎng)都說：“這那是孩子上學(xué)，是我也在上幼兒園”，針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)的召開家長(zhǎng)會(huì)，并要求所有的家長(zhǎng)必須是爸爸媽媽參加，平時(shí)接送孩子可以是隔輩但開家長(zhǎng)會(huì)必須是父母參加，在家長(zhǎng)會(huì)上我傳達(dá)出綱要精神，會(huì)上從綱要的指導(dǎo)思想、建構(gòu)式課程的構(gòu)想、內(nèi)容、課程實(shí)踐的方法和策略等講到了我們幼兒園、班級(jí)實(shí)施的具體情況，還列舉了在主題活動(dòng)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些幼

4、兒身上的“火花”，如：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了“我愛我家”這個(gè)主題后，許多孩子在幼兒園變得會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，幫助老師做一些力所能及的事情了,讓家長(zhǎng)們感受到幼兒園教育的現(xiàn)狀，也使他們認(rèn)識(shí)到，要把孩子教育好，光靠幼兒園還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)的參與、配合、教育是非常重要的。讓家長(zhǎng)明白我們的教育是讓孩子可持續(xù)發(fā)展的教育，是為孩子一生打下基礎(chǔ)的教育，讓我們的家長(zhǎng)的理念得到改變，并讓家長(zhǎng)知道在和孩子共同收集和完成的同時(shí)不但增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的之間的感情，還從小培養(yǎng)了孩子對(duì)探究事物的興趣，從小養(yǎng)成孩子的責(zé)任意識(shí)，在這些講解中，家長(zhǎng)都深切的感受到現(xiàn)在的教育真的是和自己以前上學(xué)的理念不一樣，在很大的程度上認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教育先進(jìn)信息的

5、缺失。但很多家長(zhǎng)還是不明白主題活動(dòng)的開展到底發(fā)展了孩子什么？陳諾千的爸爸第一個(gè)表示自己疑惑和不滿，他很生氣的對(duì)我說，王老師你說我們的千千才多大，你讓我們?nèi)ナ占壕觿?dòng)物和獨(dú)居動(dòng)物有什么用??？我們千千性格內(nèi)向你多培養(yǎng)她語言表達(dá)嘛，還有她根本就不敢和其他小朋友交流，你布置這些作業(yè)根本就沒什么用處。我笑著對(duì)他說有用處沒有我現(xiàn)在不說我只問你你問問千千她對(duì)動(dòng)物有興趣嗎？他說那當(dāng)然有，我周末帶她回農(nóng)村她居然追一只雞跑了幾塊田。根據(jù)這些疑惑準(zhǔn)備了家長(zhǎng)一個(gè)半日活動(dòng)，開放了一個(gè)主題活動(dòng)的拓展，在這個(gè)主題活動(dòng)中孩子們滔滔不決的講述自己對(duì)動(dòng)物積累的一些經(jīng)驗(yàn)，在和同伴交流過程中，孩子們還加入了自己的動(dòng)作，在講解群居動(dòng)物

6、和獨(dú)居動(dòng)物時(shí)，陳諾千也拿起自己收集的信息資料大方的和同伴交流，孩子們還主動(dòng)把和父母一起制作的作品粘貼在主題墻上和同伴分享?；顒?dòng)結(jié)束后我及時(shí)的開展家長(zhǎng)座談，我先讓家長(zhǎng)講解你看到你孩子有那些變化，你覺得你的孩子那方面得到了發(fā)展，會(huì)上家長(zhǎng)們都熱情洋溢，因?yàn)樗麄兌伎吹揭粋€(gè)個(gè)快樂而大方的孩子，我解釋到，為什么孩子們能這樣大方和主動(dòng)的和別人交流，是因?yàn)樗麄冊(cè)诤湍銈兪占倪^程中，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的活動(dòng)也是閱讀的過程也是交流和表達(dá)的過程，通過這樣的活動(dòng)我們的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到和孩子共同參與的一些資料的收集作用還這樣大。讓他們認(rèn)識(shí)到主題內(nèi)容的聯(lián)系和整合的本質(zhì)目的不在于內(nèi)容的本身，而是通過內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的

