花城版三年級音樂上冊第11課《歌舞曲《金孔雀輕輕跳》》教學設計

1、金孔雀輕輕跳教學設計 教學目標：情感態(tài)度價值觀：通過金孔雀輕輕跳的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題美麗的動物；培養(yǎng)他們熱愛動物、熱愛生活的情懷。過程與方法目標：運用聆聽模唱小組探究的形式學習歌曲。3、知識與技能目標：指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。教學重點： 1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳；2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。 教學難點： 1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和6 33| 12 2| 31 61| 1 | 2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思

2、想。教學準備：PPT、電子琴。課時計劃：一課時。教學過程：一、情景導入（5分鐘）請同學們猜猜老師模仿的是哪個動物？設計意圖：通過模仿進入到主課的主題-美麗的孔雀中，學生通過觀察老師模仿孔雀最形象的手部動作并緊接著通過欣賞孔雀的圖片，讓學生直觀感受孔雀的美，激發(fā)學生想要歌唱孔雀的興趣。二、學唱歌曲（25分鐘）初次聆聽音樂，感受歌曲的內容（通過歌曲的內容，感知音樂的情緒）再次聆聽音樂，感受歌曲的速度。設計意圖：同學們經過兩次反復聆聽大致可以感受到新歌的內容、速度、情緒、旋律等特點。新課標提出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應解決的問題是引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣。使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和

3、體驗。按節(jié)奏讀歌詞并加樂器為其伴奏。設計意圖：在老師的帶領下隨伴奏音樂按節(jié)奏朗讀歌詞，可以從聽覺、視覺上理解歌曲大意，能夠讓學生在讀歌詞的時候體會歌曲情感，同時也增強了學生的節(jié)奏感。加上樂器也能更好的輔助學生的練習。隨琴用lu分句模唱模唱，再全曲模唱。設計意圖：模唱可以讓學生更直接的感受歌曲的旋律，也訓練了學生的聽辨能力。在模唱時，強調學生用正確的坐姿，養(yǎng)成唱歌的好習慣，注意發(fā)現難掌握的樂句，好引導他們再次學唱。加歌詞完整演唱第一段。設計意圖：在前面的聆聽和朗讀中學生已基本熟悉了歌曲，在這基礎上學歌就是水到渠成的事情了，他們通過模唱再把歌詞帶入演唱，這樣很快就學會的歌曲。學歌的輕松也使學生對唱

4、歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，就可以以最佳的狀態(tài)來演唱歌曲了。小組自學第二段，然后小組展示自學成果，最后生生評價、師生評價。設計意圖：在已經學會第一段歌詞的基礎上，學習第二段對于三年級的學生難度不大，在經過小組學習的過程中，培養(yǎng)了他們互相溝通、互相合作的能力。表現歌曲（7分鐘）教師教授幾個簡單的傣族動作，讓學生感受易懂好學,然后產生興趣。并鼓勵他們發(fā)揮想象根據歌曲為背景來創(chuàng)作其他動作。2、鼓勵學生分為唱歌組、舞蹈組、樂器組上臺展示，學生能夠品嘗到成功的喜悅可為以后的學習注入活力與激情。設計意圖：以學生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主，學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。借助多媒體輔助教學，學生能夠通過聽、想、唱、舞等學習方法