2022年“學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展計劃”學(xué)校工作計劃范本

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年“學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展計劃”學(xué)校工作計劃范本一指導(dǎo)思想：為了貫徹落實學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程和全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(_年)，全面推進學(xué)校教育，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育水平，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。在今后的三年中，學(xué)校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術(shù)教育作為學(xué)校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學(xué)校早日成為“富陽市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：二總體目標：認真學(xué)習(xí)新課程標準，充分認識并發(fā)揮藝術(shù)教育獨特的育人功能，通過營造藝術(shù)氛圍，開展豐富

2、多采的藝術(shù)教育活動，全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。學(xué)校藝術(shù)教育堅持面向全體學(xué)生，堅持普及與提高相結(jié)合，堅持群體提高與個體特長發(fā)揮相結(jié)合，堅持日常教學(xué)與活動競賽相結(jié)合，使學(xué)校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法途徑載體更趨多元。器樂進課堂，使每個畢業(yè)的學(xué)生都會吹口琴并掌握一定的吹奏演技。在上好藝術(shù)類學(xué)科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進一步抓好聲樂舞蹈鼓樂書法美術(shù)繪畫等興趣小組的訓(xùn)練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育中有立足之地。三具體措施等要求：(一)加強領(lǐng)導(dǎo)與組織管理工作進一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建

3、設(shè)，校長親自掛帥,主任具體負責(zé)。把藝術(shù)教育納入學(xué)校工作計劃，每學(xué)期至少召開次以上的藝術(shù)教育工作會議。藝術(shù)學(xué)科各教研組期初有計劃期中有檢查期終有總結(jié)，做到月月有重點，件件抓落實。校長具體負責(zé)對藝術(shù)教育的實施指導(dǎo)及過程管理，藝術(shù)教育成果作為指導(dǎo)教師評優(yōu)評職獎勵的依據(jù)。創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學(xué)生美術(shù)書法畫廊，每天分鐘的口琴吹奏，每學(xué)年一次的“藝術(shù)周”活動。在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣小組。開展長年持久的輔導(dǎo)訓(xùn)練。選拔藝術(shù)學(xué)科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)和輔導(dǎo)水平，籌備成立藝術(shù)學(xué)校，吸納社會藝術(shù)資源,為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。(二)音樂工作照新課標要求，配齊配好音樂學(xué)科教

4、學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效益。請有關(guān)音樂教學(xué)專家來校輔導(dǎo)，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。充實完善提升音樂教師隊伍，使之適應(yīng)五小音樂教育發(fā)展需要。要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學(xué)生一個自我展示的機會，以進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長。從二年級開始口琴進課堂，二至六年級每天分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學(xué)小學(xué)畢業(yè)后會吹口琴。合唱隊：(_)從二三年級招收隊員(約人)成立初級班，(_)以合唱訓(xùn)練為重點，同時注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨唱重唱小組唱等節(jié)目。舞蹈隊：(_)從一二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。(_)舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創(chuàng)編和

5、兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓(xùn)練。鼓樂隊(_)從三四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。(_)完善擴大鼓樂隊的陣容，使之符合規(guī)范。(_)逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學(xué)校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。(三)書畫工作采用請進來走出去的方式，培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書法教師充實學(xué)校書畫教師隊伍，使之更全面更合理。聘請校外書畫界知名人士來校擔(dān)任指導(dǎo)教師，使書畫藝術(shù)品種更多樣化。每學(xué)期舉行一次書法(鉛筆鋼筆毛筆)和繪畫比賽，以提高學(xué)生對書畫的興趣和愛好，促進學(xué)生書畫技能的提高。以書畫為

6、主要內(nèi)容，每年至少出好(六成立書法繪畫校級興趣小組，開展長年持久的訓(xùn)練，注重隊的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才年年出成果。積極組織學(xué)生參加社會的書畫實踐活動。(四)加大投入改善藝術(shù)教育設(shè)施2022年“學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展計劃”學(xué)校工作計劃范本（二）一、指導(dǎo)思想目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素，造就了相當一部分英語學(xué)習(xí)比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對這部分學(xué)生加強心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。英語

7、作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新，堅持_，堅持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，以加強細節(jié)教育。二、工作要點對于向?qū)W生進行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強德育工作如下：(一)有敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生。要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，

8、品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識差，不愿主動思考和提出問題，更不主動解決問題。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀念，樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立“合作教學(xué)的觀念”新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學(xué)生，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。(三)滲透情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學(xué)生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動能就比較順利地開展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進取。我認為，對于學(xué)困生，只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。(四)賞識教育讓學(xué)困生樹立自信心自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學(xué)習(xí)上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口