五年級上冊英語教案- 《Unit3 What would you likePartA》 人教版

1、Unit3 What would you like? A Lets talk教學(xué)設(shè)計課題人教PEP 五年級上冊Unit3 What would you like?課型對話課一、教學(xué)目標1. 學(xué)生能夠在課文動畫和教師的幫助下理解對話大意；2. 學(xué)生能夠按照正確的語意及語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演；3. 學(xué)生能就所學(xué)句型進行簡短對話。4. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習感興趣，有較強的合作精神，能積極參與英語學(xué)習活動。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時為單元學(xué)習的第1課時，課型為對話課。共有兩個部分，第一部分是Lets try，此活動是針對本課的核心句型What would you like to ? Id l

2、ike some.設(shè)計的聽力練習，意在使學(xué)生能夠借助提示詞及問題聽懂簡單的對話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽力能力。第二部分是Lets talk。Lets talk通過Sarah一家用餐的場景，學(xué)生能夠在文本中理解大意，學(xué)習新單詞的使用和正確發(fā)音，進一步感知句型的語義和語用情景。由于教材中的對話內(nèi)容較簡單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語交流思維與習慣。因此引入Game Time多個游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并能使用更多的交流用語，提高學(xué)生的語言表達能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生在三年級和四年級的英語課程中，已經(jīng)學(xué)習了一些關(guān)于食物方面的知識，包括常見的食物、餐具、早中晚餐的表達形式，以及和飲食有關(guān)的簡單交流用語

3、，能夠用英語句型表達自己的意愿。本課時繼續(xù)圍繞食物展開話題，可以讓舊知搭起新知的橋梁，對本節(jié)課的學(xué)習起到了促進作用。2.五年級的學(xué)生處于11歲左右，他們活潑好動，學(xué)習積極性高，表現(xiàn)欲強，富有想象力和創(chuàng)造力，加上本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生的實際生活，這就需要教師在活動上充分設(shè)計生活情境，調(diào)動學(xué)生的情緒。加之行之有效的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法，注重知識的反復(fù)操練，關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生的學(xué)習效果相信能達到理想程度。3.絕大多數(shù)同學(xué)聽、說、讀的能力較好，上英語課的積極性很高，只有幾個同學(xué)程度一般，教師在課堂上給予重點關(guān)注，讓他們很好地融入到學(xué)習中，使他們在有趣的課堂活動中感知語言。四、學(xué)習目標在本

4、課學(xué)習結(jié)束時，學(xué)生能夠：1. 聽懂、理解單詞sandwich，thirsty，tea并能正確朗讀；2. 能理解對話大意，并正確、熟練地朗讀對話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然；3. 能運用所學(xué)句型What would you like to eat/drink? Id like .以及其他所學(xué)句子進行口語對話，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感；4. 樂于感知并積極嘗試使用英語，在游戲環(huán)節(jié)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；五、學(xué)習重點和難點學(xué)習重點：用What would you like to eat/drink? Id like .進行口語對話。學(xué)習難點：s

5、andwich，thirsty，tea的正確發(fā)音；綜合運用所學(xué)單詞和句子進行對話表演。六、教學(xué)準備資源：PPT課件、視頻、圖片、人物頭套等工具：教學(xué)一體機、實物投影儀等七、教學(xué)過程課前：資源推送課件展示：I want to know,了解西方飲食習慣。課中：環(huán)節(jié)一：Warm-up教師活動1：Lets chant呈現(xiàn)本課歌謠,讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課重點句型語義。教師此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。教師活動2：Sharp Eyes.教師介紹游戲Sharp Eyes，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課件上的食物圖片進行速答單詞。如果有學(xué)生回答錯誤，教師可以暫停游戲，以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生辨別。設(shè)計意

6、圖：活動1：Lets chant.利用和本課時內(nèi)容相關(guān)的歌謠，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習本課的興趣；活動2：Sharp Eyes.利用速答單詞喚起學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生搭建新舊知識的橋梁。環(huán)節(jié)二：Lead-in and Presentation教師活動3：創(chuàng)設(shè)Sarah is hungry場景，播放錄音，讓學(xué)生聽音回答課本第24頁Lets try，并在學(xué)生完成后進行反饋，如果有學(xué)生答錯，再播放一次錄音，尋找正確答案。教師活動4：Watch and answer.看視頻前，教師向?qū)W生出示兩個問題。1.What does her mother and her father say?2.Wh

7、at does Sarah and her father say?播放視頻，并要求學(xué)生認真觀看，尋找答案。視頻播放結(jié)束，教師再次出示問題，并引導(dǎo)尋找線索，然后讓學(xué)生回答問題，引出句型“What would you like to eat？A sandwich，please.”“What would you like to drink? Id like some water.Im thirsty.”教師活動5：圖片展示單詞sandwich，讓學(xué)生跟讀并用游戲的方式加深印象。教師活動6：Read and imitate.再次播放對話視頻，讓學(xué)生跟著視頻，小聲跟讀，整體感知對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己

8、認為較難的句子。一句一句播放對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己因為較難的句子的發(fā)音。如果學(xué)生有句子讀得不夠準確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強調(diào)thirsty的發(fā)音，見到th要輕咬舌尖。之后讓學(xué)生自讀對話。學(xué)生活動1：對學(xué)生進行分組，三人一組，進行角色表演課文對話。學(xué)生上臺戴上人物頭套，進行分角色表演課文對話，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習氛圍中鞏固所學(xué)重點句型，認為較難的句子時，多加注意。挑選幾組學(xué)生進行上臺表演，老師并對表演的小組作出反饋。設(shè)計意圖：活動3：Lets try.利用教材上簡單的聽力對話，使學(xué)生對核心句型在聽覺上有所感知；活動4：Watch

9、and answer.通過帶著問題看視頻，引導(dǎo)學(xué)生快速提取重要信息，并做出回答；活動5：通過圖片的形式展示單詞，讓學(xué)生在視覺上有所沖擊，加深對單詞的記憶。活動6：Read and imitate.通過多次多樣進行聽讀的操練，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，強調(diào)thirsty的發(fā)音。環(huán)節(jié)三：Practice活動7：幫食物回家用課件向?qū)W生出示一些實物圖片，讓學(xué)生幫它們找家。并對重點句型What would you like to eat/drink? Id like.挑學(xué)生進行對話示范，并出示一張tea的圖片，認讀新單詞tea學(xué)生活動8:在小組內(nèi)，按照老師的角色扮演星級標準圖來選擇小組的表演難度，并進行分角色表演。環(huán)節(jié)四：Game time游戲1：選數(shù)字9個數(shù)字后面對應(yīng)著不同的食物，學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，并用數(shù)字下面的食物練習新學(xué)習的句型What would you like to eat/drink? Id like.如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，要及時糾正并改正。游戲2：Drive the train老師帶上火車頭的頭套表演火車頭，并用What would you like to eat/drink?進行提問，學(xué)生 用Id like.進行回答，回答正確就可以上火車，之后此學(xué)生再提問其他同學(xué)。讓學(xué)生在愉快的氛圍中對重點句型進行問答練習。游戲3：Go to the re