不同層次護理實習(xí)生存在的問題及對策課件

1、不同層次護理實習(xí)生存在的問題及對策 教學(xué)內(nèi)容不同層次護理實習(xí)生存在的問題對策給護理實習(xí)生的十點建議 一、不同層次護理實習(xí)生存在的問題理論知識相對較好，但缺乏將理論與實踐有機結(jié)合， 不能及時全面觀察到病人的病情變化， 同時在護理操作技能上存在不熟練等缺點 ， 在專業(yè)認(rèn)識上不夠深入，有些學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固，對于生活護理覺得屈才，對生活護理不屑一顧。 全日制本科生、 專科生存在問題 年齡偏小， 人生觀價值觀不穩(wěn)定，理論知識薄弱 ， 理論與實踐結(jié)合不起來， 護理操作技能不規(guī)范 對專業(yè)知識理解困難，在實習(xí)帶教的過程中極容易出現(xiàn)被動現(xiàn)象。 全日制中專生存在問題 1、 心理應(yīng)對能力缺乏在實習(xí)初期對陌生環(huán)境的

2、緊張和神秘感易產(chǎn)生興奮緊張恐懼、 急于求成的心理； 在實習(xí)中期自我表現(xiàn)意識增強 ，喜獨立操作甚至自作主張易產(chǎn)生自滿心理；在實習(xí)末期易產(chǎn)生厭倦、 松懈情緒。 全日制護理實習(xí)生存在的共性問題2、缺乏人際交流經(jīng)驗與護患溝通技巧大部分護理實習(xí)生不明確溝通目的，不了解病人的心理及需求；與病人及家屬不知如何交流通； 對病人的提問回答生硬直接； 漢語多元文化區(qū)域的特點會出現(xiàn)語言溝通障礙， 尤其表現(xiàn)在非本地護理實習(xí)生中 ；不能應(yīng)用簡單通俗的語言向病人做相關(guān)疾病健康教育。 全日制護理實習(xí)生存在的共性問題4、法律意識淡薄 護理實習(xí)生進入臨床實習(xí) ， 對醫(yī)療護理所面臨的一些法律問題知之甚少， 在實習(xí)中不注重護理與法

3、律的關(guān)系 ， 不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不嚴(yán)謹(jǐn)， 易引起醫(yī)療糾紛； 還有些實習(xí)生過于自信， 尤其在實習(xí)后期 ， 脫離帶教老師的監(jiān)督， 擅自執(zhí)行醫(yī)囑以致造成護理差錯， 引起醫(yī)療糾紛。 全日制護理實習(xí)生存在的共性問題 二、對策 對于全日制中專生， 他們的基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，但動手操作欲望強，可塑性強。帶教老師要著重培養(yǎng)其工作的主動性、動手能力及知識的應(yīng)用能力，多提供一些操作機會以滿足他們的成就感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然這是要分階段的，即學(xué)生看，老師做；學(xué)生與老師一起做；學(xué)生做老師看。老師還應(yīng)講解為什么要這樣做，它的理論依據(jù)是什么，不僅要知其然，還要知其所以然。以提高

4、她們的使他們的基礎(chǔ)理論和基本技能水平，為社會提供應(yīng)用型的護理人才。 1、采用分層次帶教方法帶教護理 實習(xí)生實習(xí)初期帶教老師要熱情接待，主動詳細(xì)介紹醫(yī)院及科室概況，消除其恐懼緊張感，并主要講解護理工作的法律意識，讓其有嚴(yán)格的查對意識，嚴(yán)格規(guī)范技術(shù)操作， 逐步培養(yǎng)自己的服務(wù)意識和自信心。實習(xí)中期加強理論知識學(xué)習(xí)，要求帶教老師可采取由淺入深、循序漸進的方法，使實習(xí)生有理論到實踐，再由實踐到理論，更好地鞏固自己的知識，同時注意培養(yǎng)實習(xí)生謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)。實習(xí)后期帶教老師要注意培養(yǎng)實習(xí)生獨立的工作能力和慎獨的精神，讓其領(lǐng)會護士的職責(zé)，并幫助實習(xí)生正確分析就業(yè)形勢， 為其提供合理化建議 2、根

