2023年最新的2023部編語(yǔ)文教材

1、第 PAGE83 頁(yè) 共 NUMPAGES83 頁(yè)2023年最新的2023部編語(yǔ)文教材 2023年部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 第一單元(課文) 1. 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì) 塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓 這 9 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。 2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析 迎上去 追上去 游過(guò)去 等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。 3.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如 披 露 鼓 。正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 思維能力和想象、

2、表達(dá)能力。 2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3.課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 (三)德育滲透點(diǎn)： 讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手， 是莊稼的好朋友， 教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力： 在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序， 請(qǐng)學(xué)生辨 析，依次排列， 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。 在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小 蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 (一)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 (二)難點(diǎn)： 1.了

3、解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 2.了解 迎上去 追上去 游過(guò)去 的不同用法。 3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。 4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。 (三)疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。 (四)解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同， 不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷， 也就是說(shuō)看事物要全面， 做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。 三、課時(shí)安排： 3 課時(shí)。 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)

4、。 3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。 4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 五、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo)： 1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。 2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。 3.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。 4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。 (二)整體感知： 1.出示整幅的跨頁(yè)掛圖， 學(xué)生從左至右觀察， 邊看邊想： 這課講了一件什么事 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的 (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題，解題： 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎它長(zhǎng)得什么樣(掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪) ， 小蝌蚪是怎

5、樣長(zhǎng)大的它的媽媽是誰(shuí)學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。 (板書(shū)課題) 二、看圖，了解圖意： 1.出示掛圖， 學(xué)生從左至右觀察， 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事 2.利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的 看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么它的身體有什么變化 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖， 自由說(shuō)說(shuō)圖意， 適當(dāng)進(jìn)行想象， 教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字， 標(biāo)出自然段， 在文中畫(huà)出生字新詞， 練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。 2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。 3

6、.檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng)，讀 后師生議論，予以評(píng)價(jià)， 注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音： 塘 ， 迎 裳 這幾個(gè)字是后 鼻韻母，要讀準(zhǔn)。 群：讀 qun，不要錯(cuò)讀成 qon。 捕：聲母 b，不能讀成 p( 。 裳：讀輕聲 shang，衣裳( shang)。 4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的 四、結(jié)合看圖，讀講第一段： 1.讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)： (1)小蝌蚪是什么樣的 (2)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。 (3)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)： 一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)

7、生活實(shí)際還可以說(shuō) 人群， 建筑群 。 對(duì) 甩著 、 快活 、 游來(lái)游去 幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想 象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。 在朗讀中體會(huì) 甩 這里是擺動(dòng)的意思， 例如 牛甩著尾巴 。 快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。 2.指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。 3.投影出示課后練習(xí) 2 的( 1)題，口頭填空，齊讀句子。 (1)_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _ 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴， _地游來(lái)游去。 正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活 五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。 第二課時(shí) 一、圖文對(duì)照，讀講第二段。 1.出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾

8、天，小蝌蚪有什么變化再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。 2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)它會(huì)說(shuō)些什么會(huì)怎樣想再結(jié)合課文閱讀， 找出有關(guān)句子，再回答。 理解這一段著重領(lǐng)會(huì) 長(zhǎng)出了兩條后腿 捕食 迎上去 以及鯉魚(yú)媽媽講 的青蛙特征 四條腿 寬嘴巴 。 (1)結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。 (2)捕食：捉取食物。 (3)迎上去：正面主動(dòng)上前叫 迎 ，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。 3.指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。 鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、 長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽 二、講讀理解第三段。 1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段， 先試說(shuō)圖意然

9、后圖文對(duì)照， 讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子最后小組討論，交流意見(jiàn)。 2.體會(huì)： 追上去 表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同， 也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3.解決疑點(diǎn)： 為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。 4.引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。 5.聽(tīng)錄音， 指導(dǎo)朗讀第三段。 要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情， 要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。 三、學(xué)習(xí)理解四、五段。 1.小組討論： 通過(guò)看圖和朗讀四、 五段， 你又學(xué)會(huì)了什么小蝌蚪怎樣找到媽媽的它們的媽媽是誰(shuí) 2.品

