小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 想要在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用好批注式閱讀教學(xué)方法，教師要做好研究與分析工作，在批注式閱讀教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性。 一、批注式閱讀的指導(dǎo)方法 （一）做好示范工作，激發(fā)出興趣。想要在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用好批注式閱讀教學(xué)，教師就要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典的作品片段進(jìn)行賞析，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)批注閱讀的認(rèn)識(shí)。其次，教師就要做好示范工作，通過(guò)將自身對(duì)讀物的理解與解讀批注展示給學(xué)生，以此來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生闡述自己對(duì)作品的理解，同時(shí)教師還要讓學(xué)生將自己的感受運(yùn)用正確的方法批注在作品中，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)欲望。如

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)富饒的西沙群島時(shí)，教師就可以選擇重點(diǎn)段落來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)也可以借助實(shí)物投影儀來(lái)向?qū)W生展示出自己的批注。在這種示范教學(xué)的影響下，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)批注的認(rèn)識(shí)。然后在課堂中教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他重點(diǎn)段落進(jìn)行批注，且在學(xué)生自行批注時(shí)教師還要及時(shí)深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生掌握好批注的方法。在學(xué)生完成批注后，教師就要選擇批注較好的內(nèi)容，借助投影儀來(lái)進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。在這種互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)下，可以有效激發(fā)出學(xué)生的批注熱情，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 （二）做好指導(dǎo)工作。在閱讀教學(xué)中教師就要利用好課堂，不斷向?qū)W生講述批注的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)掌握好這一方法。第一

3、，要借助符號(hào)來(lái)進(jìn)行批注。在批注的過(guò)程中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行探討，借助統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)對(duì)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。同時(shí)還要確保不同符號(hào)所代表的意義，保證前后上的一致性，避免出現(xiàn)隨意更換等現(xiàn)象，這樣才能便于學(xué)生更好地進(jìn)行交流。如在生字上增加“”，在關(guān)鍵詞語(yǔ)上增加“”等。在課上教師還要與學(xué)生進(jìn)行共同商討，以此來(lái)讓學(xué)生掌握好不同符號(hào)所代表的意義，并要求學(xué)生熟悉好這些意義記錄在教材中。在學(xué)生對(duì)文章完成標(biāo)注后，教師還要借助投影儀來(lái)向?qū)W生展示出相應(yīng)的內(nèi)容，組織全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種方法的影響下，可以幫助學(xué)生熟練掌握好符號(hào)的用法，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成批注的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，借助

4、文字來(lái)進(jìn)行批注。首先，可以進(jìn)行表字音，釋詞義。在課前預(yù)習(xí)中教師就要向?qū)W生提出要求，在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到難以理解的字詞就可以借助查閱工具書(shū)等方法來(lái)進(jìn)行批注，以此來(lái)幫助學(xué)生理解，提高記憶力。其次，進(jìn)行資料鏈接。想要理解好這一文章就要掌握好文章的作者與寫(xiě)作背景知識(shí)。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就要讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并制作出小紙條粘貼在書(shū)上。可以說(shuō)在主動(dòng)查閱的影響下，可以提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容解讀與理解的效果。 二、在小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐的措施 （一）教師要做好備課批注工作。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，備課批注是保證教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以教師就要避免過(guò)度依賴教材，而是要從自身的感悟上入手，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化解讀

5、的目標(biāo)。只有真正做好課前研究工作，才能產(chǎn)生出有效的理解，從而在課堂教學(xué)中不受外界因素的影響，保證教學(xué)的趣味性。批注式閱讀教學(xué)的目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立思考精神的人。因此，在小學(xué)語(yǔ)文備課中教師要正確運(yùn)用批注式閱讀思路，這樣做的目的是幫助學(xué)生加強(qiáng)與文本之間的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多樣化的閱讀。 （二）學(xué)生要做好預(yù)習(xí)批注工作。對(duì)于課前預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生就要按照教師所提供的符號(hào)以及文字等方式來(lái)進(jìn)行批注，學(xué)生在自主閱讀中就需要對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，這樣才能有所收獲，增強(qiáng)自身的感悟，產(chǎn)生出疑問(wèn)?？梢哉f(shuō)在這種預(yù)習(xí)要求的影響下，可以避免學(xué)生出現(xiàn)盲目閱讀等問(wèn)題，而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)深入閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀、反思與寫(xiě)作上的結(jié)合。通過(guò)有效的預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生從自我感受與理解出發(fā)，這樣也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在課前教師就要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)批注進(jìn)行檢查，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后借助投影儀來(lái)向?qū)W生展示，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)在這種教學(xué)方法下不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 （三）做好主題批注工作。為了更好地開(kāi)展批注式閱讀教學(xué)，教師就要完善閱讀教學(xué)程序，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第一，要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，找出其中的字音。在這一過(guò)程中可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任