部編版語文八年級上冊第三單元作文學(xué)案：學(xué)習(xí)描寫景物

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版語文八年級上冊第三單元作文學(xué)案：學(xué)習(xí)描寫景物中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺部編版八年級上冊第三單元作文學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。明確敘述和描寫的區(qū)別。3.明確什么是景物描寫，在閱讀的舉出上學(xué)會景物描寫。一什么是景物描寫？晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物描寫就是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對景物進行具體描繪和刻畫的一種

2、表達方式。二如何把景物寫生動寫活？1.立足一點，多角度觀察?就是選一個合適的固定位置，變換各種視角，科仰視、俯視，也可近觀、遠觀；對景物進行觀察，然后做細致描寫。而景物特征必須依靠細心觀察，才能“眼處心生句自神”例如答謝中書書，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”；觀潮，遠望“方其遠出海門，僅如銀線”，近看“則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”。這樣，觀景的角度各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點。2.移步換景，景隨鏡換?就是走動起來，變換遠近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個方

3、面，然后依次進行描寫。例如社戲?qū)憽拔摇钡玫郊议L的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進了”，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠景，有近景筆下的這些景物各不相同，各呈異彩，細讀之后會生出無窮的美感。調(diào)動感官，全面描寫?如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。調(diào)動多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實景、虛景的互補等，多角度地描寫景物。例如春：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞

4、釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！睂懘猴L(fēng)的柔和，先從觸覺的角度寫春風(fēng)的溫暖、柔和，又從嗅覺的角度寫春風(fēng)傳味的特點，從聽覺的角度寫春風(fēng)傳聲的特點。從多個角度描寫春風(fēng)，把這個本來不易表現(xiàn)的事物寫得栩栩如生。融情于景，情景交融?“一枝一葉總關(guān)情”，強調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語?！睂懢埃粌H是對自然界景物的肉眼所見，更主要的是的心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。把主觀情感投射到景物中，寫出特點定心境下看到的景色，凡是動了真情，就會有不尋常的發(fā)現(xiàn)。比如濟南的冬天，老舍在描寫濟

5、南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。抓住特點，巧用修辭?描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點，結(jié)合豐富的聯(lián)想和想象，虛實相應(yīng)。巧借動詞、修飾詞，錘字煉詞，把景物寫生動寫活。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。例如朱自清的春：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋

6、邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著?！弊プ∧戏降拇河甑奶攸c連綿，運用比喻等修辭手法，勾勒出了一幅南方春雨圖，清新自然，意境優(yōu)美。動靜結(jié)合地進行觀察例如安塞腰鼓：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。絲溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”文章開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動。動靜結(jié)合，充滿畫面美。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合例如在烈日和暴雨下開頭部分著力寫烈日下酷熱的一段。本來用正面描寫足矣，然

7、而又接著用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動”，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等。從各個側(cè)面進一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難家鄉(xiāng)的秋天無論在什么地方，秋天都是美的?？墒?，家鄉(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個河面金光萬點，燦若一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生

8、情，神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時地隨風(fēng)撲面而來，沁人心脾。斜陽西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個村莊。而后，又慢慢向四周擴散，給大地披上一層馨香的薄紗，營造了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們，很快松弛下來，沉浸在這個靜謐的世界里家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩

9、大無比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來，退了去，人們好像來到了另一個世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不時地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠處，天邊有幾顆時隱時現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游天街時手提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無窮的遐思。啊！多情誰似家鄉(xiāng)月，任是無情亦動人。家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實的生命，如盛滿了酒的酒杯！本文以對家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，生動形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點，著力描繪

10、了不同時段的三幅秋景圖。尤其是把家鄉(xiāng)的景物當成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來寫，聯(lián)想豐富，筆法細膩，體現(xiàn)了“一切景語皆情語”，表達了對家鄉(xiāng)的秋天的無限贊美之情。修辭的大量運用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。三課本范例展示一對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)。圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。提示：1“校園一景”，選取一個局部進行細致具體描寫；2注意寫作順序；3運用前面的方法。寫作指導(dǎo)校園“景”意味著不能綿綿俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致

11、具體的描寫；除了景物描寫外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)校園景色的特點，寫作時可按一定順序，例如由遠及近，由高到低。采用多種修辭手法，如比喻、擬人、引用等范文展示校園一角我們的學(xué)校辦公樓前面有四個花壇，一個梅花形的，兩個三角形的，一個長方形的，四個花壇連成一片像五彩的小花園，這里景色優(yōu)美，是一道亮麗的風(fēng)景線。點評：開門見山，交代出四個花壇，點出校園一角四個花壇中各有一棵青蔥翠綠的雪松，遠遠望去，猶如四座綠色的寶塔矗立在那里。走近看，幾棵雪松枝繁葉茂，仿佛伸開雙臂在熱情的歡迎我們一根根綠色的針形的葉子，摸上去挺扎手的，像是用來保護自己的銳利的武器。雪松最下端的顏色較深，呈墨綠色。爸爸告訴雪

