人教版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想：以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)目標(biāo)：1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3.牢固掌握練中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式,做到語句通順連貫。4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅

2、適宜的作文。三、復(fù)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會(huì)認(rèn)生字表(一的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表(二的200個(gè)生字。練的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等注意：(1生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語。(2容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。(3注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、詞語(1能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。(2能寫出近義詞、反義詞。(3四字詞語3、句子(1感知比喻句、反語(2體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。(3標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。(4默寫語文園地中的“日積月累”(二閱讀形式：以

3、學(xué)生練為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練題(三以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：(1教會(huì)學(xué)生復(fù)方法，先全面復(fù)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。(2采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高研究興趣。(3優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。(4輔差工作不放松。(5課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。(6加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過

4、關(guān)。在進(jìn)行總復(fù)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)研究?jī)?nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生研究的方式來看，探究性的研究是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究研究的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)為主，要以練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練，又有筆頭的練四年級(jí)語文復(fù)計(jì)劃四年級(jí)語文復(fù)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想通過分類復(fù)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，全面提高學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成

5、績(jī)有所提高。二、復(fù)重難點(diǎn)以分類復(fù)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成績(jī)。三、復(fù)內(nèi)容：(一、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和研究普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。3、查字典，會(huì)運(yùn)用首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義，一分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、能

6、夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二、閱讀方面：(三、作文方面：掌握基本的寫作方法，復(fù)本學(xué)期研究的7篇作文。四、復(fù)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)階段以練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練，又有筆頭的練。3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)，把方法轉(zhuǎn)化為

7、比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和研究表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)搜索息和處理息的方法4、閱讀復(fù)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)計(jì)劃篇二一、復(fù)目標(biāo)：1、通過復(fù)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。2、通過復(fù)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。3、通過復(fù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好研究慣的培養(yǎng)。4、在復(fù)中

8、注意幫助學(xué)生總結(jié)研究方法，“授人以魚，不如授人以漁”。具體如下：1.復(fù)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。3.熟練掌握音序和首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語，一分能在口頭或書面中運(yùn)用。5.復(fù)辨析近義詞和詞語的歸類練，掌握分詞語的反義詞。6.進(jìn)行縮句和按要求改寫句子的復(fù)，能將“把”字句改寫為“被”字句。7.復(fù)擴(kuò)寫和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。8.復(fù)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。9.熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。10.

9、復(fù)掌握分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。11.進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式。12.復(fù)有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。二、復(fù)時(shí)間：第17周到19周三、復(fù)內(nèi)容：1、本冊(cè)200個(gè)生字，10個(gè)多音字及詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語。2、課后有關(guān)詞句練方面的題。(1) 組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等(2) 修改病句：用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等(3) 填上恰當(dāng)詞語：(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動(dòng)詞)、一(數(shù)量詞)名詞(4) 排列句序(5) 照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴(kuò)句等(6) 加標(biāo)點(diǎn)(重點(diǎn)是冒號(hào)和引號(hào)、分號(hào)、

10、頓號(hào)的用法)(7) 照樣子寫詞語(8) 古詩(shī)背誦及解釋(9) 填寫關(guān)聯(lián)詞語等3、短文閱讀分析。4、要求背誦并默寫的古詩(shī)。(題西林壁、游山西村、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。)5、寫作練：感情真實(shí)，語句通順，內(nèi)容具體，會(huì)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫工整。四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)計(jì)劃篇三一、目標(biāo)識(shí)字和寫字1、會(huì)讀生字表(一)中的生字;會(huì)寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。2、會(huì)用字典：音序查字法、首查字法，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。閱讀1、正確、流利地朗讀課文。2、研究默讀短文，有一定的質(zhì)疑能力。3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。5、能復(fù)述敘事性作品的

11、大意，能比較有條理交流地閱讀感受。6、能正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。作1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的分。2、會(huì)寫書。3、能用常用的修改符號(hào)修改病句、病段。聽記能認(rèn)真傾聽短文，把握主要內(nèi)容。二、具體措施識(shí)字和寫字1、讀由二類生字組成的詞語，給二類詞語中的生字注音。(1課時(shí))2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時(shí))3、專題訓(xùn)練：(1)查字典;填表格。(1課時(shí))(2)多音字。(1課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))閱讀1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)2、聽寫文中的好詞。(3課時(shí))3、背誦課文、語

12、文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)4、專題訓(xùn)練：(1)閱讀題：默讀短文，回答問題;把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受;聯(lián)系上下文，理解詞義。(2課時(shí))(2)標(biāo)點(diǎn)練。(1課時(shí))(3)句式練，含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時(shí))(4)積累型練，含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(5)理解綜合型練(1課時(shí))作與聽記1、寫一篇作文：自己的見聞。(2課時(shí))2、復(fù)書的寫法。(1課時(shí))3、專題訓(xùn)練：(1)修改病句。(1課時(shí))(2)聽記訓(xùn)練：聽短文，填空。(1課時(shí))四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年

