高職化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量思考

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2、;教學(xué)質(zhì)量 高職化學(xué)教育在學(xué)生的普遍意識中，仍舊是一門比較難懂的學(xué)科，它的困難之處就在于需要很多的記憶，理解，并且需要大量的實驗。在高職教育中，如何提高學(xué)生對化學(xué)課程的興趣，并提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，是高職院校關(guān)注的焦點。本文通過對高職教育的分析和研究，提出了關(guān)于提高高職化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的幾點思考。 1高職教育化學(xué)課程面臨的問題 高職化學(xué)教育在發(fā)展過程中面臨的主要問題有學(xué)生的化學(xué)水平不等，在高等院校招生過程中，對一些專業(yè)的要求放得寬松，導(dǎo)致收到的學(xué)生化學(xué)水平不一樣，許多的學(xué)生在高中階段已經(jīng)喪失了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是高職教育化學(xué)課程的一大難題。并且在大部分的高職院校中，采用的還是傳統(tǒng)的教

3、學(xué)方法，沒有與計算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合，導(dǎo)致課程依然枯燥無味，不能很好地吸引學(xué)生的興趣，積極性也不能被調(diào)動起來。并且化學(xué)課程需要大量的實驗，如果學(xué)校的實驗設(shè)備比較陳舊，不能為學(xué)生提供大量的實驗機(jī)會，造成實踐德少，知識不能有效地轉(zhuǎn)化為能力?；瘜W(xué)課程更新的速度較慢，不能應(yīng)付社會的需要，并且課程仍然比較乏味，不能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2提高高職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 2.1化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)為提高學(xué)生的實踐能力 化學(xué)是一門與中學(xué)課程銜接性比較高的學(xué)科，既要充分地利用中學(xué)時期所學(xué)到的化學(xué)知識，又要考慮到增加學(xué)生未來的就業(yè)機(jī)會。所以，高職院校在化學(xué)教學(xué)過程中，更應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力，在掌握知識的基礎(chǔ)上

4、，應(yīng)大量地增加實驗機(jī)會。使學(xué)生的實踐能力在校期間就得到培養(yǎng)，并應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這是學(xué)生未來就業(yè)的保證。 2.2化學(xué)教學(xué)重在挖掘?qū)W生潛力，充分地調(diào)動其積極性 化學(xué)教學(xué)不僅需要教師傳輸知識，更需要學(xué)生的潛力被挖掘出來，需要在課下花費大量的時間進(jìn)行實驗和研究，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，是一個重點的目標(biāo)。在化學(xué)的教學(xué)過程中，不僅應(yīng)對學(xué)生有單向的傳輸，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。不僅在課堂上有單方面的傳輸，更應(yīng)該設(shè)立更多的互問互答，討論方式，使課堂氣氛更為活躍，學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5、另外一個重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，現(xiàn)代教育發(fā)展不僅要求學(xué)生僅僅掌握一些知識，更注重培養(yǎng)一些高素質(zhì)人才。通過讓學(xué)生自己來講解，并自己做實驗進(jìn)行分析總結(jié)，使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高。也能夠牢牢地掌握所學(xué)的知識，也提高了實踐能力。 2.3更新實驗設(shè)備 化學(xué)課程進(jìn)行的一個必要條件就是完善的實驗設(shè)備。一個院校的師資水平影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，另一方面，實驗設(shè)備也是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一大因素，這在化學(xué)課程中表現(xiàn)得非常明顯?；瘜W(xué)課程是一項需要大量實驗的課程，學(xué)習(xí)必須在這一方面加大投資力度。為了提高學(xué)校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須不斷地更新化學(xué)課程所需的設(shè)備，提高學(xué)校的硬件設(shè)備。這樣就能保證化學(xué)

6、教學(xué)的外在條件，結(jié)合學(xué)生的實踐能力得到提高，能夠為社會源源不斷地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的，實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。 2.4針對學(xué)生情況進(jìn)行不同教學(xué) 考慮到學(xué)生在中學(xué)時期的化學(xué)學(xué)習(xí)水平不一，各個學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力水平也不相等。各大高職院?？梢酝ㄟ^對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底分析，根據(jù)不同水平分成學(xué)習(xí)小組。并根據(jù)每一小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同層次的授課。這樣從根本上解決了學(xué)生水平跟不上教師傳輸?shù)膯栴}。另一方面，可以采用讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生小組對能力較弱的小組進(jìn)行互幫互助，一方面可以加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高職化學(xué)教學(xué)這件實事上，應(yīng)充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用不同的靈活的方

7、式讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的知識，并通過大量的實踐能夠?qū)⒅R運用到實驗中，培養(yǎng)自己的實踐能力。這對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，也對學(xué)生自己未來的發(fā)展也起到了良好的推動作用。 2.5加強(qiáng)教師考核，提高教學(xué)質(zhì)量 高職院校的化學(xué)教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的因素，為了避免教師在教學(xué)過程中拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，不能及時地更新自己，教學(xué)水平停滯不前這一現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)對化學(xué)教師進(jìn)行定期的考核，通過對教師的考核，可以提高老師的知識更新能力，并能夠加強(qiáng)他們的授課能力。學(xué)校可以通過在學(xué)生中對教師進(jìn)行授課調(diào)查，通過他們的反饋和評價，可以充分地調(diào)動老師的積極性，不滿足于現(xiàn)狀，不斷地完善自我，為學(xué)生提供更豐富的課程。學(xué)校在化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高這件事上，應(yīng)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高水平的教師，這對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。 3結(jié)語 在知識文化飛速更新的現(xiàn)代社會，高職院校將面臨新的挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)正視化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)行不斷的探索研究，制定有效的措施，才能夠推動化學(xué)教育的不斷發(fā)展。高職院校的化學(xué)教學(xué)仍面臨著很多的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)人員不斷地探索，學(xué)習(xí)總結(jié)，為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的化學(xué)專業(yè)的人才。 參考文獻(xiàn)： 1宋毅.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的思考與探索J;現(xiàn)代企業(yè)教育;2006年13期. 2崔登文;尹莉君;對提高我國高等教育教學(xué)質(zhì)量的幾點思考J;科技資訊;2011年06期. 3戚旭衍;陳旭;侯一凡;劉