12、松具有高貴的品質(zhì)，她不怕嚴寒，寧折不屈，正如陳毅元帥所說：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！蔽蚁矚g雪松，而且要向她學(xué)習(xí)。點評：運用了擬人、比喻、引用等修辭手法花壇的四周各有一圈翠綠的冬青樹，他們整整齊齊的圍繞在雪松的旁邊，四季常青，給我們的校園帶來無限的春意。我愛我們的學(xué)校，更愛校園的這一景點評：結(jié)尾點題，直抒胸臆，表達對校園一角的喜愛之情。思路清晰，井然有序。這個片段用了由遠及近的順序，寫了自己喜愛的校園一景花壇及花壇中的景物。運用修辭，增強韻味。運用了擬人，引用、比喻修辭，既突出了景物特征，又增強了語言的生動性。二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木

13、茂盛的園圃，或許是小伙伴玩耍的場地以窗外為題，寫一篇文章，不少于500字寫作指導(dǎo)如果問你窗外有什么景象,那答案一定是五花八門的吧,窗子將室內(nèi)和室外溝通,由窗戶看到的,不也跟大自然的景象一樣千姿百態(tài)嗎?況且,你不僅看到了景,更看到了人、物,還聽到了窗外傳來的聲音,見證了窗外發(fā)生的故事。窗外可以寫的內(nèi)容太豐富了。“窗外”是一個特定的場景，必須是從窗里看窗外，寫“窗外”的人、景、事。窗外所見的人，窗外發(fā)生的事，窗外風(fēng)物的變化，以敘事為主，來表達主題。如果寫“窗外”的人，應(yīng)仔細觀察，重點寫一個人，如果寫了幾個片段，卻沒有一個集中的主題，便是主題不明確；應(yīng)寫幾個片段，來表達一個中心。如果寫“窗外”的景，

14、這個景在別的地方也能見到，無特別之處，雖開頭結(jié)尾點題，但文章內(nèi)容與題目不能緊扣，寫作效果也不好。如果寫“窗外”的事，不能先看“窗外”，然后聯(lián)想到其他事，這件事跟“窗外”無關(guān)，這就跑題了。要明確你在窗內(nèi)，重點寫窗外所見之事。從生活中選材為好，寫出真情實感。選材是事件，要緊扣“從窗內(nèi)望出去”這個特定的場景。如寫幾個片段，以兩到三個片段為宜，不宜過于零碎。片段之間應(yīng)該有過渡的語言，議論或抒情句過渡最佳。選材是風(fēng)景，應(yīng)以敘述描寫為主，注意仔細觀察，細致描寫，抓住景物的特點，寫出獨特的視角。觀察景物時上看、下看、遠看、近看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會把鏡頭搖遠，一會把鏡頭拉近，一會仰視、一

15、會俯視，一會平視。移步換景，就是走動起來，變換遠近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。充分調(diào)動我們心靈的掃描器五官和肌膚來觀察眼前的景物，并賦予景物以情感。善于調(diào)動多種感官，用嗅覺、視覺、聽覺、觸覺來寫景物，讓人身臨其境。文章主題深刻是一個極大的得分點。如果主題不明確，或主題淺顯，主題不集中，都會影響得分。如何使文章的主題深刻呢？在寫作之前，請問自己：我想通過這篇文章表達一個怎樣的主題？這個主題是否集中，是否引人深思，是否能感染讀者。這篇文章，可寫窗外風(fēng)景的優(yōu)美、風(fēng)景的變化引起的感悟，或?qū)懘巴獾娜?，表達友情、親情，或?qū)懘巴獍l(fā)生的事，