13、級(jí)的過渡。通過研究，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文研究打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、學(xué)生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，研究興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語文研究成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，研究慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意

14、見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例，詞語盤點(diǎn)，語文園地。教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文，14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語文研究的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)語文基本功的訓(xùn)練，在第六冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排讀文章，想畫面了解敘述的順序抓住主要內(nèi)容三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊(cè)教材按8組編排，每組之前設(shè)導(dǎo)讀，每組課文之后設(shè)積累運(yùn)用內(nèi)容。四、教

15、學(xué)總目標(biāo)：1、能借助漢語拼音識(shí)字、研究普通話。2、學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè)，認(rèn)識(shí)90個(gè)。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)用首查字法和音序查字法來查字典。研究積累詞語。3、能熟練地運(yùn)用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。4、繼續(xù)練正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)研究默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，研究預(yù)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。研究用多讀多想的方法，讀通課文；研究聯(lián)系上下

16、文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課外閱讀的慣。5、認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、研究有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動(dòng)筆的慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)寫通知。研究使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重

17、視寫字的指導(dǎo)。（二）關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。（三）關(guān)于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運(yùn)用。（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強(qiáng)預(yù)的指導(dǎo)3、滲透閱讀研究重點(diǎn)。4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主研究，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究研究。5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

18、憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。（五）關(guān)于積累運(yùn)用1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。六、教學(xué)措施：1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性，使學(xué)生在興趣盎然中研究知識(shí)。3、教給學(xué)生研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究自覺性和主動(dòng)性。4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的研究成績(jī)。四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃2一、

19、教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動(dòng)物后兩篇貓和母雞，是同一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。二、研究目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語。2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存，為語文研究奠定基礎(chǔ)。4、研究作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體

20、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對(duì)息分類整理概括的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動(dòng)物。7、學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。三、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。2、通過與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)

21、生活的熱愛引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。四、課時(shí)安排白鵝兩課時(shí)白公鵝兩課時(shí)貓兩課時(shí)母雞兩課時(shí)語文園地四六課時(shí)共計(jì)十四課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要研究的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開始研究英語，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)

22、的，通過研究讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣，培養(yǎng)他們英語研究的積極態(tài)度，使他們建立初步的研究英語的自心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的研究慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步研究奠定良好的基礎(chǔ)。這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重

23、學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)：這冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和研究評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)研究”的主題。還特別設(shè)計(jì)了研究評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在研究中反思，在反思中研究，有效地增進(jìn)他

24、們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身研究和發(fā)展。興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和研究實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，得語言。重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如：本冊(cè)第一模塊安排了“greetings”，通過研究這一模塊，使學(xué)生了解東西方國(guó)家的人們?cè)?/p>

25、見面時(shí)的問候慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合研究顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的國(guó)旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合研究聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合研究詢問年齡，讓學(xué)生知道在西方國(guó)家，對(duì)小孩子可以詢問他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀109個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。2、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話。3、能聽、做、演8個(gè)游戲。4、能聽、做25個(gè)“tpr”活動(dòng)。5、能唱8首歌曲。（二）、過程與方法目標(biāo)：多設(shè)計(jì)“tpr

26、”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語言。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解五項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“息的傳遞”、“水的變化”、“搜集息，讓我大開眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查

27、閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總分總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食

28、物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過每一課的研究再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。第4單元（息的傳遞）：本單元由“息”、“書和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話”、“息時(shí)代”4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。第5單元（水的變化）：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。第6單元（搜集息，讓我大開眼界）：這

29、是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動(dòng)來鞏固、提升的。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭⑦M(jìn)行主動(dòng)研究，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問題，能對(duì)提出的問題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(如對(duì)比實(shí)驗(yàn))計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺察多次測(cè)量可

30、以減小誤差，繼續(xù)研究通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效息。能較好地進(jìn)行合作研究，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好慣3、科學(xué)知識(shí)能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。知道搜集息的多種方法和途徑。三、教學(xué)措施1、以搜集息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融

31、入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。四、教學(xué)安排略四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想科技活動(dòng)的總目標(biāo)是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。二、學(xué)生情況分析作為四年級(jí)的小學(xué)生來講，已經(jīng)上過一年的科技活動(dòng)課，學(xué)科認(rèn)識(shí)初步形成，也有了一定的科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法。故此對(duì)學(xué)生的.知識(shí)教育應(yīng)居首位，還要注重對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科研究慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。三、教材分析科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制