10、析重點(diǎn)詞語(yǔ)： 比較 游過(guò)去 與 迎上去 追上去 的不同， 體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。 表明青蛙是 蹲 在荷葉上， 小蝌蚪不急著追趕， 也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽?zhuān)?已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解， 相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了， 所以不慌不忙。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。 4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么(要多問(wèn)多想) 5.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。 6.進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育) 四、練習(xí)，鞏固： 投影出示練習(xí)題： 1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條

11、_，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條 _，又過(guò)了幾天，_變短了，成了 _。 正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2.青蛙四條腿， _嘴巴， _一對(duì)大眼睛，披著 _，露著_。 正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴 長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短 不見(jiàn) 綠衣裳、雪白的肚皮 第三課時(shí) 一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。 1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、 卡片或圖片依次排列， 小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的 2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。 二、分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1.請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 2

12、.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。 塘：左右結(jié)構(gòu)， 13 畫(huà)，第 8 畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。 迎：半包圍結(jié)構(gòu)， 與 柳 字相比較， 里面的 卬 要看清， 不要多寫(xiě)一 撇 。 龜：共 7 畫(huà)，下邊是 不是 電 。 裳：共 14 畫(huà)，下邊是 衣 不是 鼓： 13 畫(huà)，第九筆是 一 ，右邊是 支 不是 攴 ，也不是 父 。 本課是 凸起 的意思。 碧綠：青綠色。碧：第四筆是 提 三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。 四、布置作業(yè)： 1.完成字詞的抄寫(xiě)。 2.朗讀課文。 3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小蝌蚪 長(zhǎng)出兩條后腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短了、不見(jiàn)了 青蛙(媽媽)

13、小蝌蚪找媽媽詳案 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。 3、分角色朗讀課文 2學(xué)情分析 學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書(shū)，本課沒(méi)有拼音，可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熟度課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字、生詞。 2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.出示謎語(yǔ)： 大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱。 你知道它是誰(shuí)嗎

14、2.板書(shū)課題：34.小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1)指導(dǎo)讀課題。 誰(shuí)找媽媽小蝌蚪找媽媽( 小蝌蚪 重讀)。 小蝌蚪干什么小蝌蚪找媽媽( 找 重讀)。 小蝌蚪找誰(shuí)小蝌蚪找媽媽( 媽媽 重讀)。 4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么(生：小蝌蚪為什么找媽媽小蝌蚪的媽媽哪兒去了 ) 5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么(生自由讀課文?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?hào)! 學(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的用波浪線作記號(hào)) 6、交流初讀課文的感受。 7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。練習(xí)說(shuō)話：先遇見(jiàn)鯉魚(yú) 然后看見(jiàn)烏龜 最后看見(jiàn) 2)檢查

15、生字。方法：讀字音;記字形;組詞;用圖示法記所有的字;編故事; 3)細(xì)讀課文。1、看圖： 課文寫(xiě)了小蝌蚪是什么樣兒的 2、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。 3、可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出尋人啟事：各位小朋友，你們好!你們都有自己的媽媽?？晌也恢约旱膵寢屖钦l(shuí)你能幫幫我嗎 4、你們?cè)趺粗牢蚁雼寢屇卣n文上能找到答案嗎(指導(dǎo)讀第二自然段：小蝌蚪想什么，怎么做的噢， 迎上去 是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀(急切)看誰(shuí)讀的最好。老師扮鯉魚(yú)媽媽?zhuān)銈儼缧◎蝌阶x一下。) 5、遇到鯉魚(yú)部分，指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿

