四年級美術(shù)下冊教案《第18課 靠墊設(shè)計》人美 版（北京）

1、教學(xué)基本信息課題名稱18 靠墊設(shè)計是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段第二學(xué)段年級四年級授課日期教材書 名：義務(wù)教育教科書 美術(shù) 四年級（下冊 ） 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期：2014 年12月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)想能力、文化理解是美術(shù)核心素養(yǎng)的五大方面內(nèi)容。核心素養(yǎng)(能力)的形成需要通過課堂上情境的創(chuàng)設(shè)，令學(xué)生們能夠在問題情境中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、美術(shù)思維、表達(dá)能力去解決某個問題。本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在關(guān)注個性、倡導(dǎo)人性化設(shè)計的今天，人們越來越重視生活中的裝飾，追求個性和崇尚自然的居住環(huán)境?？繅|既實用又具裝飾效果，還能反映主人的個性和生活

2、情趣。本課在著重引導(dǎo)學(xué)生了解靠墊相關(guān)知識的同時，遵循以人為本、弘揚文化、注重個性、重視環(huán)保等原則，在設(shè)計中關(guān)注造型、色彩、媒材的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)根據(jù)物品的用途構(gòu)思設(shè)計，結(jié)合設(shè)計的應(yīng)用性、審美性、趣味性、功能性等特點，實現(xiàn)靠墊設(shè)計的色彩、造型、圖案、功能四位一體的和諧搭配，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力，提高學(xué)生圖像識讀、創(chuàng)想能力等。教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課與本冊環(huán)保小屋、小小旅行壺等課聯(lián)系緊密，都是與生活用品密切相關(guān)的設(shè)計應(yīng)用課。在全套教材中，是在二年級學(xué)習(xí)的設(shè)計小帽子、漂亮的小鐘表，四年級多樣的小飾品等課之后，又在五年級要學(xué)的我設(shè)計的鞋各式各樣的椅子垃圾桶設(shè)計之

3、前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有承上啟下的作用。此教學(xué)設(shè)計是第一課時，主要學(xué)習(xí)本課的新知識適合紋樣，需要學(xué)生了解概念，掌握簡單的設(shè)計方法。二、學(xué)生情況分析1、學(xué)生已有生活經(jīng)驗：生活中，學(xué)生對靠墊并不陌生，已經(jīng)能夠了解到靠墊外形多樣、功能各異，色彩鮮艷。且學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)過百變團(tuán)花，三年級學(xué)習(xí)了巧用對稱形，已掌握了軸對稱紋樣和中心對稱紋樣設(shè)計方法，有一定的設(shè)計制作能力；同時，學(xué)生在造型*表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了原色與間色、對比色、同類色等色彩搭配識，為能設(shè)計出色彩搭配美觀的靠墊打好了基礎(chǔ)。 2、在課前的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)90%學(xué)生能回憶起對稱性的剪制方法，30%左右的學(xué)生不能充分利用紙張，需要在課的開始部

4、分進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師示范過程中注意提示畫稿構(gòu)圖飽滿，充分利用紙張。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、了解什么是適合紋樣，學(xué)習(xí)簡單的適合紋樣設(shè)計方法。2、簡單了解靠墊的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)如何根據(jù)靠墊外形選擇適合紋樣進(jìn)行裝飾。（二）過程與方法1、回憶舊知識，在觀察交流，自主學(xué)習(xí)過程中，探索淺顯的靠墊設(shè)計方法。2、通過欣賞、示范、體驗等活動，發(fā)現(xiàn)生活中的美，嘗試設(shè)計和制作靠墊，提高設(shè)計意識。（三）情感、態(tài)度和價值觀大膽嘗試，感受適合紋樣在生活中的應(yīng)用。產(chǎn)生熱愛生活的態(tài)度，提高對生活物品和環(huán)境的美化能力。二、教學(xué)重點1、認(rèn)識適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計方法。2、靈活運用適合紋樣進(jìn)行裝飾、制作靠墊。三

