勵志主題班會 《挫折教育》教學課件

1、挫折教育 挫折和挫折教育挫折教育： 讓受教育者認識和應對在受教育的過程中遭受的挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過 程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。挫折產(chǎn)生的原因1客觀原因 客觀原因是指個體因素以外的自然、社會、學校這些外部環(huán)境給人帶來的阻礙與限制，致使個體的需要得不到滿足而產(chǎn)生挫折。其中包括：（1）社會因素。（2）家庭因素（3）學校因素思考一則故事： 草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪

2、刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。這個小故事說明了一個怎樣的人生道理? 挫折教育有必要 1 、挫折教育能夠激發(fā)學生的潛能2 、挫折教育能打擊學生的驕傲情緒3、挫折教育能夠使學生真正享受成功的喜悅4、挫折教育能夠使學生更好地適應現(xiàn)代社會挫折對高學生心理的影響（一）高學生對挫折的反應主要表現(xiàn)有情緒性反應和理智性反應反方式：1、挫折對高學生心理的消極影響（1）降低大學生的學習效率（2）降低大學生的思維能力與生活能力（3）促使大學生改變性格與出現(xiàn)

3、行為偏差2、挫折對高學生心理的積極影響（1）有利于磨練高學生的性格和意志（2）有利于增強高學生的情緒反應能力和解決實際問題的能力（3）有利于高學生正確地認識自我，提高生活適應能力高學生怎樣應對挫折：提高學生對挫折的耐受力1、正確認識挫折2、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀3、積極總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐活動中培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)4、學會自我調(diào)控、自我超越5、積極進行自我渲釋。一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪事實上,這個世界并不符合所有人的夢想。只是有人學會遺忘,有人卻在堅持。不去追逐你所渴求，你將永遠不會擁有。不開口問，回答永遠是No。不往前走，就將永遠停留。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。 你若能信，在信的人，凡事都能。圣經(jīng) 如果你有夢想的話，就要去捍衛(wèi)它。那些一事無成的人想告訴你你也成不了大器。如果你有理想的話，就要去努力實現(xiàn)。當幸福來敲門 我可以輸，但不可以放棄 我們每個人都背負著屬于自己的十字架。而當溝壑出現(xiàn)時，我們也正是利用自己背負的十字架幫助自己跨越溝壑，繼續(xù)前進。有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗；有些孤獨，也只能自己品嘗。穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長的高度；告別孤獨，我們也一定能收獲靈魂的深度！ 溫馨提示作息時間不要改變做題練手進入狀態(tài) 注意考試飲食習慣微笑從