16、姨打聽(tīng)媽媽的。(急切的語(yǔ)氣) 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì) 迎 的意思。正面向前叫 迎 。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己 小蝌蚪。 6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢課文中為什么要用 追上去 (高興、急切的心情)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì) 追 的意思。 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑?。把他們倆的話合起來(lái)。就是青蛙的特點(diǎn)。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓 7、小蝌蚪找到了自己的

17、媽媽了。 小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)那樵鯓佑酶袊@號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。 (媽媽我們終于找到你了!媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!) 8、讀兒歌。小蝌蚪寫(xiě)了一首兒歌呢! 9、唱個(gè)歌慶祝一下小青蛙找家 活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)變化。 1、師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)啊他們的媽媽怎么是青蛙呢 找出書(shū)上的句子讀一讀。然后出示課件， 2、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。 活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容 1.說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，沒(méi)過(guò)多久，( )不見(jiàn)了，變成了一只只

18、能捉害蟲(chóng)的( )。 2.讀最后一段。 你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。 _已經(jīng)_。 34 小蝌蚪找媽媽 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 34 小蝌蚪找媽媽 1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.出示謎語(yǔ)： 大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱。 你知道它是誰(shuí)嗎 2.板書(shū)課題：34.小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1)指導(dǎo)讀課題。 誰(shuí)找媽媽小蝌蚪找媽媽( 小蝌蚪 重讀)。 小蝌蚪干什么小蝌蚪找媽媽( 找 重讀)。 小蝌蚪找誰(shuí)小蝌蚪找媽媽( 媽媽 重讀)。 4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么(生：小蝌蚪為

19、什么找媽媽小蝌蚪的媽媽哪兒去了 ) 5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么(生自由讀課文。可以把自己弄明白的地方做上記號(hào)! 學(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的用波浪線作記號(hào)) 6、交流初讀課文的感受。 7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。練習(xí)說(shuō)話：先遇見(jiàn)鯉魚(yú) 然后看見(jiàn)烏龜 最后看見(jiàn) 2)檢查生字。方法：讀字音;記字形;組詞;用圖示法記所有的字;編故事; 3)細(xì)讀課文。1、看圖： 課文寫(xiě)了小蝌蚪是什么樣兒的 2、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。 3、可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出尋人啟事：各位小朋友，你們好!你們

20、都有自己的媽媽?？晌也恢约旱膵寢屖钦l(shuí)你能幫幫我嗎 4、你們?cè)趺粗牢蚁雼寢屇卣n文上能找到答案嗎(指導(dǎo)讀第二自然段：小蝌蚪想什么，怎么做的噢， 迎上去 是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀(急切)看誰(shuí)讀的最好。老師扮鯉魚(yú)媽媽?zhuān)銈儼缧◎蝌阶x一下。) 5、遇到鯉魚(yú)部分，指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。(急切的語(yǔ)氣) 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì) 迎 的意思。正面向前叫 迎 。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己 小蝌蚪。 6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜

21、錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢課文中為什么要用 追上去 (高興、急切的心情)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì) 追 的意思。 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑?。把他們倆的話合起來(lái)。就是青蛙的特點(diǎn)。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓 7、小蝌蚪找到了自己的媽媽了。 小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)那樵鯓佑酶袊@號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。 (媽媽我們終于找到你了!媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!) 8、讀兒歌。小蝌蚪寫(xiě)了一首兒歌呢! 9、唱個(gè)歌慶祝一下小青蛙找家 活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)變化。 1、師：老師還不夠明白，小

22、蝌蚪是誰(shuí)啊他們的媽媽怎么是青蛙呢 找出書(shū)上的句子讀一讀。然后出示課件， 2、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。 活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容 1.說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，沒(méi)過(guò)多久，( )不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的( )。 2.讀最后一段。 你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。 _已經(jīng)_。 2. 我是什么 學(xué)情分析 水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教

23、學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解自然界中水的變化。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片、圖片 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課 我會(huì)讀 中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě) 黑 字。 2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子