7、整體、和諧的發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我園許多家長(zhǎng)都已對(duì)主題活動(dòng)有了較充分的認(rèn)識(shí)，也切身體會(huì)到了作為家長(zhǎng)在主題活動(dòng)順利實(shí)施過程中的作用，因此，家長(zhǎng)們對(duì)于我們的活動(dòng)給予了充分地支持，尤其是在有關(guān)材料、資料等的提供上，都表現(xiàn)出了非常積極的姿態(tài)，他們不光會(huì)按照老師的要求讓孩子帶來與課程有關(guān)的資料、物品，而且，有時(shí)若手頭有一些比較稀有而孩子又非常感興趣的東西，他們同樣也會(huì)毫不吝嗇地提供給幼兒園。為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共識(shí)。 另外為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤意識(shí)，我們通過了多種途徑向家長(zhǎng)積極宣傳：家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)信箱你問我答、個(gè)別交流、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、

8、家教園地、家教知識(shí)講座等等，通過多種形式，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園指導(dǎo)綱要的理念?，F(xiàn)在我班家長(zhǎng)在我的提議下都在網(wǎng)絡(luò)上下載了3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南并很多認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過各種方式的宣傳，家長(zhǎng)的觀念開始漸漸地得到改變，他們變得會(huì)經(jīng)常地詢問老師需要配合做些什么，也常會(huì)主動(dòng)的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，對(duì)家園共育的益處有了一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了一定的參與意識(shí)。二、結(jié)合不同家庭的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主題活動(dòng)幼兒來自不同的家庭,有著不同的生活環(huán)境,他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)各不相同。每個(gè)孩子在與家庭的互動(dòng)中,會(huì)自發(fā)生成許多不同的主題。如謝一航的爸爸擅長(zhǎng)手工制作,平時(shí),這些家長(zhǎng)常與孩子一起動(dòng)手制作小玩具,并讓孩子將利用廢舊物制作的

9、民間游戲雞公車,還把他們制作的玩具帶到了幼兒園,其他小朋友看見了,也紛紛地與爸爸媽媽一起嘗 試制作簡(jiǎn)單玩具,黃鑫佟居然和爸爸一起用紙箱制作了一條龍，早上孩子們爭(zhēng)著玩耍。孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭相互獲取了不少知識(shí)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)了單個(gè)家庭中的資源不足。在主題活動(dòng)的開展過程中，教師應(yīng)充分捕捉挖掘來自家長(zhǎng)的信息，利用其優(yōu)勢(shì)資源為幼兒探索服務(wù)。首先我們要充分的了解家長(zhǎng)，先對(duì)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)作了了解，并合理地利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)。在主題活動(dòng)“水果”的開展過程中，我們的孩子特別喜歡用紗窗進(jìn)行刺繡各種水果圖案，我了解到蔡旭恒的媽媽手工特別不錯(cuò)，雖然生活在農(nóng)村，可做的小手工藝品十分傳神，而且既有耐心又有良好的溝通能力，于是

10、我決定把她請(qǐng)到活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓她來當(dāng)老師和孩子一起上手工課。果然，活動(dòng)中不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，而且使活動(dòng)的學(xué)形式更加豐富多彩！我還欣喜的發(fā)現(xiàn)不愛說話又坐不住的蔡旭恒活動(dòng)中是那樣投入，滿臉的驕傲和專注。而更多的家長(zhǎng)如賴雨菲的媽媽和陽如西的媽媽他們都很支持工作，但因?yàn)榭傆X得自己生活在農(nóng)村，沒什么文化常常問我：“王老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們?cè)鯓訋兔?。”她們有?qiáng)烈的參與意識(shí)卻擔(dān)心做不好，于是，我通過QQ群把近階段需要家長(zhǎng)幫忙的事都寫下來，讓家長(zhǎng)一看就明白。如：在開展主題活動(dòng)“香香的蔬菜”中，生活在農(nóng)村的家長(zhǎng)們家里沒電腦就直接從家里拿來了各種實(shí)物蔬菜，而細(xì)心的菲菲媽媽把食物和種子都一地

