感恩教育需得法課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、感恩教育需得法課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 感恩，表示對(duì)別人所給予的幫助或罪行懷有感謝之意，是一種發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)感激之情。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，也是一種責(zé)任意識(shí)。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。擁有一顆感恩的心，才會(huì)懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬師長(zhǎng)，才懂得去關(guān)心、幫助他人。中小學(xué)生只有擁有一顆感恩的心，才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。因此，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每一位中小學(xué)生的一種美德。 一、目前中小學(xué)生感恩方面存在的問(wèn)題 1缺乏對(duì)祖國(guó)感恩概念的認(rèn)識(shí)。我們現(xiàn)在的生活條件與學(xué)習(xí)條

2、件都比過(guò)去要好很多，國(guó)家在教育上的重視與投資也越來(lái)越多，我們應(yīng)該感謝我們的國(guó)家，然而大多數(shù)學(xué)生很少能意識(shí)到這一點(diǎn)，他們大多以為家長(zhǎng)出錢我來(lái)上學(xué)與國(guó)家何干。更為嚴(yán)重的是，當(dāng)今的中小學(xué)生中有多少還會(huì)像錢學(xué)森那樣，放棄外國(guó)的優(yōu)越條件回來(lái)報(bào)效祖國(guó)?當(dāng)然這不能僅僅責(zé)怪學(xué)生，社會(huì)風(fēng)氣的影響、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，更多的是我們教育者在這方面教育的缺失。 2缺乏對(duì)父母的感恩情懷。感念父母的養(yǎng)育之恩，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！鞍偕菩橄取?、“父母在不遠(yuǎn)游”、“悠悠寸草心，報(bào)得三春暉”讀讀古人留給我們的這些句子吧，如今的中學(xué)生又有多少是這樣看待父母呢?對(duì)“感恩，你第一個(gè)會(huì)想到誰(shuí)?”這一問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80的學(xué)生

3、都想到是自己偉大的父母親，但農(nóng)村學(xué)生只有53的記得父母的生日。假期里，只有47學(xué)生偶爾陪父母逛街或聊天，但能主動(dòng)表達(dá)的感恩之情的同學(xué)卻又并不太多，有的甚至經(jīng)常與父母吵架。 3缺乏對(duì)師長(zhǎng)之恩的回報(bào)。在學(xué)校里，面對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了感恩?調(diào)查顯示，在路上遇到老師主動(dòng)打招呼盡管有94.32之多，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的能主動(dòng)問(wèn)好，其中女生有65.71，男生只有45.07能做到這點(diǎn)，其余更多的只是與相熟的老師打招呼。對(duì)于教師節(jié)或其他節(jié)日到來(lái)，只有48.98的學(xué)生能在第時(shí)間向老師表示祝福，更有7.1的學(xué)生從來(lái)不向老師祝福。 二、加強(qiáng)初中生感恩教育的對(duì)策 1把感恩教育融入到日常教學(xué)中 感恩教育無(wú)處不在。

4、將其有機(jī)的融入到日常教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。一次，聽(tīng)語(yǔ)文教師的作文審題課最讓我感動(dòng)的事，竟有很多學(xué)生不知道應(yīng)該寫什么，經(jīng)過(guò)教師的再三啟發(fā)，學(xué)生所想起的事情也寥寥無(wú)幾，而且有些學(xué)生認(rèn)為這些事情都是父母、老師或者別的人應(yīng)該為他做的，不值一提。其實(shí)，這就是進(jìn)行感恩教育的契機(jī)。主題班會(huì)“感恩的心”，班主任老師引導(dǎo)學(xué)生策劃、選材、組織、主持，聽(tīng)著學(xué)生深情地回憶令自己感動(dòng)的往事，從他們晶瑩的淚花里我們讀到了感恩教育的成果。學(xué)校舉行愛(ài)心結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生接過(guò)學(xué)校贈(zèng)送的學(xué)習(xí)用品時(shí)，那發(fā)自內(nèi)心的感激與優(yōu)異的高考成績(jī)就是最好的回報(bào) 2靈活運(yùn)用多種感恩教育方法 (1)設(shè)計(jì)感恩情境。把感恩情境各種人際互動(dòng)情境

5、或社會(huì)生活情境作為感恩教育的素材。設(shè)計(jì)一些感恩教育情境，讓學(xué)生自己去體會(huì)“感恩”的重要意義很有必要。比如說(shuō)，對(duì)一個(gè)生病的學(xué)生，開(kāi)始你可以故意不去看他，讓他一個(gè)人呆著，過(guò)一陣子慢慢給他無(wú)微不至的關(guān)心，他就會(huì)深切體會(huì)到被別人關(guān)照的“恩情”，以致以后遇到別人生病，他就會(huì)主動(dòng)去關(guān)心別人，這樣感恩教育的目的也就達(dá)到了。 (2)故事教育法?？梢赃x用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話事故或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白感恩的道理。這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)講，生動(dòng)有趣，吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。 (3)實(shí)踐鍛煉法。感恩教育的實(shí)踐鍛煉法有多種表現(xiàn)形式。既可以是為你的感恩對(duì)象做

6、一件事情，如教學(xué)生親自做一些感恩卡片，學(xué)會(huì)唱一些感恩的歌曲，在特定的時(shí)間獻(xiàn)給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情；也可以鼓勵(lì)學(xué)生把別人為其做過(guò)的比較感動(dòng)的事情寫成周記或作文，在班上宣讀。還可以指導(dǎo)學(xué)生親自去做、去體會(huì)，與家長(zhǎng)、老師進(jìn)行換位后做做家長(zhǎng)與老師的事情，從而感知父母、老師對(duì)自己的恩情。 3家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子感恩之心 在家訪、電訪和家長(zhǎng)會(huì)上增加“感恩教育”的內(nèi)容，描述學(xué)生在完成感恩任務(wù)后的表現(xiàn)，并把調(diào)查的結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)們協(xié)商如何融入這方面的教育，家長(zhǎng)們表示會(huì)積極配合學(xué)校的活動(dòng)，提出了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和措施。 總之，感恩是中小學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。在當(dāng)前積極開(kāi)展“八榮八恥”教育的今天，我們要把感恩教育作為榮辱觀教育的一