六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案編寫(xiě)

1、祖國(guó)在我心中人教版六年級(jí)上冊(cè)第二組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析主備課：王淑華輔備課：郭翠孫艷本組四篇課文，詹天佑寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了作者在留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親深深的眷戀之情。彩色的翅膀?qū)懥艘粋€(gè)普通的海島戰(zhàn)士扎根海島，建設(shè)海島的決心和事跡，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片誠(chéng)心和深深的熱愛(ài)。中華少年以詩(shī)歌的形式歌頌祖國(guó)，抒發(fā)了作者及中華少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪之情，也表達(dá)了中華少年要建設(shè)祖國(guó)的決心。教學(xué)本組教材的目的：1通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2對(duì)祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步感到

2、驕傲和自豪。為祖國(guó)明天的繁榮和昌盛立下志向。3理解內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵句子的含義及其在表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)，理解掌握本單元的生字，詞。2理解文章內(nèi)容，了解中華兒女對(duì)祖國(guó)的深情和為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)。4閱讀熱愛(ài)祖國(guó)的書(shū)目，觀看影像資料，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)。從小立志報(bào)效祖國(guó)。5開(kāi)展豐富而有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本組教材，可用1114課時(shí)。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，“回顧拓展”2課時(shí)5.詹天佑教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)

3、自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。突破方法：通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：詹天佑像“人”字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)一、看圖引入，揭示課題1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情

4、呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。2.聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？生自由談3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。生自由讀2.師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）3.認(rèn)真讀課文，想想課文主要寫(xiě)了詹天佑的一件什么事？教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整。4.此時(shí)，

5、詹天佑在你的心中是一個(gè)什么樣的人？生自由說(shuō)5.課文是怎么寫(xiě)的呢？生找到句子齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫(xiě)可以看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報(bào)（應(yīng)該在文中的26自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在23自然段。三、在修筑的過(guò)

6、程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。6.師小結(jié)。生互查勾畫(huà)的關(guān)鍵詞、句、段。7.讀勾畫(huà)的句子，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。1.自由讀二、三自然段的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能問(wèn)：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師？學(xué)生還可能問(wèn)：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？設(shè)計(jì)

7、意圖：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。）學(xué)生談感受時(shí)，注意提

8、醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。2.細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說(shuō)什么？3.帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。課堂練習(xí)（1）寫(xiě)生字，對(duì)難寫(xiě)的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)，如毅、撓、庸、劣。（2）背二、三自然段中感受深的部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、細(xì)讀四六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情。1讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。2小組匯報(bào)（在勘測(cè)線

9、路的過(guò)程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)之心。）（在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，他又采用了中部鑿井法。體會(huì)到詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐。）（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）從以上的句子和詞語(yǔ)，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的

10、過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線路的巧妙。師小結(jié)：愛(ài)國(guó)主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）3.自主感情朗誦重點(diǎn)句。4.交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。三、美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用1.有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。2.小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。四、課文總結(jié)正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100年了，但詹

11、天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師（齊讀課題：詹天佑）拓展作業(yè)：1.抄寫(xiě)喜歡的詞句。2.背誦感受深的部分。3搜集關(guān)于中華愛(ài)國(guó)兒女的故事，講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、詹天佑杰出愛(ài)國(guó)課堂練習(xí)：1造句。否則：_。贊嘆不已：_。2寫(xiě)出近義詞：勉勵(lì)藐視課后小記：6、懷念母親教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。、積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。

12、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。二、初讀課文，感受文中的母親、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的

13、敬意和愛(ài)慕。）哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。、談感受，質(zhì)疑。、重點(diǎn)研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。理解寢不安席的意思。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）補(bǔ)充資料，談感受。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈

14、眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。、再讀整段話。四、朗讀文中的佳句，回想母親、摘抄詞語(yǔ)。、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。第二課時(shí)一、回顧親生母親，感受敬慕、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯，寢不安席，思潮起伏。、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。二、研讀祖國(guó)母親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離

15、，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念。三、重點(diǎn)研讀以下句子、不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親，對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）感情朗讀。、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地

16、糊在心頭。甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)。）感情朗讀。、想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子，思念孩子）作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？感情朗讀。、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。理解悵望灰天的意思。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的是清晰的，還是模糊的。在淚光里，作者模糊地看到了什么？感情朗讀。四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個(gè)是生身母

17、親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。設(shè)計(jì)意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。五、摘錄文中佳句，感念深情作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、6、懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生身母親=祖國(guó)母親課堂練習(xí)：摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。溫故知新（1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。）3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。）2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情（我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：（我悵望灰天，在淚光里，）出母親的面影。我體會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，“母親的面影”是的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一

19、樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（）在心頭。說(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)?。課后小記：7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。突破方法：查閱資料，讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道

20、什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。（三）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。2.檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音3.再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。4.默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事

21、。）（四）精讀課文，體會(huì)情感1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）2.從這個(gè)問(wèn)題，你知道了什么？（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫溃?.小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？（能，從課文的最后一段，彩色的翅膀預(yù)示著昆蟲(chóng)會(huì)在這里安家，戰(zhàn)士們建設(shè)海島會(huì)取得成功。）3.自己細(xì)讀課文，勾出讓你感動(dòng)的地方，并交流感受?！埃?.

