三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1.2 測量物體表面的面積｜冀教版

1、課題2 測量物體表面的面積課時1教學(xué)目標(biāo)會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。在同桌合作中經(jīng)歷自己選定測量單位、對課桌表面積進(jìn)行測量的過程。通過對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。重點難點對測量結(jié)果的分析與比較教學(xué)過程：預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情景。 同學(xué)們，今天我們班來了一名新同學(xué)叫紅紅，亮亮和紅紅主動給他搬來了一張漂亮的新課桌，紅紅看到新課桌后可高興了。同學(xué)們，你們猜，紅紅在想什么？你們想知道可桌面有多大嗎？請大家用準(zhǔn)備好的正方形紙片來量一量桌面到底有多大，并做好記

2、錄。二.探究體驗。1.列出測量數(shù)據(jù)。教師選擇有代表性的進(jìn)行板書。數(shù)學(xué)書86頁統(tǒng)計表。你們的答案為什么不統(tǒng)一呢？2.出示教材第86頁“議一議”（1）正方形的邊長和測量結(jié)果有什么關(guān)系？（2）有什么辦法使大家獲得相同的測量結(jié)果？3.學(xué)生測量中可能出現(xiàn)量出的正方形的個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。能否把桌面的剩余部分再拼成正方形呢？估計一下，剩余部分大約相當(dāng)于多少個正方形？三.實踐與應(yīng)用。1.87頁2題2題。2.87頁3題。四.問題討論。87頁問題討論。五.課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲交流測量結(jié)果。（答案不統(tǒng)一）因為正方形紙片的大小不一致。小組討論：(1)紙片大的量出的個數(shù)少，紙片小的量出的個數(shù)少。(2)如果拿出的正方形紙片的邊長一樣長，即正方形的大小一樣，再測量桌面的結(jié)果就相同了。讓學(xué)生說說估計的方法。學(xué)生按依次排列不重疊再測量一遍。1.學(xué)生實際測量。2.同桌互相說說測量方法。3.用邊長1厘米的小正方形獨立測量，然后集體訂正。小組討論，指名回答。1.右面的面積大，因為右面的方格多。2.不對，兩幅圖的方格不一樣大。如果換成大方格，兩邊都是6個。所以一樣大。學(xué)生匯報收獲師提示：怎樣才能統(tǒng)一呢？板書設(shè)