32、作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)層面：通

33、過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。2、能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集息和處理息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的研究情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。五、教學(xué)措施1、把科技活動(dòng)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)研究特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4、讓探究成為科技活動(dòng)研究的主要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)

34、學(xué)生的科技活動(dòng)研究。7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。8、組織指導(dǎo)科技興趣小組六、課時(shí)安排1、認(rèn)識(shí)食用堿 1課時(shí)2、神奇的海綿墊1課時(shí)3、向上“流”的水 1課時(shí)4、組建小樂隊(duì) 1課時(shí)5、自制動(dòng)力玩具1課時(shí)6、自制萬花筒 1課時(shí)7、為家人設(shè)計(jì)食譜8、水生命之源9、膨脹和收縮10、連通器11、茶葉12、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)湘教版四年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃6一、四年級(jí)語文園地教材結(jié)構(gòu)語文園地調(diào)查情況上表分析：語文園地的教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在園地教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該讓每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都有所擴(kuò)展，在訓(xùn)練中教給孩子方法。我們教師都明

35、白，每堂語文課都應(yīng)該進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，當(dāng)然語文園地的教學(xué)更不能例外。二、教學(xué)策略（一）口語交際的教學(xué)策略口語交際的增設(shè)是一大亮點(diǎn)。它旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)人與人之間交往、溝通的意識(shí)。面對(duì)這一“新鮮事物”。大家都在積極探索與研究，想盡一切辦法來提高口語交際的教學(xué)效果。1、激發(fā)學(xué)生交際的興趣。學(xué)生沒有興趣、不知道說什么。教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)交際的情境，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生有話想說。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際慣。良好的口語交際慣是通過日積月累形成的，所以在教學(xué)中教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的口語交際慣的培養(yǎng)。如：認(rèn)真傾聽、態(tài)度大方、口齒清楚、聲音洪

36、亮等。當(dāng)然教師自己也要認(rèn)真專注地傾聽學(xué)生的每一句話。另外，在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們一定要注意講清交際的要求，明確交際的任務(wù)、內(nèi)容，并隨時(shí)提醒。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。語言是思維的外殼，思維是語言的內(nèi)核。所以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，讓學(xué)生說話條理清楚、邏輯嚴(yán)密，是培養(yǎng)交際能力的重要任務(wù)。（二）“日積月累”的教學(xué)策略積累的目的在于運(yùn)用，尤其是名言警句的積累更要注重它的運(yùn)用，如果只有積累沒有運(yùn)用，那是一種毫無意義的積累?？墒悄壳暗慕虒W(xué)存在的問題是：只注重學(xué)生的死記硬背，忽視了學(xué)生的靈活運(yùn)用。1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)名句的基本意思、比喻意思、引申意思。2、督促學(xué)生進(jìn)行理解性記憶。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。比如聯(lián)系實(shí)

37、際說句子、寫句子等。（三）“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。教學(xué)猶為重要。我的發(fā)現(xiàn)里的內(nèi)容讓我們知道不同年段應(yīng)該掌握哪些寫作方法，修辭手法，這在大范圍上就抓住一冊(cè)書的重點(diǎn)。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究這一知識(shí)，及復(fù)單元文章中所運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)的重要文段，但這只達(dá)到復(fù)的作用，與編著者的意圖相差甚遠(yuǎn)，那就是靈活運(yùn)用。經(jīng)過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)每單元涉及的寫作方法，修辭手法與本單元的寫作關(guān)系密不可分，順理成章地要求學(xué)生在作中要有二個(gè)以上句子運(yùn)用到?！叭の墩Z文”的內(nèi)容有一定深度，教學(xué)時(shí)容易輕描淡寫。可仔細(xì)研究，大都是中華文學(xué)的精華，是中華民族的積淀，如：四年級(jí)下冊(cè)的第八單元的對(duì)聯(lián)。但這一內(nèi)容拓展就有一定難度，關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)這

38、些內(nèi)容太陌生，主要是接觸少，那我們不防給學(xué)生找出大量的對(duì)聯(lián)，讓了解其特點(diǎn)，最后再來個(gè)牛刀小試讓生體驗(yàn)成功的樂趣，對(duì)古文化產(chǎn)生興趣。“成語故事”更是突出民族特點(diǎn)。小學(xué)生課本出現(xiàn)的成語故事都是淺顯易懂的故事，大都沒有講的必要，我們就讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性。1、分小組演成語故事。表演學(xué)生都很喜歡，在平時(shí)上課我都注重培養(yǎng)學(xué)生演課本劇，但大多是在課文講解之后，學(xué)生很大程度是被牽著走。園地的成語故事我們就放開手，因很多在動(dòng)畫片上都有，我們要做的就是給學(xué)生分好小組或讓學(xué)生自由組合在課前排練一下，上課時(shí)在班上演。當(dāng)然其中的道理也就不點(diǎn)自通。2、課前收集。要求學(xué)生在課前組合后再?gòu)臅匣蚓W(wǎng)上找同類的成語故事，這樣既加深

