教師個人計(jì)劃總結(jié)《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀后感

1、教師個人參考計(jì)劃總結(jié)新課程下我們怎樣當(dāng)老師讀后感讀了新課程怎么樣教一書，獲益非淺。在新課程課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)組織方式，同樣也讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中探究、發(fā)覺知識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成才能。通過新課程理念的學(xué)習(xí)體會，我覺得在實(shí)踐新課程教學(xué)組織過程中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際。精心組織課堂教學(xué)，追求符合新時期的教學(xué)組織方式。新課程的教學(xué)與其說是一個操作系統(tǒng)，不如說是一個設(shè)計(jì)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)某種教學(xué)新理念，是對教學(xué)新理念的詮釋。教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于對教學(xué)全過程的整體把握，是對教學(xué)活動的宏觀調(diào)控。新課程教學(xué)的設(shè)計(jì)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教

2、學(xué)過程的調(diào)理器，依然教學(xué)結(jié)果的預(yù)測者。教學(xué)設(shè)計(jì)貴在因文而異、因人而異、因科而異。在新課程理念的指導(dǎo)下，注重不同學(xué)科的特點(diǎn)，老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)體系，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)走向現(xiàn)代的課堂教學(xué)。課改教育專家把新型的課堂教學(xué)根本趨向概括為：從“知識課堂”走向“生命課堂”；從知識的“訓(xùn)練場”走向?qū)W生開展的“娛樂場”；從“老師中心”、“學(xué)生中心”走向“師生對話”；從“教材決定論”走向“教材加工論”；從“君子動口動手”走向“學(xué)生自主操作”；從“學(xué)科本位”走向“工具性和人文性統(tǒng)一”；從“標(biāo)準(zhǔn)答案”走向“多元理解”；從“世外桃源”式教學(xué)走向“實(shí)話實(shí)說“式教學(xué)。這些確實(shí)是新課程課堂改革的方向。在實(shí)踐的過程中，老師應(yīng)在新課

3、程實(shí)踐中把握好“方向盤”，大膽改革、大膽實(shí)踐。新課程教學(xué)要有新的教學(xué)組織方式，注重運(yùn)用實(shí)踐活動來組織教學(xué)。讓學(xué)生通過動手、動腦、動口探究、發(fā)覺新知，同時注重學(xué)生創(chuàng)新才能的開展。對同一學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有不同的見解和感受。教學(xué)組織方式的多樣化，會鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生深化領(lǐng)會所學(xué)的知識，進(jìn)而內(nèi)化為本人本身的才能和技能。通過實(shí)踐，我覺得我們新課改的老師在課堂教學(xué)中，不妨試試以下幾種教學(xué)方式：仿一仿，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去模擬課文中的寫法或操作方法，轉(zhuǎn)化為本身本人的知識儲藏；畫一畫，新課程大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容以圖的方式出現(xiàn)，我們可讓學(xué)生根據(jù)文中插圖的內(nèi)容，本人體會去畫一畫，轉(zhuǎn)化為本人的知識；動一動，新課程的部分教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的動手才能，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極主動的去操作，進(jìn)而發(fā)覺所學(xué)的知識；唱一唱，兒童愛好唱歌，在新課程教學(xué)中，我們應(yīng)多考慮，在教學(xué)過程中，有些內(nèi)容能夠讓學(xué)生去唱一唱，教學(xué)效果會更佳。在組織的過程中，可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際，安排好小組合作學(xué)習(xí)。將小組成員培養(yǎng)成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。新課程教學(xué)組織方式，是當(dāng)前課改中最為關(guān)注的咨詢題，我們實(shí)踐新課程的教育工作者，只有注重實(shí)踐，注重學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新。我們的課改才會有真正的成效