議論文議論語段的寫作

1、巧辯讓思想之花燦爛綻放議論文主體議論語段寫作技巧的探討高一年級語文備課組主備人：謝德清審稿人：謝利雄王喜桃李雯吳夢琴一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)議論語段的寫作特點掌握議論性語段主要的析事說理的方法技巧二、學(xué)習(xí)重點、難點分析總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)議論語段的寫作特點掌握議論性語段主要的析事說理的方法因果分析法和假設(shè)分析法三、課時：1 課時四、教具：多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入：一篇優(yōu)秀議論文往往擁有豐富的論據(jù)、能傳遞出充沛的情感以及具備依靠嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量。而形成這種論證力量的部件就是議論文的主體段。一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，使議論文富有說服

2、力，讓作者的思想之花燦爛綻放。因此，懂得如何寫好議論文的主體段至關(guān)重要。二、分析總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)議論語段的寫作特點（一）自主探究、質(zhì)疑提問思考下面這個議論語段：中心句在哪里？用什么材料來論證的？第句用來干什么？材料后面的話在說什么？ （5）結(jié)論是？知識就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、 可見的、 巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬 . 霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上二十多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根手指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。靠什么？知識一一關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最 新知識，最富有想象

3、力、創(chuàng)造力的智慧?？梢?，知識能夠改變世界，知識能 夠決定命運，知識能夠給人自由。（二）問題探究，拓展提升討論：中心句在哪里？用什么材料來論證的？第句用來干什么？材料后面的話在說什么？（5）結(jié)論是？明確：（三）課堂檢測，鞏固提升請調(diào)整下列各句順序, 使其形成一個標(biāo)準(zhǔn)的議論語段。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒 有灰心，抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。古今中外， 許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。為什么他沒有因 “埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他不甘心忍受被“埋沒”的命運； 不管在怎樣不利的情況下，他始終沒有喪失向上的勇氣和力量

4、；他堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他在“埋沒”的情況下， 不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出?？繆^斗 沖破“埋沒”的壓力。答案：（四）歸納總結(jié)：議論文主體段的構(gòu)成：觀點句+ 闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句（ 1）第一步，寫觀點句：段的首句設(shè)置本段的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你本段要論證什么問題。2） 第二步， 寫闡釋句： 可引用名人名言， 從理論上對分論點進(jìn)行論證 （理 論論證）。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。3）第三步，寫材料句：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要概括即可，

5、不要過多敘述。4）第四步，寫分析句：分析說理。這是本段最重要的一步，因為只列舉一個兩個事例，不進(jìn)行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力了。5）第五步，寫結(jié)論句：本段小結(jié)，照應(yīng)本段開頭，重申這一段的分論點。三、掌握議論性語段主要的析事說理的方法技巧（一）因果分析法. 自主探究、質(zhì)疑提問因果分析法，就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。事出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力地證明觀點。思路：為什么一是因為關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。方法：這種方法

6、，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或 間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。例如近墨者黑一文中引用“孟母三遷”這一事例后的一段分析：為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學(xué)哭呢？這是因為人有社會屬性， 一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行為，不可避免 地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以說，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。思考：下面這段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事例進(jìn)行分析的？人要自信，但不能盲目。三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把 二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場 的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，

7、放火 燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭 失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，使其 七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖 之所以失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見?！扒?事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心 聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。.問題探究，拓展提升討論：這段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事例進(jìn)行分析的？明確：.課堂檢測，鞏固提升請用“因果分析法”在下面短文后面補(bǔ)充上一段分析的話，使其論證更加 深刻有力：論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。靠

8、奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多 都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員 的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新 天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后， 抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成 著名的數(shù)學(xué)家。學(xué)生展示.歸納總結(jié)：【原因分析法】用“這是什么原因造成的呢？原來引出探究和剖析事理的文字，從因果關(guān)系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來。 具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么” 這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化?！舅悸贰浚ㄡ槍Y(jié)果）提