39、理解又拓展視野，班上只有三、五個(gè)同學(xué)找對(duì)了就達(dá)到教師不講的目的?！罢故九_(tái)”在低段每個(gè)單元都有，中段就每?jī)?cè)只有兩個(gè)單元有，我們就要抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自心，讓其體會(huì)成功的喜悅。有的是展示手抄報(bào)，有的是找相關(guān)的內(nèi)容，還有的是展示自己的創(chuàng)作。其實(shí)每個(gè)單元都可以順利完成這些作業(yè)，在教室的一角給學(xué)生留一小塊，讓他們之間有競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)濃厚的研究興趣?！皩拵ЬW(wǎng)”能更好拓寬學(xué)生知識(shí)面。息時(shí)代的今天，四年級(jí)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用都有一定掌握，我們利用這一途徑讓學(xué)生了解知識(shí)的同時(shí)，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移分迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生的注意力，一舉兩得，何樂而不為呢？園地教學(xué)總結(jié)：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生動(dòng)起來。為確保學(xué)生在活動(dòng)過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中

40、，教師、必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序的活動(dòng)程序，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官積極地進(jìn)行研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到研究的樂趣。讓我們?cè)谡Z文園地這個(gè)樂園里，師與生一起發(fā)現(xiàn)，一起交流，一起感受語文的樂趣，一起走進(jìn)生活中去研究“語文園地”，一起走進(jìn)生活中進(jìn)行語言的積累、感悟和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，研究欲望，讓課堂走進(jìn)語文的天地，讓課堂走進(jìn)孩子的心里！從而讓“語文園地”成為學(xué)生真正的“樂園”“學(xué)園”。四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的研究體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能

41、力。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在研究匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和研究質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。五、學(xué)生情況分析學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法

42、，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到的增強(qiáng)。由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替

43、事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。七、周次及教學(xué)內(nèi)容周次 教學(xué)內(nèi)容1 我們又長(zhǎng)大了 升旗臺(tái)在哪里2 國(guó)旗是怎樣升起來的3 旗桿的影子4 影子為什么會(huì)變化 自由研究5 校園里有哪些動(dòng)植

44、物 觀察一棵樹6 國(guó)慶放假7 小動(dòng)物的家8 觀察螞蟻9 更多的小動(dòng)物10今天的氣溫是多少11追尋風(fēng)的足跡 是誰制造了風(fēng)12云的觀測(cè)13考試四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃8學(xué)情分析:本班共有學(xué)生37人，男生19人，女生18人。經(jīng)過六學(xué)期的研究，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，研究態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、研究普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與研究，掌握了基本的研究方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)

45、用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，研究情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，研究懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，研究方法不夠科學(xué)。特別是作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞

46、無味，后進(jìn)生的作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的作求真、求實(shí)、求新。本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課。2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。3、“作”共安排了7課。4、“單元練”共7個(gè)。本學(xué)期的教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，

47、學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生研究祖國(guó)語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的研究，了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件；通過九寨溝、霧凇等課文的研究，了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀；通過徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫、說勤奮等課文的研究，體悟人生哲理；通過讀書做記號(hào)的學(xué)問的研究掌握相關(guān)的研究方法等。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，研究課文中常見的構(gòu)段方式

48、等，研究分析自然段，研究歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、“作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識(shí)。4、“單元練”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。本學(xué)期的教學(xué)目的:（一）思想教育。1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道

49、德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦研究文化科學(xué)知識(shí)。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文研究的自心和良好慣。3、在語文研究和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（二）語文教學(xué)。1、研究慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作

50、業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、研究普通話。3、識(shí)字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾

51、說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）研究按要求預(yù)課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過

52、的寫明白。（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步研究使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的

53、大意。6、能按要求預(yù)課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能按要求預(yù)課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題

54、能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:（一）慣培養(yǎng)良好的慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的研究，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好研究慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜研究用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生研究活動(dòng)的各個(gè)方面

55、。（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀

56、的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在

57、初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生研究的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作研究。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書

58、。（四）作練作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生研究作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的

59、想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好作教學(xué)。（五）綜合練練內(nèi)容包括字詞句練、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在研究中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，

60、因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃9一、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以主題單元的方式構(gòu)建全冊(cè)。每個(gè)單元由閱讀、能說會(huì)寫和語文七色光三個(gè)板塊構(gòu)成。其中“閱讀”仍分為“主體課文”與“快樂讀書屋”兩分?！澳苷f會(huì)寫”分為“口語交際”與“寫話”。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性研究等研究和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)研究要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2、會(huì)使用字典、詞