2020-2021學(xué)年七年級下冊英語魯教版Unit4教案

1、Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB2a-2e)一、教材分析本單元的話題是食物制作，本課的教學(xué)內(nèi)容是SectionB的第二課時，在SectionA的基礎(chǔ)上，從三明治到談?wù)撁绹卸鞴?jié)大餐所吃的傳統(tǒng)食物火雞的制作。2a-2e為本單元的閱讀板塊，閱讀材料是關(guān)于美國感恩節(jié)以及感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物火雞制作的內(nèi)容。閱讀語篇分為兩個主要構(gòu)成部分，一是美國感恩節(jié)由來的小短文，二是火雞的制作過程和方法。閱讀材料內(nèi)容豐富，包含了歷史文化方面的內(nèi)容，并涉及到有關(guān)食物制作步驟的拓展，如：mix,fill.with,cover，呈現(xiàn)了表示食物以及器材的名詞pepper,ov

2、en,plate和短語celebrate.by,givethanksto,givethanksfor等。這些詞匯不僅是對單元語言目標(biāo)的進一步拓展，還為后面的書面表達提供了參考詞匯。二、學(xué)情分析SectionA學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了呈現(xiàn)食物制作的部分動詞及短語、食物名詞、制作工具以及表示制作順序的副詞，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過閱讀活動，進一步鞏固食物制作過程的表達，并了解與美國感恩節(jié)有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠在老師和小組成員的幫助下理解文章內(nèi)容；（2）學(xué)生能夠用英語說出制作火雞晚餐所需要的原材料、器具和過程，能理解

3、并且正確使用以下新單詞及句型：名詞：Thanksgiving,autumn,traveler,England,mix,pepper,oven,plate,gravy,temperature動詞及短語：mix,fill.with.,put.in.,cook,place.on.,cover.with.,o.,eat.with.順序詞：first,next,then,finally2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下和小組成員的合作中用英語說出制作火雞晚餐的過程；（2）學(xué)生能夠通過實際體驗總結(jié)出記憶動詞的有效方法，并利用順序詞使文章邏輯關(guān)系更清晰。3.情感態(tài)度及跨文化交際目標(biāo)：讓

4、學(xué)生學(xué)習(xí)了解美國特定節(jié)日的傳統(tǒng)食物，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國節(jié)日以及風(fēng)味小吃，在語言能力上要求學(xué)生能嘗試用英語介紹相關(guān)內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時體驗中西方飲食文化的差異。4.思維品質(zhì)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生如何通過where,when,what,why,how等特殊疑問詞來提問并獲取事件的主要信息；（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶動詞的方法，并利用順序詞美化文章，使文章更具有條理性。四、教學(xué)重難點本節(jié)課的重點是鞏固食物制作的相關(guān)描述，難點是了解閱讀材料中關(guān)于美國感恩節(jié)歷史文化的相關(guān)內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)策略1.學(xué)生能通過實際體驗，掌握按順序表達食物制作過程的方法，包括動詞以及順序詞的使用。2.學(xué)習(xí)有效提問，通

5、過利用特殊疑問詞提問來獲取重要信息的方法。13.通過小組合作，使每一位同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中來，并且使不同程度的學(xué)生都有所得。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自制道具若干、自制詞條等七、教學(xué)過程Step1.Pre-reading.1.Freetalk.Questions:Whatsthedatetoday?Howdoyoucelebrateit?WhatdaysarespecialtousChinese?WhatkindsoffooddopeopleeatonspecialholidaysinChina?【設(shè)計意圖】通過提問復(fù)習(xí)日期的表達方法，通過對話導(dǎo)入話題語境并逐漸引出本課的主要詞匯及句型。2.Thi

6、nkandanswerthequestion.Q:Ifyouwereaforeigner,whatdoyouwanttoknowabouttheseChineseholidays?【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：如果你是一個外國人，從哪些方面可以了解中國的節(jié)日？學(xué)生會想到一些“W、H”開頭的問題，教師加以總結(jié)，得出Tip1。此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生自主思考問題的能力。3.Thinkandanswerthequestion.（1）TodayweregoingtolearnaspecialholidayinAmerican.Doyouknowwhatitis?Whatdoyouwanttoknowabo

7、utit?（2）WatchavideoaboutThanksgivingDay.Answerthequestion:WhydopeoplecelebrateThanksgivingDay?【設(shè)計意圖】接著上一步的問題繼續(xù)討論：對于感恩節(jié)，你想了解些什么呢？讓學(xué)生繼續(xù)提出問題。并借助視頻了解感恩節(jié)的歷史背景，以及人們?yōu)槭裁匆獞c祝感恩節(jié)，回答學(xué)生自己提出的關(guān)于“Why”的問題。Step2.While-reading.1.Groupwork-Paragraph1(1)T:Nowletsreadparagraph1andanswertherestofthequestions.2(2)Studentsw

8、orkingroupsandfindouttheanswersinthetext.【設(shè)計意圖】小組合作，完成文本的閱讀，并在文本中找出答案。每位學(xué)生負責(zé)一個問題，小組上前展示。2341小組活動分組職責(zé)說明：四人為一小組，小組中分1、號學(xué)生，號學(xué)生為groupleader，負責(zé)組織安排活動，2、3號學(xué)生協(xié)助組長完成活動，并且?guī)椭欣щy的4號學(xué)生完成任務(wù)。兩至三小組為一大組。課程中，根據(jù)組員表現(xiàn)給大組加分，課程結(jié)束后，根據(jù)得分情況評出最佳大組，最佳小組以及最佳組員。2.Groupwork.-Paragraph2.Maketheturkeydinner.(1)Lookthroughtheingred

9、ientsandtoolsweneedandputthemincorrectpumpkin.T:Nowletsmaketheturkeydinner.Whatdoweneed?Putthemincorrectpumpkin.(2)Watchtheprocess.Nowwatchcarefully.HowdoImakeaturkeydinner.Ineedapartnertohelpmelookforthecorrectverbs.(3)Howdoyourememberthewords?Tip2Useactionstohelpremembernewwords.(4)Numberthepictur

10、esquickly.【設(shè)計意圖】通過歸類活動，復(fù)習(xí)回顧舊單詞，利用希沃軟件的小游戲激發(fā)學(xué)生的興奮點。觀看老師的制作過程，學(xué)習(xí)動詞并提煉出學(xué)習(xí)策略根據(jù)動作記單詞。快速完成排序。33.Finishtheexercise.Writedownthecorrectwordsontheline.(1)T:Whatwordscanyouusetotakeplaceofthenumber?Whatsthefunctionofthesequencewords?Tip3Usesequencewords(順序詞)tomakeaprocess（過程）clear.(2)Finishexercise2d.【設(shè)計意圖】學(xué)法策略：用順序詞替換數(shù)字，可以使文章更有條理性。完成課本2d，鞏固練習(xí)。Step3.Post-reading.1.Groupwork.Fourstudentsinasmallgroupandmaketheturkeydinner.Eachstudentinchargeofatleastonestep.Thenshowinfrontoftheclass.2.Discussion.TalkaboutCh