三年級數(shù)學(xué)下冊教案-2　1噸有多重-北師大版

1、21噸有多重課時目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識質(zhì)量單位噸。(教材第47頁)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識質(zhì)量單位噸，通過積極的探索活動建立噸的概念。2理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸1000千克，會進(jìn)行簡單的換算。3通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。4培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。重點難點重點：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸的實際質(zhì)量。難點：“噸”與“千克”之間的單位換算。教學(xué)過程一、情景引入1在家或?qū)W校附近的超市找一找每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米，分別用手搬一搬或兩人抬一抬，感受一下每一袋的質(zhì)量。2了解一下常用的質(zhì)量單位并舉例說明。3稱一稱自己的體重

2、是多少。今天我們將要學(xué)習(xí)新的質(zhì)量單位“噸”。二、學(xué)習(xí)新課11噸有多重。課件出示教材第47頁情境圖。談話：“噸”很難實際感知，我們可以通過例子來算一算，假如我們班每人的體重約是25千克，4人重約100千克，40人重約1000千克。在生活中，為了簡便計量，人們把1000千克的質(zhì)量也叫作1噸，也就是說1噸等于1000千克。板書：1噸1000千克老師歸納：在生活中，人們常常用“噸”來表示很重或大宗物品的質(zhì)量?！皣崱笔潜取扒Э恕边€要大得多的質(zhì)量單位，用字母“t”表示，所以也可以寫作1 t1000 kg。2生活中的“噸”。你們還知道哪些物品的質(zhì)量是1噸或哪些物品的質(zhì)量用噸作為單位呢？學(xué)生交流討論。舉例：1

3、頭小象的質(zhì)量大約是1噸，三頭水牛的質(zhì)量大約是1噸。貨車運的貨物的質(zhì)量一般都要用“噸”作單位。過橋時發(fā)現(xiàn)有一個寫著50噸的牌子，告訴我們這座橋的最大載質(zhì)量是50噸。吊車能吊起8噸重的物體。3噸的應(yīng)用。課件出示教材第47頁問題3。學(xué)生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。做完后師生交流、評議。三、鞏固反饋完成教材第48頁“練一練”第13題。第1題：千克千克克千克千克噸克千克第2題：3000526000第3題：2802202503002302502703502150(千克)答：這頭大象重2150千克。四、課堂小結(jié)1說一說這堂課的收獲；2談?wù)勗谡J(rèn)識質(zhì)量單位“噸”的過程中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設(shè)計

4、1噸有多重噸是比千克大的質(zhì)量單位，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量通常用噸(t)作單位。一頭大象重1噸。40個同學(xué)差不多重1噸。1000千克1噸教學(xué)反思1學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊。噸是較大的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。但得益于教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。2興趣是最好的老師，努力為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動有趣的材料與環(huán)境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強大動力。本節(jié)教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，積極實行探究性學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

5、和創(chuàng)新能力。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】按從小到大的順序排列。5000 g6 kg1 t300 kg分析：把克、千克、噸都化成相同單位千克，再根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行比較、排列。解答：5000 g5 kg1 t1000 kg因為5 kg6 kg300 kg1000 kg，所以5000 g6 kg300 kg1 t。解法歸納：不同單位的名數(shù)的大小比較通常是先化成相同的單位名數(shù)，再根據(jù)整數(shù)或小數(shù)或分?jǐn)?shù)的大小比較方法進(jìn)行比較。相關(guān)知識閱讀質(zhì)量單位國際單位制中千克是質(zhì)量單位，也是國際單位制的7個基本單位之一。法國大革命后，由法國科學(xué)院制定。原計劃制作的是新頒布的質(zhì)量的主單位克的標(biāo)準(zhǔn)器，但因為當(dāng)時工藝和測量

6、技術(shù)所限，故制作了質(zhì)量是克的1000倍的標(biāo)準(zhǔn)器，即千克標(biāo)準(zhǔn)原器這也是國際單位制中質(zhì)量單位是千克而不是克的原因。最初的定義和長度單位有關(guān)；1791年規(guī)定：1立方分米的純水在4 時的質(zhì)量，并用鉑銥合金制成原器，保存在巴黎，后稱國際千克原器。1901年第3屆國際計量大會規(guī)定：千克是質(zhì)量(而非重量)的單位，等于國際千克原器的質(zhì)量。千克用符號 kg表示。千克力是工程技術(shù)中常用的計力單位，規(guī)定為國際千克原器在緯度45的海平面上所受的重力，符號為 kgf。工程技術(shù)書中常把“力”字省略，因此易與質(zhì)量單位混淆，故上世紀(jì)我國曾規(guī)定使用重力又稱重量，單位是千克力。2008年04月，位于不倫瑞克的德國國家計量研究院的研究人員表示，他們將采用直徑10厘米(4英寸)的純硅體去界定比現(xiàn)在的千克質(zhì)量定義更為標(biāo)準(zhǔn)的度量方法。目前，一個質(zhì)量與一千克最接近的鉑銥圓柱體，作為國際統(tǒng)一質(zhì)量單位一直存放在法國巴黎郊外戒備森嚴(yán)的金庫內(nèi)，但是由于消耗與磨損，它的質(zhì)量正慢慢地減少，基本單位的準(zhǔn)確性受到影響，誤差越來越大。新的純硅體確實十分特殊，耗資200萬歐元打造。純硅體合俄羅斯、澳大利亞