24、是怎樣變化而成的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 一、猜謎導(dǎo)入 (一)猜謎游戲 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。 忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗， 太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 (云) 線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地， 落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。 (雨) 白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)， 無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。 (雪) 小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降， 小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 (雹子) 師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么它們有什么特點(diǎn) 師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋

25、友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜 我是什么 。) 【設(shè)計(jì)意圖： 興趣是最好的老師 ，以 猜謎游戲 導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出 我 就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！?(二)板書(shū)課題 學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。 二、初讀課文 (一) 自由讀課文 要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書(shū)要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?(二)齊讀本課 我會(huì)

26、認(rèn) 的生字 師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。 (三)指名讀生字 師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下 (四)交流識(shí)字方法 師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎 加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器 換一換：澡 躁 俺 淹 較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。 莊稼 一詞中 稼 讀輕聲。 (五)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字 師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看

27、看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火車(chē)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?(六)學(xué)生讀詞語(yǔ) 師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。 三、品讀課文 (一)小組接讀課文 師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題： 我 到底是怎樣變化的 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的

28、整體感知。】 (二)導(dǎo)讀1、2自然。 1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么 師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文啊這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀 汽 云 雨 雹子 雪(老師相機(jī)貼圖畫(huà)) 師：看，我們大家多會(huì)變啊! (三)學(xué)習(xí)第一自然段 多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。 1.師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀它變成什么了誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀(你可真是一個(gè)了不起的小水珠) 2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢誰(shuí)來(lái)讀

29、一讀這幾句。 (升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。) 學(xué)生讀，師范讀。 3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢(指名讀) 師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好(學(xué)生齊讀) 4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。 多媒體出示三種顏色的云。 師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生分讀) 師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎 他們什么時(shí)候穿白

30、衣服什么時(shí)候穿黑衣服什么時(shí)候穿紅衣服 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公 水 的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容?！?5.指導(dǎo)寫(xiě)字 師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀它是什么結(jié)構(gòu)的字注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方 ( 口 要寫(xiě)的扁長(zhǎng)， 豎 要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。) (二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段 1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。 2.師范讀。 師：你們能像老師這樣讀一讀嗎最好加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀) 【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律

31、。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力?！?3.完成填空。 師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎 師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎能說(shuō)說(shuō)理由嗎 (提示：雨有什么特點(diǎn)雹子有什么特點(diǎn)雪有什么特點(diǎn)) 師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的(太陽(yáng)曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢想一想。 【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?(四)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段 1.女生齊讀第三自然段。 師

32、：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)。) 2.老師范讀。 3.完成填空。 4.男生齊讀第三個(gè)自然段。 (五)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段 師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢 (六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段 四、課文小結(jié) 師：今天，我們結(jié)識(shí)了 水 這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)

33、越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話。 【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】 2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè) 我的朋友 水 的展覽。 【設(shè)計(jì)意圖： 生活即課堂 。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 30我是什么 雨 水 汽 云 雹子 雪 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 2. 指

34、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)有感情朗讀課文。 (二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。 1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。 2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示) 飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！?二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞 (一) 學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 chng sh i ch f zi h i hi q 沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器 2.指名讀生字。 3.全班齊讀生字。 4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。 5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多

35、形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。 2.師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)： 曬 字第九畫(huà)是豎彎，不是豎彎鉤。 害 字中間一豎上下都要出頭。 器 字不要忘記中間的一點(diǎn)。 浮 字左邊是三點(diǎn)水，右邊是 孚 。 3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美?！?4.學(xué)生口頭組詞。 5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。 漂浮 機(jī)器 沖毀 暴躁 灌溉 電器 毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂(lè)器 毀滅 暴風(fēng)雪 (1) 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (2) 全班齊讀。 (3)