5、、教學(xué)難點1、適合紋樣的設(shè)計制作方法。2、靈活運用適合紋樣進(jìn)行裝飾。四、教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、提問法、探究法、展評法、演示法五、教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排一、引入提問： 回憶并說一說1、三年級我們學(xué)過剪對稱形，記得自己剪了什么紋樣？ 2、說說制作步驟回顧舊知識，建立與本節(jié)課聯(lián)系。課件1二、新課1、出示幾個對稱的適合紋樣觀察：這幾個對稱形，跟自己剪的對稱形有什么不同之處？猜一猜：老師是怎樣剪的？3、自選喜歡的圖形畫一畫。激發(fā)學(xué)生興趣，初步嘗試設(shè)計對稱的適合紋樣。課件52、反饋：找出學(xué)生中不同情況的設(shè)計圖，展示。 對比觀察：學(xué)生到前面修改有問題的畫稿。讓學(xué)

6、生通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會修改實物投影23、示范： 觀察：圓形適合紋樣設(shè)計過程明確設(shè)計方法，解決難點。實物投影1巡視指導(dǎo)修改自己的設(shè)計圖并剪下來，展示作品及時展示學(xué)生作品，建立自信心。55、出示小知識： 讀一讀，記一記適合紋樣的概念。明確概念課件16、出示圖片判斷：是、否適合紋樣，說出理由鞏固新知課件17、（課件出示圖片）連線：認(rèn)識不同形式的適合紋樣拓展新知18、出示圖片：觀察：適合紋樣在生活中應(yīng)用的圖片。聯(lián)系生活實際課件19、示范揭示課題：幫助老師選擇適合紋樣裝飾正方形，并制成靠墊明確靠墊制作步驟,揭示課題。210、出示自學(xué)問題：看書P37討論：1、這些靠墊哪些地方進(jìn)行了裝飾？2、怎樣

7、根據(jù)靠墊的外形設(shè)計紋樣？3、你還有什么創(chuàng)新的想法？解決靈活運用適合紋樣的難點211、播放視頻： 觀看靠墊制作過程解決靠墊制作中難點實物投影312、出示圖片欣賞更多靠墊作品開闊學(xué)生思路課件1三、學(xué)生藝術(shù)實踐：巡視指導(dǎo)兩人一組，挑選喜歡的外形，適合的紋樣，用彩紙拼貼的方法設(shè)計制作一個美觀的靠墊。運用新知識，實踐設(shè)計過程。10 四、展示評價 交流體會引導(dǎo)學(xué)生自評、他評填寫課堂評價表。介紹自己的作品設(shè)計思路。評價同學(xué)的設(shè)計作品。樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)生參與評價的積極性。3 五、課外延伸1、出示靠墊設(shè)計手繪草圖。2、廢舊物品設(shè)計靠墊作品。 觀察提示學(xué)生不同呈現(xiàn)設(shè)計思想的方式。幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。1板書

8、設(shè)計設(shè)計學(xué)生作品學(xué)生作品適 合 紋 樣學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計六、教學(xué)評價：本課學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計，圍繞學(xué)習(xí)適合紋樣設(shè)計方法，靈活運用適合紋樣進(jìn)行裝飾的本課重點與難點，緊密結(jié)合教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)有效開展。評價方式1.學(xué)生自評 學(xué)生根據(jù)課上的表現(xiàn)，新知識掌握程度，以及展示作品進(jìn)行課堂交流，說說自己設(shè)計的特色。2同學(xué)互評。 同學(xué)挑選自己喜歡的作品以及課上活躍的程度，作品呈現(xiàn)效果等內(nèi)容進(jìn)行評價。3.教師評價。 教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及學(xué)生作品情況進(jìn)行評價?？繅|設(shè)計學(xué)生自（互）評價表學(xué)校： 學(xué)生姓名： 班 級：四年級（ ）班 日期： 評價內(nèi)容合格 良好 優(yōu)秀1、知道什么是適合紋樣，會設(shè)計。生活中應(yīng)用很廣泛。2、了解靠墊的制作步驟，能根據(jù)靠墊外形設(shè)計裝飾。3、我對自己的作品滿意度。4、我最喜歡 的作品。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))注重激發(fā)學(xué)生興趣。在課的引入環(huán)節(jié)有回憶，看一看，猜一猜，試一試等活動，設(shè)計巧妙，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生興趣；教師的示范有學(xué)生全程參與，更令學(xué)生情緒高漲。整個過程中學(xué)生都保持著積極性。2、打破了傳統(tǒng)的美術(shù)課堂模式。本課設(shè)計了兩次教師的示范，兩次展示學(xué)生的作品，及時樹立學(xué)生的自信心。打