9、出為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果一一是因為（論點）【關(guān)鍵】找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。【建議句式】為什么這樣？正是因為才；因為所以；之 所以是因為；為什么因為；正因為如此所以（二）假設(shè)分析法.自主探究、質(zhì)疑提問假設(shè)分析法，就運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。假設(shè) 分析的一般方法是：敘正面事例從反面假設(shè)推論，敘反面事例從正面假設(shè)推論。 也就是說，如果所敘事例是由A （條件）到B （結(jié)果），分析時就假設(shè)非A （無 A這一條件），必然（或可能）得不到 B,再進(jìn)一步總名說，得到了 B,必定有 A。運用這種方法，分析與敘述殊途同歸，正反映襯，很有說服力。假設(shè)分析法標(biāo)志性詞語通常為：表假設(shè)性關(guān)

10、系的關(guān)聯(lián)詞語：如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若）就 （那、那么、那就）假如怎能，若無怎能例如六國論中的一段分析：向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)， 存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。討論：下面這段文字是如何對論據(jù)進(jìn)行分析的？耐住寂寞方能成就輝煌。忍耐寂寞是給自己獨處的機(jī)會，有獨處方有深入 思考的空間，方能更好地領(lǐng)悟人生的真諦?！翱档率堑聡穆劽澜绲拇笳軐W(xué) 家。但他一生都生活在一個小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒 有參加過什么名流聚會，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、 探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把時間、精力

11、 都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會豐富些，但是，他能成 為德國古典哲學(xué)的宗師嗎？ ”因此，耐住寂寞是成就輝煌事業(yè)的不可或缺的條 件。（以“耐住寂寞”為話題）.問題探究，拓展提升討論：上面這段文字是如何對論據(jù)進(jìn)行分析的？明確：.課堂檢測，鞏固提升請用“假設(shè)分析法”在下面短文后面補(bǔ)充上一段分析的話，使其論證更加 深刻有力：論點：走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國壽陵的少年覺得 趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿，落得最后忘記了 自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài) 極妍，便學(xué)習(xí)她

12、的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來 她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只 能硬生生吞進(jìn)肚里。學(xué)生展示：.歸納總結(jié)：【假設(shè)分析法】這種分析法是假設(shè)材料能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么結(jié)果。 還可以同時與原條件的結(jié)果進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點的成立?！舅悸贰糠疵婕僭O(shè)（假設(shè)相反情形及結(jié)果）一結(jié)果展示一正面強(qiáng)調(diào)【關(guān)鍵】圍繞論點假設(shè)，虛實對比中強(qiáng)調(diào)論點?！窘ㄗh句式】如果沒有那么（哪里會有）；如果那么；倘若就；假如怎能（哪會）四、課堂小結(jié)，小組評價五、課后鞏固（一）請用“因果分析法”來補(bǔ)充分析句. “信”是人格的縮影。禮記有言曰：不寶金玉，

13、而忠信以為寶。商 鞅曾經(jīng)城門立木，布告天下能移動此木者賞五十金，百姓皆將信將疑。后一壯 士奮勇移木，商鞅果真言而有信，立刻給予約定好的五十金，意在表明誠信不 欺。最終百姓相信了商鞅的新法，并加以擁護(hù)，使得變法改革順利推行，助秦 孝公壯大國力，致秦得以稱霸中原。無論時代如何變遷，守信都是衡量人、成 就自我的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生展示：.磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽 的交響曲，撼人心靈，；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記， 汗青溢光，；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑 暗，綻放光彩。學(xué)生展示：（二）請用“假設(shè)分析法”在下列幾段短文后面補(bǔ)充上一段分析的話，使 其論證更加深刻有力：.論點：創(chuàng)新能促進(jìn)社會的發(fā)展海爾集團(tuán)始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中, 從引進(jìn)技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設(shè)計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達(dá)到78% ,持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。學(xué)生展示：.論點：基本功訓(xùn)練很重要“世界上沒有完全相同的蛋