第1課俄國十月革命

1、第1課俄國十月革命 教學目標 通過本課學習，使學生了解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等基本史實，為以后學習蘇聯(lián)歷史奠定基礎(chǔ)。 通過引導(dǎo)學生分析俄國十月革命發(fā)生的歷史條件，初步培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、對具體問題進行具體分析的能力。 通過引導(dǎo)學生分析俄國十月革命歷史發(fā)展的進程，讓學生懂得無產(chǎn)階級革命是俄國歷史發(fā)展的選擇，掌握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)學生形成科學的社會主義觀。 通過本課學習，使學生認識十月革命的勝利迎來了新時代的曙光。引導(dǎo)學生學習列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領(lǐng)袖人物在推動歷史前進中的重要作用。教材分析和教學建議一、重點和難點本課的主題是俄國十月革命。 本課的重點是俄國十月革命發(fā)生

2、的歷史原因。世界現(xiàn)代史的重要內(nèi)容之一是對社會主義革命和建設(shè)道路的探索，而俄國十月革命是這一探索的開始。因此，只有講清楚彼得格勒武裝起義爆發(fā)的歷史背景，才能從宏觀上把握世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。 本課的另一個重點是十月革命的重大歷史意義。十月革命是用暴力奪取政權(quán)的成功嘗試，它為無產(chǎn)階級以武力奪取政權(quán)提供了光輝范例；它宣告了世界上第一個社會主義國家的誕生，在人類社會的現(xiàn)代化進程中首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式；對俄國歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠的影響。 本課的難點，是如何幫助學生理解二月革命后出現(xiàn)的兩個政權(quán)并存局面。這是個既復(fù)雜又特殊的歷史現(xiàn)象，要引導(dǎo)學生對具體問題做具體分析，透過現(xiàn)

3、象看本質(zhì)，從而認識其存在的暫時性。二、教法建議 1.在課前提問中，教師可引導(dǎo)學生回憶上學期學過的第一次世界大戰(zhàn)的概況。如提問“第一次世界大戰(zhàn)是怎樣結(jié)束的?”“對于第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用?”讓學生思考，概括歸納出：戰(zhàn)爭給俄國帶來了巨大的災(zāi)難，戰(zhàn)爭引起了俄國十月革命，而十月革命的爆發(fā)也在一定程度上制止了戰(zhàn)爭。由此導(dǎo)入新課。 2.俄國十月革命為什么能爆發(fā)，是本課的重點。主要包括三方面內(nèi)容：二月革命的時間、性質(zhì)、結(jié)果。二月革命后兩個政權(quán)并存局面的出現(xiàn)。彼得格勒武裝起義概況。對于第一個問題，可以引導(dǎo)學生閱讀教材，找出答案。 由于第二個問題又是一個難點問題，所以老師可以通過以下三個問題啟發(fā)

4、學生開動腦筋，逐層深入， 具體問題具體分析，使學生初步學會總結(jié)歷史原因、分析歷史現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論：什么是兩個政權(quán)?明確在兩個政權(quán)中臨時政府是主要的、實際掌權(quán)的機關(guān)。為什么會出現(xiàn)兩個政權(quán)并存局面?認識工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。為什么說兩個政權(quán)并存局面是暫時的歷史現(xiàn)象?結(jié)合臨時政府的反動政策來理解。 對于第三個問題，教師可以通過展示俄國地圖、彼得格勒武裝起義示意圖，指導(dǎo)學生讀圖，找出彼得格勒在俄國的位置，起義總指揮部所在地和資產(chǎn)階級臨時政府所在地。讓學生思考：十月革命的主要參加者是誰?十月革命最主要的特征是什么?使學生認識工人

5、階級的偉大作用，了解中心城市暴動、武裝奪取政權(quán)是十月革命的主要特征。 3.彼得格勒武裝起義勝利后，蘇維埃政權(quán)的建立及其采取的一系列措施等有關(guān)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學生閱讀教材，由自己概括。還可以對比資產(chǎn)階級臨時政府和蘇維埃政府建立政權(quán)后所采取的不同措施，說明兩個政權(quán)的不同性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不同結(jié)果。 4.關(guān)于蘇維埃政權(quán)的鞏固，可以幫助學生理清線索，即19181920年是蘇俄的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期。為增強學生的感性認識，理解實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的必要性，教師可以用具體實例說明斗爭的極其艱苦，勝利的來之不易。 這一目標學完后，教師可以用“動腦筋”的問題提問：想一想，哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?以突出重點，鞏固

6、知識。還可以鼓勵學生運用對比的方法，以培養(yǎng)其分析、比較、概括問題的能力。比如，將俄國十月革命和中國新民主主義革命進行橫向?qū)Ρ?，找出兩國選擇不同的革命道路的原因。再如，讓學生動手設(shè)計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向?qū)Ρ?，增強知識的系統(tǒng)性。內(nèi)容大致如下：名稱二月革命十月革命時間1917.31917.11性質(zhì)資產(chǎn)階級民主革命無產(chǎn)階級革命革命任務(wù)推翻沙皇統(tǒng)治推翻臨時政府結(jié)果兩個政權(quán)并存建立社會主義制度 5.講述“十月革命的歷史意義”這一目的時，教師要突出強調(diào)兩個“第一次”，以謳歌彼得格勒武裝起義的革命首創(chuàng)精神。也可以打出投影：“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。” 毛澤東 幫助和引導(dǎo)學生

7、回憶學過的 有關(guān)中國五四運動的爆發(fā)、中共成立的背景等歷史內(nèi)容，使學生深刻領(lǐng)會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動作用。 6.本課內(nèi)容學完后，教師打出投影片列寧回到彼得格勒。讓學生解讀這幅圖片所反映的歷史場景。然后提出問題：為什么列寧回到彼得格勒會受到工人和士兵的熱烈歡迎?列寧和十月革命的關(guān)系如何?讓學生結(jié)合本課學過的內(nèi)容回答。最后，教師小結(jié)：十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。十月革命迎來了新時代的曙光。從此，社會主義制度開始了同資本主義制度曲折、長期的斗爭。三、學法指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學生設(shè)計制表，學會運用分析對比的方法形成歷史知識結(jié)構(gòu)。 2.指導(dǎo)學生正確使用歷史地圖，解讀歷史圖片，并運用其中的有效信息理解和認識有關(guān)歷史內(nèi)容。 3.指導(dǎo)學生概括列寧在十月革命過程中的突出貢獻，從中認識領(lǐng)袖人物在歷史進程中的重要作用。四、問題探究動腦筋想一想：哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因? 二月革命后，臨時政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策；第一次世界大戰(zhàn)的影