淺談初中語(yǔ)文教育的閱讀與

1、淺談初中語(yǔ)文教育的閱讀與寫(xiě)作摘要：假設(shè)把知識(shí)比做浩瀚的大海，語(yǔ)文就是這大海中的一葉輕舟，閱讀與寫(xiě)作那么是雙槳。二者密不可分，相輔相成。必須以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀。在閱讀中體味寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作中融匯閱讀知識(shí)，兩者有機(jī)結(jié)合，才能學(xué)好語(yǔ)文，進(jìn)步學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；閱讀；寫(xiě)作中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：1005-5312202208-0192-01一、書(shū)中自有黃金屋，多讀慎思潤(rùn)心智最是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。閱讀就是一切。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在理論，重在訓(xùn)練。閱讀是最根本的理論和最為有效的訓(xùn)練。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?特別指出，閱讀是生命個(gè)體化的行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方

2、法。這些理念，都告訴我們閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，學(xué)生自主閱讀的重要性。那么，應(yīng)該怎樣搞好閱讀呢？我認(rèn)為要解決好兩個(gè)問(wèn)題，一是讀什么，二是怎么讀。首先要選擇閱讀的內(nèi)容即解決讀什么的問(wèn)題。以往有種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有自由讀書(shū)才叫閱讀，只有讀課外書(shū)才叫閱讀。其實(shí)構(gòu)成閱讀的材料可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，是非常必要的，可以彌補(bǔ)我們課內(nèi)閱讀資料的缺乏。因此，注重對(duì)教材的閱讀與欣賞是非常重要的，因?yàn)檫x入教材的文章無(wú)一不是內(nèi)容形式皆精巧的范例，值得我們認(rèn)真品味，模擬和借鑒。這樣，不僅可以讓學(xué)生理解安康向上、積極進(jìn)取的思想內(nèi)容，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，明道理，知是非，又能

3、從遣詞造句及寫(xiě)法技巧上得到熏陶。課外閱讀既是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，合理有序的課外閱讀可以更加靈敏自由地放飛學(xué)生的思緒，彰顯學(xué)生的個(gè)性，在閱讀中捕捉自己喜歡的美文佳句，感悟作品的思路，有效地標(biāo)準(zhǔn)自己的邏輯思維，使語(yǔ)言條理明晰，形成良好的語(yǔ)感，使他們確信：游泳池里的練習(xí)固然重要，但江河湖海中的擊水沖浪也非常必要，從而大大進(jìn)步他們的閱讀才能與欣賞才能。但是閱讀又是一種非常復(fù)雜的思維過(guò)程，它是閱讀者對(duì)材料進(jìn)展挑選，進(jìn)展加工的過(guò)程。在閱讀中假設(shè)缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。所以在進(jìn)展閱讀時(shí)要注重閱讀的目的性和閱讀方法的指導(dǎo)。其次是解決怎么讀的問(wèn)題。對(duì)于初中學(xué)生而言，怎樣的閱讀方法才是科學(xué)的、符合他

4、們自身理論和要求的呢？一要倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，而不是以教師的分析代替學(xué)生的閱讀理論。二要倡導(dǎo)自主性的閱讀。學(xué)習(xí)說(shuō)到底是學(xué)生自己的事情，閱讀也一樣。學(xué)生要想知道梨子的滋味，最好自己親口嘗一嘗。在自主閱讀中，閱讀的時(shí)間和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利都屬于學(xué)生，保護(hù)學(xué)生閱讀的自由性和獨(dú)立性，教師只是作為閱讀活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且要根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的反響，及時(shí)調(diào)整自己的思路，參加到與學(xué)生和文本的對(duì)話中去。二、真情書(shū)寫(xiě)人生，信筆彰顯個(gè)性寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，寫(xiě)作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。寫(xiě)作是表

5、達(dá)，是交流。在寫(xiě)作中，會(huì)不斷地審視自己，較正自己的精神航向，從而使自己的思想安康開(kāi)展。因此，如何讓學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)新意識(shí)的文章，是語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。必須關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心路成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生通過(guò)自主寫(xiě)作充實(shí)自己的精神世界，提升自己的人生境界。一寫(xiě)真實(shí)的、切合學(xué)生實(shí)際的文章真實(shí)與創(chuàng)新是文章的生命，也是文章的真正價(jià)值所在。作文是學(xué)生自己的精神家園，是自己人生的史記。在作文中要讓學(xué)生放飛自己的思想與情感，說(shuō)真話，抒真情，把作文當(dāng)作學(xué)作真人的一種歷練。關(guān)注生活，考慮生活。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。生活是寫(xiě)作的不竭源泉。生活又是復(fù)雜的、瞬息萬(wàn)變的，不是所有的事情我們

6、都能親歷親為。必須學(xué)會(huì)做生活的有心人，培養(yǎng)敏銳的構(gòu)觀察力，學(xué)會(huì)考慮。二注重積累，有米可炊山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。假設(shè)沒(méi)有內(nèi)容，作文教學(xué)就成了空中樓閣；沒(méi)有詞匯，文章的高樓從何而起。作文難，主要難在材料的積累與選擇上。為此，特別要重視積累。唯有博覽群書(shū)，寫(xiě)作時(shí)才能厚積薄發(fā)。三、以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰學(xué)以致用。假設(shè)說(shuō)閱讀是積累素材、磨練技巧的過(guò)程，寫(xiě)作那么是根據(jù)需要自主表述、表情達(dá)意的手段。我們要建立一種為寫(xiě)作而閱讀的思想，以語(yǔ)言為軀殼，生活為血肉，思想感情為靈魂，讀寫(xiě)結(jié)合，互相促進(jìn)。這樣，學(xué)生的習(xí)作必然能實(shí)在有效地得以進(jìn)步。雖然文章不等于生活，是流而不是源，但通過(guò)大量閱讀，向別人借鑒語(yǔ)言素材，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言感悟才能，在語(yǔ)文的海洋中多閱讀，善閱讀；多寫(xiě)作，善寫(xiě)作，蕩起閱讀