三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5 守株待兔43-部編版

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí) 下冊(cè)教材版本部編人教版課題名稱(chēng)第二單元第五課守株待兔教學(xué)目標(biāo)感悟不勞而獲的僥幸心理帶來(lái)的后果找到“守株待兔”的生活立足點(diǎn)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，能讀準(zhǔn)讀通、借助注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。 難點(diǎn)分析文言文的學(xué)習(xí)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性.古詩(shī)詞有平仄,押韻,音律感強(qiáng),字?jǐn)?shù)還有一定的規(guī)定,富有音樂(lè)美,讀來(lái)朗朗上口。三年級(jí)開(kāi)始接觸文言文,而且大都是無(wú)韻文,描述的又都是古代的人物與故事,在朗讀技巧上還有待提高。教學(xué)方法運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)

2、、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）、寫(xiě)突破本課重、難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、故事引入1.同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到微課堂。我是庫(kù)車(chē)市第十小學(xué)的沙老師。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言守株待兔。這個(gè)故事出自于韓非子.五蠹，韓非子，原名韓非，子是后人對(duì)他的尊稱(chēng)。是戰(zhàn)國(guó)末期著名的思想家、哲學(xué)家和散文家。2.古人寫(xiě)文章和現(xiàn)在不同，今天沙老師和大家一起利用“四讀法”來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言。一讀，讀準(zhǔn)讀通。二讀，讀出節(jié)奏。三讀，讀懂意思。四讀。讀明道理。好，那我們一起來(lái)感受古人的語(yǔ)言魅力吧！開(kāi)始吧。

3、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、學(xué)習(xí)新知（一）讀準(zhǔn)讀通請(qǐng)跟著老師小聲讀。1、識(shí)字（出示：宋 耕 釋 冀）（1）這是本課要認(rèn)的生字，會(huì)讀嗎？找同學(xué)讀。看這個(gè)字“冀”，齊讀，再讀，它與什么字長(zhǎng)得像？（提醒“冀”的讀音，與“翼”區(qū)分字形，課件出示）（2）這個(gè)字怎么讀？（耕）“耕”的偏旁叫耒字旁， “耕”就是耕作，本義是犁田，像這樣的字還有“耘、耙、耪”等。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“株、耕、釋、其”這幾個(gè)易錯(cuò)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，這是一點(diǎn)，別寫(xiě)成一捺。（二）讀出節(jié)奏。（1）生字學(xué)會(huì)了，下面我們提讀課文，讀的同學(xué)要做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，同時(shí)想想這篇文言文的主要內(nèi)容。（指名讀）（2）指導(dǎo)讀

4、：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。難讀的句子會(huì)讀了，其他的都不是問(wèn)題，試試吧。（3）同學(xué)們，讀文言文讀準(zhǔn)讀通還不行，文言文還要讀出節(jié)奏，感受它的韻味，來(lái)看著屏幕我們一起來(lái)讀讀吧！（4）下面老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)（師范讀）。就像老師這樣練習(xí)讀一讀吧?。ㄉ殻?）去標(biāo)點(diǎn)嘗試讀出節(jié)奏：古書(shū)一般是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)來(lái)斷句的，現(xiàn)在去掉標(biāo)點(diǎn)，你還能讀正確嗎？請(qǐng)你根據(jù)理解，在認(rèn)為需要停頓的地方拉長(zhǎng)聲調(diào)表示停頓。（全班交流，有不一樣的地方則陳述理由。）2. 古代的文字都是豎著寫(xiě)的，讓我們?cè)僮兂韶Q排文字讀一讀。（三）讀懂意思。1、剛才我們讀通了這則文言文，它講的什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@把金鑰匙，就一定能讀懂的。（1）結(jié)合

5、注釋。看看書(shū)旁的注釋。（2）仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上的插圖。（3）結(jié)合我們的生活合理想象。好，開(kāi)始吧！ 2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有些字古今義是不一樣的，比如，走，古義為跑。所以呀，借助注釋非常重要，可以幫我們準(zhǔn)確的理解文章意思，讓我們一起先來(lái)了解這些關(guān)鍵字的意思吧。3、老師也用這把金鑰匙來(lái)學(xué)習(xí)文章，看看和你們的理解一樣嗎？女生讀一句古文，男生讀相應(yīng)的譯文。 4、故事讀明白了，那老師有個(gè)問(wèn)題，那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話(huà)？對(duì)啦，因?yàn)槟莻€(gè)農(nóng)夫想靠好運(yùn)氣獲得收獲，最后落得田地荒蕪，顆粒無(wú)收，所以他被宋國(guó)人笑話(huà)。5、那如果你是他的朋友，你想對(duì)他說(shuō)什么？是啊，天上沒(méi)有掉餡餅的事，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。在生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？是啊，有的同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，卻夢(mèng)想考出好成績(jī)，這是不可能的。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（四）讀明道理1、同學(xué)們，寓言就是借助一個(gè)故事，來(lái)說(shuō)明深刻的道理，請(qǐng)大家再讀文章，想想你讀懂了什么？2、學(xué)完了這則文言文形式的寓言故事，請(qǐng)你用自己的話(huà)，加上想象，講一講這個(gè)故事吧！ 三、拓展閱讀（1）默讀“閱讀鏈接”，思考：故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？（生默讀后回答）（2）（出示南轅北轍的文言文）這是南轅北轍的原文，感興趣的同學(xué)回家練