36、 用 漂浮 一詞造句。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)。】 三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞 四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課生字。 2.積累本課好詞佳句。 3.預(yù)習(xí)新課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 30我是什么 sh i f zi h i q 曬 浮 災(zāi) 害 器 教學(xué)反思： 3.植物媽媽有辦法 教材說(shuō)明： 這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。 課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。 設(shè)計(jì)意

37、圖 ： 以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻 律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、 能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的 降落傘 、 鎧甲 指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：(2課時(shí))第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)

38、1-4節(jié);第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。 1、談話：黃山奇石，令人叫絕;植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法 2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎 植物媽媽有些什么辦法 植物媽媽在什么方面有辦法 哪些植物媽媽有辦法 二、初讀課文，感知大意 1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。 2、出示詞語(yǔ)：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識(shí) 啪 炸開(kāi) 蹦著跳著 3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。 個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn) 得 的字音。 為 在這應(yīng)選

39、擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。 三、再讀課文，整體感悟。 1、 讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么 2、 詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 豆 。 3、植物媽媽在什么方面有辦法(板書(shū)：傳播種子)也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。 四、精讀課文，理解重點(diǎn) (一)引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大， 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 (二)自由讀2 4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢把她們的辦法劃出來(lái)。 (三)這些辦法好在哪兒呢把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 (四)學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽

40、和她的娃娃。理解降落傘。 3、理解 輕輕 、 紛紛 。 做動(dòng)作體會(huì) 輕輕 ，這句詩(shī)怎么讀呢(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè) 都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。 讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀 只要 4.朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆?。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽(自由回答)說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎會(huì)背的可以

41、不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。. (五)學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。 2、你有什么不懂嗎理解 鎧甲 ： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。 3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 (六)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、 指名讀。 2、 喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的(課件演示。) 3、 比較：(1) 啪 的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽 (2)豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。 哪一句寫(xiě)得好，好在哪里(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音

42、以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。 4.小結(jié)：蹦到哪兒 跳到哪兒 他們也以四海為家。 5.齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。 四、小結(jié) 小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)驙敔?、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn) 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。 2、引

43、讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽她們有什么辦法 二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它 自由朗讀第五小節(jié)。 1、 指導(dǎo)朗讀。 三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。 四、課后延伸，激發(fā)興趣。 1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法(學(xué)生交流) 2、出示 資料庫(kù)： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。 蓮子是靠水傳播種子的。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。 揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。 3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)) 范文： 椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就

44、是他的家 五、完成課后的 讀讀抄抄 。 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑 你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 已、甲、識(shí)、娃、洼 。 板書(shū)： 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng) 1.場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí) 灘、艘 等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 園、孔 10個(gè)生字。 2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡?/p>

45、課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用; 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí) 銅、隊(duì) 等12個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎請(qǐng)你給我招招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好(板書(shū)課題) 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀

46、課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方 板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園) 三、隨情境學(xué)文、識(shí)字 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。) 師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊! (出示： 銅號(hào) 、 紅領(lǐng)巾 )認(rèn)識(shí)生字 銅、號(hào)、領(lǐng) 說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎(互相讀，指名讀，齊讀) 2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好(出示：海邊景色

47、) 預(yù)設(shè)學(xué)路1： 師：(出示海邊景色)，你看到什么了(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配) 小朋友說(shuō)的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法)，記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆) 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。) 你想讀嗎(自由讀，指名讀，男女生賽讀) 預(yù)設(shè)學(xué)路2： 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅 師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。 這里

48、的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān)) 自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。 師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。(出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。 預(yù)設(shè)學(xué)路3： 師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么 (盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。 你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識(shí) 橋 翠 。特別注意 橋 的右邊是 喬 而不是 交 。 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一

49、群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。 (出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。) 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字) 四、誦讀全文 1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。(用你自己喜歡的方式讀一讀。) 2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)(指生讀，評(píng)價(jià)) 3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀，男女生讀) 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 場(chǎng)景歌 海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動(dòng)