5、據(jù)實習(xí)生不同時期的心理特點開展帶教工作 進入實習(xí)階段，從一名在課堂讀書的學(xué)生變?yōu)槊刻旆泵τ脂嵥榈恼疹櫜∪说淖o士，從一名學(xué)生、一個孩子蛻變?yōu)檫M入社會的成人，許多同學(xué)初期無法順利完成這種角色的轉(zhuǎn)換，缺乏社會實踐經(jīng)驗和社會閱歷不具備對人的洞察力和深入人的主觀世界的能力。表現(xiàn)在沒有自然的開場白，提問公式化，有的一開口就臉紅，對自己無信心說話聲音小，語言表達能力不強別人聽不明白你在說什么。要求帶教老師通過言傳身教，教給實習(xí)生與病人交流的方法 ， 如怎樣與病人打招呼、怎樣進行自我介紹、如何收集資料、如何進行健康教育等。引導(dǎo)實習(xí)生微笑服務(wù) ， 逐漸提高實習(xí)生的溝通能力，實現(xiàn)溝通的目的，提高溝通的效果，從而獲

6、得病人的信任。 3、提高與護理對象溝通、交流的 能力我們在帶教時要鼓勵語言表達能力強，有一定交流技巧的實習(xí)生，多和患者交流選擇一個病案讓他獨立完成一份護理計劃，帶教老師修改指導(dǎo)，使他更能主動積極的與患者交流感情、溝通信息，實施健康教育和心理護理，做好整體護理。對語言表達能力不強的，要求他們多看書，只有多學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，交談時才會有話講。具體做時，選擇一個常見病例，老師帶著實習(xí)生一同到患者身邊，老師講，學(xué)生聽。相同的23份病案后，讓學(xué)生講，老師在一旁補充解釋。再有23份病案后。讓學(xué)生獨立去講，接著師生互通信息。指出某些缺陷，然后學(xué)生再去拾遺補漏。平時還要鼓勵他們與患者建立良

7、好的護患關(guān)系，啟發(fā)創(chuàng)新意識，保護其自尊心，不在患者面前責(zé)備、批評使他們對自己越來越有自信提高與護理對象交流和人際交往的能力。 3、提高與護理對象溝通、交流的 能力 護理理念是人們對護理專業(yè)的信念和價值觀。作為臨床教學(xué)老師，首先應(yīng)了解他來自什么學(xué)校觀察他的行為表現(xiàn)與其多交談，了解他的思想動態(tài)，針對部分出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定的實習(xí)生，進行思想教育：三百六十行，行行出狀元；只要技術(shù)好，不愁找不到工作；只要對護理事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，就是無悔的選擇。采用多種形式和方法，提高實習(xí)生對護理工作的認(rèn)識，大力宣傳身邊的先進人物和事跡，通過榜樣的力量，培養(yǎng)實習(xí)生的職業(yè)自豪感和使命感 ，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀

8、，激發(fā)護生的主觀能動性。 同時帶教老師要嚴(yán)格要求自己，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和奉獻精神 ，為他們做出榜樣，使其樹立愛崗敬業(yè)的思想。思想觀念轉(zhuǎn)變了，就能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。變消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，必然能取得事半功倍的效果。 4、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的護理理念第一階段為適應(yīng)期，主要熟悉病區(qū)環(huán)境、規(guī)章制度，各班工作程序、職責(zé)，常見基礎(chǔ)理論及操作；第二階段為臨床實踐期，在第一階段基礎(chǔ)上，重點掌握?？萍膊〉南嚓P(guān)理論及操作；第三階段為考核評價期，進行出科考核(理論及操作)，帶教老師與護生之間雙向評價總結(jié)。 6、科室分階段帶教 三、給剛踏上護理崗位同學(xué)的十點建議人要乖，嘴要甜，站要有站樣，坐要有坐樣 彬彬有禮 落落大方2 禮節(jié)禮儀個人素養(yǎng)的直接體現(xiàn)護理工作就是與人交流的工作 能溝通 會交流3 溝通交流 保證安全最重要法寶：三查：操作前、操作中、操作后查 七對：對床號、姓名、藥名、計量、濃度、時間、方 法5 保