口腔臨床醫(yī)學畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設計（論文）報告題 目 學 院 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學 號 年級 級 指導教師 畢業(yè)教務處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設計、論文寫作與指導，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗交流。單獨輔導寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考口腔臨床醫(yī)學畢業(yè)論文 論文題目：線上線下混合式教學在臨床醫(yī)學專業(yè)口腔醫(yī)學教學中的應用 論文思路：本文基于混合式教學理念，以赤峰學院臨床醫(yī)學專業(yè)口腔醫(yī)學教學實踐為例，對線上-線下混合式教學進行初步探索與嘗試。開課前通過調(diào)查問卷進行學情分析，根據(jù)線上線下教學的不同特點，分配學習任務，明確學習要求，構建教學資源，設計教學活動。在教學實

2、施過程中，以“線上-線下結合線上-線上”的形式將教學活動擴展到“課前-課上-課后”，充分發(fā)揮線上線下教學各自優(yōu)勢，協(xié)同運作，互為補充，合力達成既定教學目標。結課后 論文題目：CGF/PRF在口腔臨床醫(yī)學中的應用進展關鍵詞 ;濃縮生長因子;富血小板纖維蛋白;口腔頜面部： R783.4; ;： A; ;DOI： 10.3969/j.issn.1003-1383.2021.08.015;濃縮生長因子（concentrated growth factors，CGF）/富血小板纖維蛋白（platelet-rich fibrin，PRF）均為血小板濃縮物，近年來在口腔頜面部硬軟組織修復中已得到越來越多的應

3、用1：。2001年Choukroun等人通過改良方法提取PRF，其形成的網(wǎng) 論文題目：口腔臨床醫(yī)學留學研究生教學的困難及解決方案論文思路： 對重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院留學研究生文化差異、交流能力、臨床實踐三個方面的教學困難進行分析，根據(jù)分析結果提出建立良好的跨文化交流、開展雙語互動教學、加強臨床實踐培訓、加強人文素質(zhì)教育的解決方案。關鍵詞： 口腔臨床醫(yī)學;留學研究生;教學策略作者簡介： 王 瑜（1983），女，重慶人，碩士，重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院講師/主治醫(yī)師，研究方向：口腔醫(yī)學教學方法優(yōu)化及創(chuàng)新;黃 蘭（1981），女，重慶人，博 論文題目：口腔科學在臨床醫(yī)學專業(yè)本科生教學中的探索 論文思

4、路：口腔科學是臨床醫(yī)學本科教育課程體系中不可缺少的組成部分，在臨床醫(yī)學專業(yè)學生的本科教學計劃中包含口腔科學的內(nèi)容。口腔科學主要研究牙體牙髓、牙周及頜面軟、硬組織等疾病，以及這些病變與全身疾病的關系，并對其進行預防和治療的一門臨床學科?？谇豢茖W的學習能使臨床專業(yè)醫(yī)生在工作中建立科學的全身臨床思維模式，充分提高綜合全面的醫(yī)療實踐能力。關鍵詞：口腔科學;臨床醫(yī)學;教學探索中圖分類 論文題目：口腔臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實踐現(xiàn)狀調(diào)查論文思路：口腔臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生需掌握口腔臨床醫(yī)學常見疾病的診治原則和操作技能，成為勝任普通口腔科臨床工作的口腔醫(yī)學專門人才。該研究選取近5年寧夏醫(yī)科大學口腔

5、醫(yī)學院口腔臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生作為研究對象，以自填問卷的方式獲取其基本信息、臨床實踐認知情況，分析臨床實踐中存在的問題，提出針對性建議，為規(guī)范口腔臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生臨床實踐行為，全面提高臨床實踐質(zhì)量以及口腔臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩 論文題目：PBL教學在臨床醫(yī)學定向生口腔科學教學中的（1.云南省第四人民醫(yī)院口腔科，云南 大理 671000；2.大理州人民醫(yī)院口腔頜面外科，云南 大理 671000）論文思路：目的：通過在我院臨床醫(yī)學定向生口腔科學教學中應用PBL教學方式，提高教學質(zhì)量，評價教學效果。方法：設計PBL教案，提出討論問題，學生課余自學準備，課堂在教師引導下分組討論，完成教學內(nèi)

6、容，發(fā)放問卷調(diào)查，學生評價PBL教學的效果。結果：過半數(shù)的學生喜歡PBL教學并肯定其比傳統(tǒng)教學方法更好，但有32%的學生并 論文題目：當前醫(yī)患關系下論口腔臨床醫(yī)學教育改革思路論文思路：近年來我國醫(yī)患關系日趨緊張。醫(yī)患矛盾不斷升級有多方面原因，醫(yī)患雙方充分溝通，相互理解，相互信任是處理醫(yī)患關系的重要前提。加強口腔醫(yī)學生醫(yī)患溝通的相關教育與訓練勢在必行。改革現(xiàn)有傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學手段，提倡組織學生進行社區(qū)診療活動，充分將人文知識滲透入口腔臨床病例，增設醫(yī)療糾紛和事故相關法律法規(guī)課程，旨在提高口腔醫(yī)學生臨床診療及溝通能力，構建和諧健康醫(yī)患關系。關鍵詞：醫(yī)患關系；醫(yī)患溝通 論文題目：MOOC 環(huán)境

7、下口腔臨床醫(yī)學研究生課程設置初探論文思路MOOC 的出現(xiàn)開啟了高等教育突破的大門。MOOC環(huán)境下的學習可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，順應網(wǎng)絡課程變革訴求，將信息技術與教育的全面深度融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享。本文根據(jù)口腔臨床醫(yī)學自身特點，借鑒“遠程開放教育課程教學設計模式”，探討MOOC環(huán)境下課程的設計特點，以期建構MOOC環(huán)境下口腔臨床醫(yī)學課程設計模式、設計模板和教學程序。關鍵詞MOOC 口腔臨床醫(yī)學 研究生教育 課程設計G6 論文題目：臨床醫(yī)學生口腔科臨床模擬接診雙語教學模式探討論文思路以武漢大學醫(yī)學部2005級八年制，2006、2007七年制臨床醫(yī)學專業(yè)共計72名學生作為教學研究對象