16、表達對社會問題的思考，或表達自己的一種情感；主題鮮明，才能讓讀者讀有回味。范文展示窗外窗外，有景；窗內(nèi)，有心題記點評：開篇運用題記的形式點題，語言簡潔、凝練?！按巴狻迸c“窗內(nèi)”進行比照，引人入勝。喜歡倚著窗戶，看窗外的風(fēng)景。窗戶擋住了寒風(fēng)，讓溫暖的陽光射進來，照在身上，暖暖的，十分愜意。而眼睛所見的窗外景象，卻似一雙雙纖纖玉手，撩撥著我的心弦。點評：運用比喻修辭，使語言生動、形象，增強了文章的可讀性。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹诔莾?nèi)，雖然不能經(jīng)?？匆婏L(fēng)箏，但是到了早春，向窗戶外望去，卻能看見幾個滿臉稚氣的小孩在放風(fēng)箏。此時，暖風(fēng)吹綠了那片空地，像是給它穿上一件綠衣裳，那種新生的綠，充

17、滿了活力，展示出春天的希望。就在這生機勃勃的春天，孩子們沐浴著陽光，放飛手中的風(fēng)箏，奔跑在草地上。柔和的陽光，映照著純真的笑臉，銀鈴般的笑聲在天地間回蕩。?。∷麄兊膲粝?，是不是像風(fēng)箏般，也在藍天上翱翔？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶斓搅耍且黄莸仫@得更綠了，小草們像士兵站崗似的，挺直了腰桿，精神抖擻，把夏的火熱和激情、奮發(fā)和向上展示得淋漓盡致。而那群小孩，卻沒有出現(xiàn)，耳邊響起的是他們瑯瑯的讀書聲。積極，刻苦，向上在這個夏天，他們用夏的熱情，去描繪他們的宏偉藍圖?！叭~落知秋”，徐徐涼風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛飄落，一只只金色的蝴蝶翩躚著，投入大地的懷抱。那片草地，已開始泛黃，而孩子們卻在

18、草地上散步、玩耍，也不知道那些草被踩疼了沒有，或者，這是對草們的考驗，就如孩子們也會面臨著一個個考驗，盡管，它們會像暴風(fēng)雨般殘酷“冬天來了，春天還會遠嗎？寒風(fēng)趕走了秋的蕭瑟，取而代之的，是刺骨的寒冷。那些小草，全都喪失了往日的風(fēng)采，而孩子們，卻在那草地上又跑又跳。仔細一看，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們長大了，他們在數(shù)九寒天中的奔跑并非玩耍，而是鍛煉。那么，小草們也不是沒有朝氣，而是在默默地醞釀著，為了在明年的春天，繼續(xù)用綠意裝扮世界。一年四季，透過窗戶，我看到了小草們的進取，看到了孩子們的拼搏。他們都為理想奮斗，為理想而活。他們在用行動告訴我們，把握時間，為理想奮斗，讓夢想成真！點評：引用詩文名句，按照春

19、、夏、秋、冬的順序來寫，使文章條理清晰，層次分明。多角度描寫，體現(xiàn)了窗外四時之景的不同，而窗內(nèi)的心亦隨著景色的變化而產(chǎn)生漣漪。后記：用窗內(nèi)的心，看窗外的景，你欣賞到的，不僅僅是美景點評：篇末用后記點題，首尾呼應(yīng)，卒章顯志，使文章在內(nèi)容主題上得以升華，意蘊深長。名師點評：本文通過固定的立足點窗戶，看外面的風(fēng)景，按春、夏、秋、冬的時間順序，抓住景物的不同特征進行描寫，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，使人讀后有身臨其境之感。在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人等修辭手法，引用多個詩文名句，不但突出了景物的特征，而且增強了語言的表現(xiàn)力，使文章更加生動、優(yōu)美、富有文采。本文善于從多個角度描寫景物，從不同方面入手進行描繪

20、，帶給讀者真切的感受。三“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。以我愛季為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作指導(dǎo)1.補全題目。這是一篇半命題作文，首先要補全題目，確立寫作范圍，補題時我們可以在橫線上補“春”“夏”“秋”“冬”中的任意一個，也可以直接補為“我愛四季”2.寫作本文時，要抓住四季的突出特點，尤其是抓住景物特點，要注意時間、地點、氣候等因素的影響，這些因素不同，景物就表現(xiàn)出不同特點。比如春天百花盛開，先天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛，通過對景物特點的描寫，來體現(xiàn)季節(jié)的特點。3.寫景過程中，要傾注情感，做到寓情于景，情景交融。語言力求優(yōu)美，恰當?shù)剡\用一些修辭手法。范文展示我愛夏季還未細細地享受雨露，窗臺上的紅杜鵑依舊爭芳奪艷，多情的春天就已帶著絲絲不舍離去了，我愛夏季。一切似乎還在搖籃中沉睡著，似乎已忘記那勃勃的夏日已從那窗臺的柵欄間偷偷的探進頭來我伸了伸腰，目光投到墻上的日歷上。嗯，夏天真的到了。那