11、做了標(biāo)示，帶了很多到班上，有的城市家長(zhǎng)就收集各種蔬菜的圖片，爾后，我們把家長(zhǎng)收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，并從中了解認(rèn)識(shí)各種蔬菜，獲得收獲。在進(jìn)入大班后我們的很多主題進(jìn)行了拓展和深入，在我長(zhǎng)大了這個(gè)主題中我們希望培養(yǎng)孩子良好的坐姿和閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)們積極的配合在家里親自給孩子進(jìn)行拍照，有正確的姿勢(shì)也有不正確的，陳諾千的照片最標(biāo)準(zhǔn)我第一時(shí)間把家長(zhǎng)和孩子的作品粘貼到了我們的墻飾上。現(xiàn)在她的爸爸也積極的參與到我們的主題活動(dòng)的開展中，通過主題活動(dòng)的開展和家長(zhǎng)們溝通增多了，感情也得到了升華。三、圍繞主題、發(fā)揮家長(zhǎng)自身優(yōu)勢(shì)，促使家長(zhǎng)積極參與隨著各個(gè)不同主題的開展，家長(zhǎng)們開始漸漸地對(duì)我們的教育教

12、學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。王藝文的奶奶和幾個(gè)家庭主婦總是對(duì)我說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空箱子拿來，還主動(dòng)地問我們：“這個(gè)需要嗎？” 如：在開展主題教學(xué)活動(dòng)“傘花朵朵開”中，孩子們說出了很多不同材料的傘，塑料傘、布傘、油脂傘等老師乘機(jī)引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展示，家長(zhǎng)們知道了十分支持，都紛紛把家里的傘車帶來幼兒園，張靜涵的奶奶還特別用環(huán)保袋做了幾把漂亮的小傘，她說這樣的傘既遮太陽又環(huán)保，而李歆周的媽媽正好在上海旅游，在QQ上看到消息，特地買了幾把不同顏色的油脂傘，她說我們這個(gè)地方的孩子很少見到

13、油脂傘，一個(gè)星期后我們班匯集了各種顏色和不同材料的傘，我還在主題墻上展示了孩子自己制作的傘，整個(gè)中一班都是傘的世界，家長(zhǎng)們都感嘆說，我們走進(jìn)班級(jí)都特別喜歡上幼兒園了，還別說我們的孩子了，有一天下雨，我還特別準(zhǔn)備了一半的小傘，而孩子多傘少，孩子們必須商量如何分配和尋找好朋友，看到小傘下擠著的一張張笑臉，我進(jìn)行了抓怕，并及時(shí)的在主題墻上展現(xiàn)。讓我們的家長(zhǎng)真正的感受到主題活動(dòng)的開展拓展了孩子的各方能力的發(fā)展。那種快樂的體驗(yàn)是大人無法提供和復(fù)制的。另外，在各個(gè)主題開展的同時(shí)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為幼兒教育服務(wù)，并增強(qiáng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性。比如：在開展主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”時(shí)，為了充分利用孩子父母及

14、社區(qū)環(huán)境的資源，擴(kuò)大孩子對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)范圍，我們叫在各個(gè)崗位上班的家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集有關(guān)不同行業(yè)的工具與工作內(nèi)容的圖片。當(dāng)家長(zhǎng)了解到這一主題時(shí)，都給予了極大的支持，拿來了許多有關(guān)各行業(yè)的勞動(dòng)人民圖片，如：在縣醫(yī)院上班的王藝文媽媽主動(dòng)幫我們拿來了許多關(guān)于醫(yī)院的宣傳圖片，而劉浩宇的爸爸是個(gè)消防員，他直接進(jìn)入了活動(dòng)給孩子們演示了消防方面的知識(shí)，和遇到火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺礃犹由尯⒆拥陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力都得到了提高。因?yàn)槲覀儼嘤泻芏噢r(nóng)村家長(zhǎng)，我們利用這些“爺爺奶奶家長(zhǎng)”的種植優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)她們?cè)诜N植園地、自然角向幼兒示范進(jìn)行種植活動(dòng)。碰到有些種子，連教師也分辨不清的情況下，這些“奶奶家長(zhǎng)們”能頭頭是道地講