50、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě) 園、孔 10個(gè)生字。 2.正確、流利地背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。 二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感 1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。 2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。 (1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘 (2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一

51、片、一艘這樣的詞我們把它叫做 數(shù)量詞 (板書(shū)：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎 3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢 4、我還能說(shuō)(看誰(shuí)說(shuō)的多) 師： 一只海鷗、一群海鷗 除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。 三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。 師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎 1、(課件出示 園、旗、領(lǐng)、群 等字。) 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。 學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。 2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪

52、組讀得最流利、最整齊。 3、師生 對(duì)口令 游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。 4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。 四、拓展延伸 布置作業(yè) 1、游戲 找朋友 2、談話激趣。 師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首 數(shù)量詞 歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧 (出示課件) 一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。(視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)) 4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。(課件出示)。 5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。(小練習(xí)) 師總結(jié) 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景

53、，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。 教學(xué)反思： 2.樹(shù) 3.拍手歌 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 正確認(rèn)讀 牢、記 等 13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě) 保、護(hù) 等 8個(gè)字。 2. 正確認(rèn)讀 牢記、孔雀、雄鷹 等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě) 拍手、保護(hù)、動(dòng)物 等詞語(yǔ)。 3. 正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4. 了解 隹zhu、鳥(niǎo) 等偏旁表意的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握 牢、記 等 13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě) 保、護(hù) 等 8個(gè)字。 正確認(rèn)讀 牢記、孔雀、雄鷹 等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě) 拍手

54、、保護(hù)、動(dòng)物 等詞語(yǔ)。 正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 了解 隹zhu、鳥(niǎo) 等偏旁表意的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解 隹、鳥(niǎo) 等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：了解 隹、鳥(niǎo) 等偏旁表意的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程 (一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

55、 2. 揭示課題，板書(shū) 拍手歌 ，學(xué)生齊讀。 3. 認(rèn)識(shí) 拍手歌 ?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 (三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找。 引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)： 孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓 。 認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí) 隹 。先讓學(xué)生觀察 雀、鷹

56、、雁 字形的相同之處，然后演 示 隹 的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn) 教學(xué)資源 )，讓學(xué)生知道帶有 隹 的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。 最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是 鳥(niǎo) 或 隹 的字。 2. 讀一讀，選一選。 這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)： 牢記、保護(hù)、伙伴 。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴 我們要( )大自然中的動(dòng)物。 動(dòng)物是我們的好( )。 學(xué)過(guò)的生字大家一定要( )。 練習(xí)之后再出示 記、己 進(jìn)行對(duì)比，出示 保、伙、伴 三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞 語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。 3. 開(kāi)火車(chē) 認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的

57、時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。 4. 自由讀文，鞏固生字。 (四)拍手游戲，品讀課文 1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀 你拍一，我拍一 ，學(xué)生讀 保護(hù)動(dòng)物要牢 記 ，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。 (五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話 1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。 2. 學(xué)生思考后交流。 3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。 (1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。 (2)讓

58、學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn) 教學(xué)建議 )。 (六)書(shū)寫(xiě) 保、伙、伴 1. 觀察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片 保、伙、伴 ，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁 需要注意些什么。 2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意 哪些筆畫(huà)或部件。 3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。 4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。 (七)拓展小結(jié) 1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物 和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自然。 2. 拓展延伸：學(xué)生課

59、后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 (八)布置作業(yè)：1.熟讀課文。 2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 拍手歌 我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)反思： 4.田家四季歌 知識(shí)與技能 1、能借助拼音讀準(zhǔn) 春、夏、秋、冬、 4個(gè)生字的字音。 2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 4、能在田字格中描寫(xiě) 春，秋，冬 。 過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。 2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、 通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 春、

60、夏、秋、冬 4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感 1、播放歌曲四季歌。 激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題指名讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌 1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎出示： 春、夏、秋、冬 四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么秋：拼一拼