教師個(gè)人工作參考總結(jié)-0（通用）

1、老師個(gè)人工作參考總結(jié)_0（通用）一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力使本人成為一名合格的優(yōu)秀老師，通過(guò)本人的努力，圓滿完成了教學(xué)工作。尤其是在科學(xué)課改中，不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高了教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)課確實(shí)是讓學(xué)生走出課堂，走出校園，讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，感悟生活，體驗(yàn)消費(fèi)，在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉本人的創(chuàng)新思維。下面就社會(huì)實(shí)踐課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維談幾點(diǎn)體會(huì)：一、積極活動(dòng)，獲得制造靈感。實(shí)際活動(dòng)關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)新思維最直截了當(dāng)?shù)淖饔檬羌ぐl(fā)。教育不能脫離社會(huì)實(shí)踐，受教育者才能的發(fā)揮更離不開社會(huì)實(shí)踐。讓整天伏案苦讀的學(xué)生到更寬闊的大千世界里去尋找靈感，在實(shí)踐活動(dòng)

2、中點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花，從某種意義上說(shuō)，這無(wú)疑是教育本原的回歸。應(yīng)試教育的大行其道制造了無(wú)數(shù)高分低能的“好學(xué)生”，這是對(duì)教育目的的背叛，脫離了實(shí)踐的教育不可能是素養(yǎng)教育，同樣，悶在教室里的學(xué)生也不可能產(chǎn)生創(chuàng)新思維，因此我們倡導(dǎo)讓學(xué)生走出學(xué)校走出課堂，到活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)上鍛煉本人，展示自我，用社會(huì)的無(wú)限廣度和深度來(lái)訓(xùn)練本人的思想方法、動(dòng)手才能，以豐富多樣的活動(dòng)實(shí)踐為本人積累創(chuàng)新思維的豐厚源泉，到社會(huì)消費(fèi)中去實(shí)踐本人的創(chuàng)新思維和制造才能。因此，我們要讓學(xué)生走出課堂，到寬闊的社會(huì)空間去。由于環(huán)境有著無(wú)限的廣度和深度，它是學(xué)生訓(xùn)練本人思想方法、動(dòng)手才能的最正確途徑；由于社會(huì)實(shí)踐的消費(fèi)性、多樣性，使它成為學(xué)

3、生創(chuàng)新思維的豐厚源泉，它的無(wú)限豐富的資源是校園、課堂、實(shí)驗(yàn)室都無(wú)法比較的；由于社會(huì)實(shí)踐的開展性、不可預(yù)知性，它為學(xué)生創(chuàng)新思維和制造才能的訓(xùn)練提供了永不干涸的原動(dòng)力。走向社會(huì)的目的，不只是為了獲得制造靈感，而是由于“確實(shí)”制造靈感只能在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生。二、利用社會(huì)活動(dòng)強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練。社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)在創(chuàng)新思維的構(gòu)成上是一種互補(bǔ)關(guān)系。課堂教學(xué)打根底，社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)素養(yǎng)，或者說(shuō)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)成起著一種強(qiáng)化的作用，強(qiáng)化的含義不僅僅是學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上訓(xùn)練的創(chuàng)新思維成果拿到實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)和修正，更重要的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生完善創(chuàng)新思維所必需的各種才能。我們是如此去做的：1、通過(guò)參觀訪咨詢

4、提高學(xué)生的觀察思維才能社會(huì)生活對(duì)每一個(gè)人都有不同的意義，參與到社會(huì)生活中去，每個(gè)學(xué)生都能而且只能從本人的角度出發(fā)，去感知社會(huì)實(shí)踐所帶來(lái)的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察適應(yīng)，同時(shí)讓他們把本人每次的觀察按順序做好記錄，表達(dá)出重點(diǎn)主次，而不是任意的，我們還要求學(xué)生參觀后做好總結(jié)，寫出心得體會(huì)。如此，學(xué)生通過(guò)本人的觀察會(huì)發(fā)覺(jué)新的東西，與眾不同的東西，從而提高觀察思維才能。2、通過(guò)專題調(diào)查提高學(xué)生的分析鑒別才能。分析鑒別才能是一個(gè)有著創(chuàng)新思維的人所應(yīng)具備的根本素養(yǎng)之一，從某種意義上說(shuō)，分析鑒別才能更是創(chuàng)新思維諸項(xiàng)才能要素中最重要的一環(huán)。創(chuàng)新思維的靈魂就在一個(gè)“新”字，。我們主要選取一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢題作為專題調(diào)查的標(biāo)題，比方“讓學(xué)生調(diào)查包裝袋上的信息等，讓學(xué)生在本人調(diào)查的過(guò)程中鍛煉分析鑒別才能，逐步認(rèn)識(shí)到食物包裝袋信息的重要性。學(xué)生通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，不光各方面的才能有所提高，道德上也遭到了良好的陶冶，這比老師長(zhǎng)篇大論的教誨要有效的多，學(xué)生也易于接受。舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)?？傊鳛榻逃d體的社會(huì)比學(xué)校、課堂最明顯的優(yōu)勢(shì)確實(shí)是“大”，其深度和廣度都是學(xué)校教育所無(wú)法比較和超越的，我們要充分利用社會(huì)實(shí)踐的寬闊空間來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，讓學(xué)生在不斷