15、解各種種子的不同之處。因?yàn)檫@些奶奶家長(zhǎng)的熱心參與，一些連我們教師平時(shí)也不怎么懂的“菜籽和蘿卜籽的區(qū)別”、 “各種種子的生長(zhǎng)最適宜日期”等，都在我們的頭腦中一個(gè)個(gè)清晰起來，讓我們能夠“有的放矢”地為孩子選擇合適的勞動(dòng)教材，和孩子一起在種植園地上共同地“幸福地耕耘”著當(dāng)唐佳的爺爺用一把鋤頭，在我們種植區(qū)和孩子一起動(dòng)手播種了孩子們喜歡的蔬菜后，孩子們爭(zhēng)相恐后的給唐佳爺爺?shù)顾?，捶背。孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中直觀的認(rèn)識(shí)了各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)到各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而受到要尊重成人勞動(dòng)的教育。 四、資源的整合 幼兒園、家庭及社區(qū)都豐有富的教育資源,充分地加以利用并進(jìn)行有機(jī)的整合,就一定能對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生積

16、極有效的影響。我園地處農(nóng)村,有豐富的自然資源和社會(huì)資源,加以開發(fā)和利用,一定會(huì)成為幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件。而我們的主題活動(dòng)在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn),與生活在城市的孩子相比我們更加能夠發(fā)掘出有價(jià)值的教育資源。在每天早晨的來園活動(dòng)中孩子們總是忙得不亦樂乎,可以是照料自己帶來的種植物;可以幫助老師一起去管理班級(jí)的種植園地,看看小苗苗的生長(zhǎng)勢(shì)頭;還可以去附近的農(nóng)家參觀他們的自留地,認(rèn)識(shí)一些不知名的莊稼、花花草草。春耕時(shí)節(jié),參觀農(nóng)民播種,幫忙撒谷子,種植各種各樣的菜籽,有的挖洞,有的松土,還有的放置小苗和澆水;讓孩子們興奮不已。主題活動(dòng)“在秋天里”我們一起去田野用不同的農(nóng)具挖番薯、燒番薯和

17、吃番薯,其樂無窮;去麥田拾麥桿,去小河邊撿螺獅殼,到農(nóng)家小院駐足觀賞各種各樣的農(nóng)具,然后進(jìn)行寫生貼到畫廊上;一起參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),了解農(nóng)村的新變化。于是結(jié)合“我們的城市”這一主題生成了“愛家鄉(xiāng) 愛羅江”的活動(dòng),孩子們和老師一起繪制羅江的地圖,饒有興致地標(biāo)出自己的“家庭住址”;參觀天馬山生態(tài)的水果基地，出了幼兒園便是我們的孱亭城有了這些取之不盡用之不竭的教育資源,這些農(nóng)村的孩子在語言能力、審美能力、動(dòng)手能力得到了很大的提高。為了讓每一個(gè)家長(zhǎng)的才能得到最大限度地發(fā)揮，我們也經(jīng)常在班上開展一些親子活動(dòng)，如：慶三八親子游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目等都是家長(zhǎng)很樂于參加的活動(dòng)。又如在自制玩具主題活動(dòng)時(shí)，我們組織家長(zhǎng)在家與孩子一起利用廢舊材料制作各種玩具，家長(zhǎng)們充分發(fā)揮了他們的聰明才智，有的用二個(gè)酸奶瓶制作了望遠(yuǎn)鏡，有的用紙筒制成了望遠(yuǎn)鏡，有的用酸奶瓶制成了拉力器，有的用紙團(tuán)制成了各式彩球我們把家長(zhǎng)們交來的玩具