教導(dǎo)處范文小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃4

1、教誨處范文之小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃4 校本教研是學(xué)校從開展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際征詢題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，獲得研究成果，并直截了當(dāng)用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及老師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)老師專業(yè)開展的必定要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定出我校校本教研活動(dòng)的施行方案。一 . 指導(dǎo)思想：立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。1、樹立校本認(rèn)識(shí)，“改良教學(xué)實(shí)踐，處理我們面臨的征詢題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖

2、掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更完全。視”校本“為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。2、改善機(jī)制，樹立”以人為本，科研興校、為小孩一生負(fù)責(zé)“的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、鼓舞機(jī)制和保障機(jī)制，整合教誨處，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直截了當(dāng)效勞于老師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)覺征詢題、經(jīng)歷、反思教學(xué)、探究規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，加強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放老師思想，減輕老師心理壓力。3、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的老師。二、根本理念以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生開展為主旨，以新課程施

3、行過程中老師面對(duì)的各種征詢題為對(duì)象，以老師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和處理教學(xué)實(shí)際征詢題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的開展和老師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建立成為學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)課程改革目的的全面落實(shí)。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的施行及提高老師素養(yǎng)。因而，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際征詢題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生開展和老師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)”三個(gè)轉(zhuǎn)移“，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。實(shí)在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長要負(fù)總責(zé)，教

4、誨處負(fù)責(zé)詳細(xì)抓，建立層層治理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究治理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研主要方式建立以以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)歷交流、調(diào)查研究、征詢題處理、協(xié)作處理、教學(xué)征詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、為根本方式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為老師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、制造條件。靈敏運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研方式，以”征詢題計(jì)劃行動(dòng)反思“操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1、互助協(xié)作。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。注重”以老帶新，以強(qiáng)帶弱“；倡導(dǎo)在校本

5、教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。以老師或?qū)W生成的征詢題為研究內(nèi)容，將征詢題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。2、自我反思。老師的自我對(duì)話，對(duì)本人行為進(jìn)展考慮、審視、分析。結(jié)合老師專業(yè)開展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依照學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)本人教學(xué)行為進(jìn)展分析，提出征詢題，制定對(duì)策。五、校本教研詳細(xì)制度 ：1. 在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體老師參與校本教研，催促和評(píng)價(jià)校本教研。2. 帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅(jiān)持深化課堂，并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。成

6、為老師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之3. 定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會(huì)。4、支持優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及老師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5 、依照新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際征詢題構(gòu)成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。6 、發(fā)動(dòng)全體老師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)歷總結(jié)。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高老師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長 負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1、組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)

7、教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。2.組織老師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)建立，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和修改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等根本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，依照教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推行教學(xué)經(jīng)歷，撰寫經(jīng)歷論文。3、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新老師和青年老師，堅(jiān)持聽課。4、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織施行。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)

8、和老師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)立嚴(yán)肅爽朗，刻苦研究，文明和諧的教研組。1 、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。2 、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織施行。3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織施行。組織備課組老師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)展集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究： （ 1 ）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；（ 2 ）重點(diǎn)。難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；（ 3 ）作業(yè)或練習(xí)；（ 4 ）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；（ 5 ）統(tǒng)一進(jìn)度，互相取長補(bǔ)短，共同提高。4 、組織指導(dǎo)老師聽課、觀摩課等活動(dòng)。5

9、、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。6 、積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。老師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高老師素養(yǎng)促進(jìn)老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。老師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量妨礙到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)展教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高本人的業(yè)務(wù)水平和才能。1 、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、交給本人的任務(wù)。2. 開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。3 、每位老師認(rèn)真完成備

10、課組交給本人的備課任務(wù)，在教研組、討論時(shí)要認(rèn)真預(yù)備，積極發(fā)言。4 、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。6、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參材料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。7、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)才能點(diǎn)，又備德育心理浸透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料 。六 . 詳細(xì)施行計(jì)劃：一 個(gè)中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高 : 老師課堂教學(xué)才能的提高，教研水平和科研才能的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上打破與面上推進(jìn)相結(jié)合。（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思。教學(xué)反思是老師由經(jīng)歷型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的”