22、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）（2.兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的

23、深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。5.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到

24、一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）6.有感情地朗讀你最喜歡的句段。（五）總結(jié)最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來(lái)越美麗、富饒！作業(yè)設(shè)計(jì)：訪問(wèn)周圍的人，了解近幾年來(lái)祖國(guó)或家鄉(xiāng)的變化，并記錄下來(lái)，寫(xiě)出感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)課堂練習(xí)：根據(jù)意思，在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。眺望、仰望、俯視、環(huán)視、目睹、怒視、端詳、瞻仰、回眸、蔑視、視察、瀏覽表示向遠(yuǎn)處看（）表示向上看（）表示向下看（）表示上級(jí)看下級(jí)（）表示回過(guò)頭看（）表示仔細(xì)看（）表示向周圍看（）表示看不起地看（）表示憤怒地看（）表示親自看（）表示粗略地看（）表示恭敬地看（）課后

25、小記：8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。3有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天教學(xué)難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）談話引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？生自由談2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀

26、略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。（三）初讀詩(shī)歌，了解大意1.自由讀詩(shī)，掃清生字障礙。2.分節(jié)抽生讀詩(shī)，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競(jìng)的讀音，哈是多音字，在本詩(shī)中讀三聲。3.默讀全詩(shī)，提出不理解的詞語(yǔ)或不理解的地方。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際?？M繞：縈回。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）4.快速瀏覽，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛

27、的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感1.我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是中華少年，那請(qǐng)同學(xué)們自己朗誦，說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的感受。2.小組分角色朗誦，評(píng)價(jià)朗誦的情況。（著重從感情方面）3.抽幾個(gè)學(xué)生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗誦，你體會(huì)到了什么？4.自己試著表演朗誦。總結(jié)：中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)感受1.朗誦了這首詩(shī)，此時(shí)，你的心情怎樣？想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。自由發(fā)揮，文體不限。2.交流寫(xiě)的情況和綜合性學(xué)習(xí)的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：8*中華少年自豪驕傲設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔

28、的板書(shū)是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來(lái)由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳”。課堂練習(xí)：1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“_”標(biāo)出。剛勁（jnjn）哈達(dá)（hh）纖夫(qinqin)露出(llu)滋養(yǎng)（zc）雛鷹(chzhu)2、填字組詞()學(xué)語(yǔ)()學(xué)步()圓月()昆侖翱翔的()純潔的()璀璨的()嶄新的()課后小記：口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀

29、點(diǎn)的習(xí)慣。4在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。第一課時(shí)朗讀片段，感受演講稿的魅力1演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生以比較直

30、觀地感受演講的魅力。有一位母親比母親更親，那便是中國(guó)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。2師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓

31、人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛(ài)我中華情于玉光同學(xué)們：（一二兩段見(jiàn)上文）“這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地

32、上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山

33、下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！4學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲侯A(yù)設(shè)：和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；沒(méi)有故事情節(jié)；也不寫(xiě)景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗捄推渌恼孪嗤模河蓄}目；分段寫(xiě)；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情在討論的基礎(chǔ)上

34、，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉行婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿）如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講稿1引

35、導(dǎo)確定主題。寫(xiě)演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中）2相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。3演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。4生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離；中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體；結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；5接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我

36、們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）6演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求：然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）7接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。

37、）8交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書(shū)。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；9黑板上寫(xiě)出來(lái)的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。10范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫(xiě)我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明

38、園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11學(xué)生選黑板上“祖國(guó)”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。（時(shí)間8分鐘左

39、右）第二課時(shí)交流演講稿片段1用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。（2集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）3修改自己的演講稿片段。4再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？2請(qǐng)大

40、家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。3學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。（時(shí)間12分鐘左右）4寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰

41、上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)?？偨Y(jié)式結(jié)尾教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。7請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。（8為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。參考題目：我愛(ài)祖國(guó)騰飛吧，巨龍我自豪，我是中國(guó)人我們都有一個(gè)家祖國(guó)，我的母親生我養(yǎng)我的這塊土地）9交流標(biāo)題。從語(yǔ)言方面修改演講稿1指出演講稿的特殊性主要以聽(tīng)為主的文字。2下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語(yǔ)言更有演講的魅力寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演

42、講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。3教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4學(xué)生修改自己的演講稿。5分小組交流修改后的完整的演講稿。第三課時(shí)活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛(ài)國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組?；顒?dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可

43、以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)設(shè)立主持人兩名。活動(dòng)開(kāi)始前，放背景音樂(lè)中國(guó)人。黑板上畫(huà)中國(guó)地圖，寫(xiě)上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)。綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開(kāi)稿子，或者半脫稿；站立姿勢(shì)要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語(yǔ)速要適中；要注意眼神的交流；每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講?！爸腥A好兒男”故事會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘，每組講一個(gè)。愛(ài)國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽主持人用一句話描述某位愛(ài)國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。我愛(ài)你祖國(guó)詩(shī)歌散文朗誦會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品?；仡櫷卣苟虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。