8、，分別進行雙語臨床模擬接診訓練和雙語臨床見習一次，課后按照評估標準打分，并對學生進行問卷調(diào)查，以評價教學效果。對口腔科學實踐技能課的雙語模擬接診的教學模式，高達97%的學生表示贊同。同時，評估結果顯示：學生的接診技巧和口腔常用檢查器械的選擇和檢查得分率較高，分別為85.7%和80%。在臨床醫(yī)學生的口腔實踐技能教學中 論文題目：淺析口腔醫(yī)學課程在臨床醫(yī)學（全科方向）教學中設置的共生性論文思路：臨床專業(yè)全科醫(yī)師培養(yǎng)中，必要的口腔醫(yī)學知識的補充對于提高全科醫(yī)師全面的臨床技能具有重要價值，具有較好的共生性。同時，在臨床專業(yè)全科醫(yī)師的口腔醫(yī)學教學應遵循預防為主、診斷準確、分診合理的原則，選擇教學內(nèi)容和教

9、學方法。關鍵詞：臨床醫(yī)學；口腔醫(yī)學；教學方法；共生性：G642 ：A ：1674-9324（2014）24-0127-02Analysis of oral medical courses in clinical medicine（general 論文題目：臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學體會論文思路闡述我院臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學狀況及面臨的問題，通過改進教學方式，培養(yǎng)學生自主臨床思維能力。提高臨床見習質(zhì)量等幾個方面，對口腔科學臨床教學進行探討。關鍵詞口腔科學；教學改革；臨床醫(yī)學專業(yè)G4 A 1004-4949（2013）10-31-021臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學狀況及面臨的問題：1

10、.1學時少，內(nèi)容多： 我院自2006年以來承擔首都醫(yī)科大學五年制定向?qū)W生 論文題目：課程教學內(nèi)容整合對臨床醫(yī)學專業(yè)學生口腔科學學習的影響關鍵詞 臨床醫(yī)學專業(yè)；口腔科學；教學內(nèi)容：1003-1383（2012）06-0889-03 ：G 424 ：Bdoi：10.3969/j.issn.1003-1383.2012.06.058口腔科學是臨床醫(yī)學教育課程體系中的一門必修課，具有較強的實踐性和特殊性。一方面它與臨床各科知識緊密聯(lián)系，又可間接反映全身其他組織器官的病變，具有一定的實踐意義。另一方面口腔系統(tǒng)獨特的檢查、處理和研究方法，各種先進技術的廣泛應用，使其具有一定的 論文題目：口腔醫(yī)學在臨床醫(yī)學

11、的應用R78B1672-3783（2012）10-0211-0120世紀90年代在臨床醫(yī)學實踐中迅速發(fā)展并受到廣泛關注的一門新興學科，其核心是慎重、準確和明智地應用當前所能獲得的最佳客觀研究證據(jù)，結合醫(yī)生的個人專業(yè)技能和臨床經(jīng)驗，充分考慮病人的價值和愿望，把三者完美地結合制定治療措施。循證醫(yī)學在世界醫(yī)學領域的蓬勃發(fā)展給傳統(tǒng)醫(yī)學教育和實踐模式帶來了極大的震動。將循證醫(yī)學應用于口腔醫(yī)學，則產(chǎn)生了 論文題目：數(shù)碼攝影在口腔臨床醫(yī)學中的應用隨著醫(yī)學學術交流不斷增多，口腔數(shù)碼攝影的重要性日益突出1：。同時，口腔數(shù)碼攝影逐漸成為口腔治療尤其是美容治療的一個關鍵環(huán)節(jié)，口腔醫(yī)生通過數(shù)碼攝影捕捉、保存到更多的醫(yī)

12、療信息，既有利于同其他醫(yī)生、技師進行交流，有效地對病例進行分析、設計、會診，又有利于醫(yī)生進行醫(yī)患溝通，從而提高臨床診斷和治療水平。另一方面，影像資料作為病歷的一部分，還可作為保護醫(yī)患雙方的法律依據(jù)，所以口腔醫(yī)生應當意識到口腔攝影的重要性 論文題目：搞好口腔醫(yī)學專業(yè)的臨床醫(yī)學教學的幾點建議論文思路：口腔醫(yī)學作為醫(yī)學科學的一部分，與其他醫(yī)學分支有著密切的關系，尤其是臨床醫(yī)學專業(yè)知識。培養(yǎng)現(xiàn)代口腔醫(yī)學生或口腔醫(yī)師，除了使之掌握口腔醫(yī)學的專業(yè)知識外，還應有豐富而扎實的臨床醫(yī)學基礎知識，這樣更有利于本專業(yè)的提高和發(fā)展，真正做到有所長進、有所成就。關鍵詞：口腔醫(yī)學專業(yè) 臨床醫(yī)學教學 課程實施：R4：A：1674-098X（2012）09（a）-0170-01根據(jù)口腔醫(yī)學專業(yè)特點和崗位需求，為 論文題目：角色扮演法在口腔臨床醫(yī)學雙語教學中的應用初探雙語教學的核心目的是專業(yè)課程思想、內(nèi)容的學習和能力的培養(yǎng)，主要目標之一是培養(yǎng)母語和第二語言的雙向交流能力。 論文題目：在口腔臨床醫(yī)學本科教學中運用網(wǎng)絡教學之我見論文思路