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1、班主任工作范文之關(guān)愛留守兒童典型案例一 一、案例:周佳妮,女,11歲,周佳妮同學(xué)上課比擬認(rèn)真,特別是在我的語文課堂上表現(xiàn)相當(dāng)出色,卻不喜愛學(xué)習(xí)英語,在英語學(xué)習(xí)方面找不到自信,成天少言寡語,目光憂郁,心事重重,但卻尊師敬長,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,屬于典型的“一般型”留守兒童。是什么緣故呢?二、分析:1、親情的缺失:周佳妮同學(xué)的父母在外務(wù)工多年,非常少與子女相處,尤其是近兩年,子女與父母之間的心理間隔遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時(shí)間和空間的間隔,父母的不聞不咨詢,祖父母的隔代觀念,幾乎讓年幼的周佳妮覺得本人是這個(gè)世界上多余的人,陪伴她的除了孤單之外,更多的確實(shí)是淚水了。2、學(xué)習(xí)上偏科:周佳妮不喜愛英語,英語成績直線下
2、降,走訪該班英語教師才得知,原來周佳妮同學(xué)上英語課一點(diǎn)都不認(rèn)真,據(jù)其他同學(xué)透露,她整天都只學(xué)語文,從來不看其它書。因此,偏科現(xiàn)象就出現(xiàn)了。三、施行做法:1)交流談心,從內(nèi)心感染在平時(shí)的工作中,我會常常走近周佳妮,和英語教師一起交流治理方法,一起與她分析如今的學(xué)習(xí)情況,協(xié)助其想方法,盡力為其解除學(xué)習(xí)英語上遇到的困惑,屢次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容。2)同學(xué)的典范感染為了讓孤單、在英語學(xué)習(xí)上自卑的周佳妮走出封閉的自我,我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)(包括留守兒童)去主動接近她,與她一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動。在思想道德,行為適應(yīng)和學(xué)業(yè)才能等方面協(xié)助她,努力讓其找到成功的喜悅,促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。3
3、)集體的感化暖和良好的集體是學(xué)生成長的搖籃,集體的感化和暖和對一個(gè)學(xué)生的成長具有極其重要的作用,為此,我利用班上開展各項(xiàng)活動的時(shí)機(jī),讓她主動的參與進(jìn)來,全班同學(xué)為其加油助威,既讓她覺得集體的暖和,又讓其嘗到成功的喜悅。讓她覺得本人并不孤單,全班同學(xué)都是本人的朋友。4)、與監(jiān)護(hù)人共同引導(dǎo)作為監(jiān)護(hù)人的祖父母,由于本身病痛的緣故和隔代觀念差異的緣故,對周佳妮的教育和引導(dǎo)幾乎為零,甚至有時(shí)還會將本身的憤慨和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上,對小孩的成長帶來消極妨礙。對此,我專門與其祖父母一起分析和討論他們的家庭和小孩的現(xiàn)狀,撫慰并鼓舞他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來,度過難關(guān);同時(shí)還將一些教育和引導(dǎo)小孩的方法交給他們。通過這些,消除了隔代觀念帶來的負(fù)面妨礙,一家人雖并不富有,但也“其樂融融”。四、個(gè)案教育啟示和反思“愛”的力量有多大?從周佳妮前后的比照能夠看出:不管是在思想道德、行為適應(yīng)依然在學(xué)業(yè)才能方面,都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變,而這一切的轉(zhuǎn)變,就其核心而言,應(yīng)該要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛能夠?yàn)榭菸男〔輲碚麄€(gè)春天;愛能夠讓干涸的土地重新煥發(fā)活力;愛能夠給孤單的小鳥一個(gè)浩瀚的天空;愛能夠帶來不
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