教師個人計劃總結《教海漫記》讀書心得

1、教師個人參考計劃總結教海漫記讀書心得讀了于老師的教海漫記這本書，感到這本書語言質樸，沒有一絲矯揉造作，毫無半點虛偽摻雜。從書首頁讀至最后，就好象一位長者在娓娓地、不經意地在述說著他的教學生活，他的樸實有作為的人生；他最摯愛的學生，還有與他一塊兒活著的京戲；他最得意的課堂，還有年輕氣盛時在他的吼叫下的學生滿書用平實的語言和流暢的文筆講述了一個個生動的教育教學事例，字里行間真誠表達了本人對教育事業(yè)的熱愛以及執(zhí)著的追求。在這本書里你找不到一句實實在在地說理的話語卻又發(fā)覺事實上每篇文章里都包含著育人的大道理。它沒有直截了當?shù)恼f出應該怎么樣去做一名合格的老師，怎么樣去教學生，怎么樣做一名受學生歡迎的老師

2、，而是通過一則一則的事例去引導我們怎么樣做，讀后讓我深受觸動。首先，對教育事業(yè)的愛，對教育事業(yè)的深情投入，使于老師在30多年的小學教育生涯中，風風雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，聽過于老師課的朋友都明白于老師唱得一口好戲，殊不知，于老師還畫得一幅好畫，寫得一筆好字，拉得一手好琴呢，這是我從他的文章露一手中明白的。按于老師的才華，他完全有時機另謀高就，但是他寧愿把它的一生奉獻給小學教育，無怨無悔，這令我敬仰不已。正是這種對教育的愛、對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，使他不斷地學習，不斷地考慮，他常常在考慮咨詢題時不記得了一切，他在崇拜考慮一章中說：“人是在考慮中成熟的，教學也是在考慮中日臻完善的”；而在

3、書中前言中的一句極為樸實的話語“學習學習再學習”更是他真實的寫照。他對本人每天的閱讀量，對本人每學期投稿的數(shù)量都作了明確的要求，從不連續(xù)。正由于于老師如此熱愛讀書，如此發(fā)奮寫作，有著特別豐厚的文學底蘊，因而他的課才那么精彩，他的文章才這么受廣大老師歡迎。我也曾要求本人平時多讀多寫，但往往堅持了一段時間就松懈了，這確實是一般老師與大師的差距。其次，對兒童的愛。于老師理解兒童，理解兒童，信任兒童。他的換位考慮教育“假設我是六、七歲的小孩”深深的感染了我。他和小孩同唱，同跳，同樂，同悲，有感情的交流，有心靈的溝通，有動作的默契。他擅長發(fā)覺小孩們的閃光點，常常用最美的語言去鼓勵學生。我們總是抱怨說，如

4、今的老師真難當，如今的小孩越來越難教。事實上是我們沒像于老師那樣進展換位考慮。盡管在素養(yǎng)教育的今天，通過各種學習、培訓我們也明白應該如此做，但實踐起來卻常常做不到，常常禁不住又用成人的目光去要求學生，而沒有真正用心去理解學生，理解學生，信任學生，因而，在學生淘氣時，在學生課堂上不聽課時，在學生犯錯誤時，我常常是指責多于藝術的批判，確實是由于沒能換位考慮，沒能在“小”字上下功夫。兒童由于小，因而更需要細心照顧。而于老師卻在這小字上格外盡力，因而也就制造了一個又一個小小的奇觀，成就了一個又一個小小的心靈。再次，于永正老師明白得寬容。他說：“花朵是色彩斑瀾的，學生是五彩絢麗的。”可見，學生不可能齊步走，教育不應搞“一刀切”，于老師對學生深深的愛，尤其是對差生的偏愛，是一種高尚的寬容。于老師還說：“發(fā)脾氣特別容易，忍受卻特別難，盡管只需要幾秒鐘?！笔前?，假如每位老師在學生將淘氣時，對學生多些愛，多些寬容，忍受幾秒鐘，我們的教