六年級(jí)下冊(cè)語文試題-課外閱讀訓(xùn)練題 全國(guó)通用

1、六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)課外閱讀晰，伴著清柔（rulu）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是笛聲，有一天，當(dāng)我照例（lli）走到陽臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑工人我入睡。在我練那首曲子時(shí)，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（ssh）一、閱讀語段，回答問題。子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”（1）下列論述無誤的一項(xiàng)是A第則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不厭，誨人不倦”令人深受啟迪。B第則中的“逝者”指流動(dòng)的河水。C

2、第則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并不一樣。D第則談的是思考的重要性。（2）“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”請(qǐng)仿照該句譯句，翻譯“小人喻于利”。_（3）翻譯第則。_（4）下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語中相近的一項(xiàng)是A誨人不倦B子在川上曰C默而識(shí)之D君子喻于義（5）出自第則的一個(gè)成語是_。二、珍藏我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)椋铱傆X得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻那是一年暑假，我（）鋼琴考級(jí)，（）只能按捺住考上重點(diǎn)初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子

3、，情不自禁地，我走到陽臺(tái)上忽然，我聽到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了（后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。）我一放下琴，笛聲（）準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽臺(tái)上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人。坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！“”晚上，媽媽竟也談到了這位工人：你看看人家，天天在太陽底下蓋房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不動(dòng)地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！我

4、不再叫苦。于是，早晨，夢(mèng)中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪1我考上了十級(jí)！當(dāng)我興（xnxn）奮地沖到陽臺(tái)上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這個(gè)好六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會(huì)在一起，分外地和諧、優(yōu)美、寧靜，妙不可言。我激動(dòng)了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華考級(jí)時(shí)，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，消息告訴那位素未謀面的朋友時(shí)，我呆住了。幾天的激動(dòng)與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作！不知在哪一天的哪個(gè)角落，我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟，原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！1按要求填空：“忘卻”

5、：“卻”音序查（），字義選（）。A退；B退還，不受；C表示轉(zhuǎn)折語氣；D去，掉。2給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。素未謀面妙不可言4選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。（2分）既然就只要就因?yàn)樗圆坏?仔細(xì)讀文，回答：（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是，使我震驚的是。（2）在我眼中，那位建筑工人是我的，我和他交流的方式是，這種交流給我的感覺是。（3）短文以珍藏為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么？三、十九個(gè)孩子的媽媽七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面八方趕來，為老人過母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。老人親吻著

6、我的手背，用漢語說：“祝你幸福、快樂、健康！”這時(shí)候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。來自6個(gè)民族的180多口人唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的哈薩克民歌：“我在很遠(yuǎn)的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，母親啊母親，我們想念您”阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養(yǎng)個(gè)孤兒的往事。1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇下了3個(gè)未成年的孩子。雖然這時(shí)阿尼帕媽媽自己已是6個(gè)孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒想，就把他們接回了自己的家。1977年10月，北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個(gè)頭上長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，

7、她心疼地把這個(gè)“野孩子”帶回家，給她吃了一盤拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點(diǎn)點(diǎn)地擦掉。以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個(gè)小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個(gè)月后，小姑娘長(zhǎng)出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發(fā)了！”2六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個(gè)兒女，卻先后收養(yǎng)了10個(gè)孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒餓過肚子。每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離鍋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿尼帕媽媽就來到河邊開始了一

8、天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里盡管日子過得清貧，但每個(gè)孩子都享受著家的溫暖。對(duì)于收養(yǎng)的孩子，阿尼帕待他們比親生的還親。卡麗曼說：“有一年，媽媽買回一條淡綠色的裙子。我是大女兒，又是親生的，從沒穿過裙子?？蓩寢寘s把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說，你是大姐，要讓著妹妹?！甭犃税⒛崤翄寢尩墓适?，我百感交集。時(shí)光流過四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂。每到過年過節(jié)，孩子們都會(huì)回家團(tuán)聚，180多口人圍坐在老人膝下。這個(gè)時(shí)候，是阿尼帕媽媽最幸福的時(shí)候，那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時(shí)會(huì)故意問：“阿媽，您對(duì)哪個(gè)孩子最好？”阿尼

9、帕媽媽總會(huì)哈哈大笑：“手心手背都是肉，一樣親！”1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。阿尼帕媽媽的孩子中，個(gè)是親生的，個(gè)是收養(yǎng)的，他們來自個(gè)民族，現(xiàn)在這個(gè)大家庭共有口人。2.聯(lián)系上下文理解詞語。（1）百感交集：（2）飽經(jīng)滄桑：3聯(lián)系上下文理解句子。（1）時(shí)光流過四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂。（2）手心手背都是肉，一樣親！4.文中重點(diǎn)寫了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事，一件是，另一件是。5判斷下列說法是否正確，在括號(hào)里打“”。（1）“她想都沒想，就把他們接回了自己的家”是說阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居的孩子沒有經(jīng)過慎重考慮。（）（2）文中的兩處省略號(hào)都是表示內(nèi)容的省略。（）（3）

10、文章通過外貌、動(dòng)作、心理等描寫表現(xiàn)人物。（）“（4）那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。”用的是夸張的方法。）6讀了阿尼帕媽媽的故事，我最想對(duì)她老人家說：四、暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)3六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個(gè)世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)1路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見了什么，請(qǐng)你展開想象，寫一寫：_2面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_3.纖弱的身影、投在深黑的土地上、無言的微笑、溫柔了整個(gè)世界，這是怎

11、樣的情景？展開合理想象，用自己的話形容出來。五、園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1、根據(jù)這段文字所形成的成語是。用“”畫出文中表示該成語寓意的句子。2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其指什么。（1）園中有樹，其上有蟬。（）（2）不知螳螂在其后也。（）（3）而不知黃雀在其傍也，（）（4）而不知彈丸在其下也。（）（5）此三者皆務(wù)欲得其前利。（）3、讀了這則寓言故事，你還想起了哪些詞語、句子呢？、。4解釋句中畫線詞。欲取蟬（）黃雀延頸欲啄螳螂（）5.“此三者皆

12、務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是：六、快樂與感觸依稀記得在我兩三歲的時(shí)候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時(shí)媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬4六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)太陽；聽到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已

13、是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。那時(shí)的快樂依在，那時(shí)的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時(shí)多得多了。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時(shí)，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃

14、，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個(gè)小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國(guó)，這是長(zhǎng)江、那是黃河，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個(gè)省都罩住了?！毙⊥尥迋儑\嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，沒見老師來，于是我站起來對(duì)大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們

15、講課，和往常一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會(huì)兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時(shí)候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時(shí)候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著；在我們成長(zhǎng)的時(shí)候，我們的老師正在消亡著?！碧栆琅f從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)依然記起今天的快樂與感觸。1、作者的感觸是什么？答：。2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。3、用“”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。4、在文中找出三對(duì)反義詞寫在下面。（）（）（）（）（）（）5、“哦”中的“”號(hào)

16、起作用。“一群高大的身影我們的老師”中的“”號(hào)起作用。6、把你對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。5六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)7、第自然段是承上啟下的文字。8、文章先寫回憶，再具體寫的校園、的校園、的事例及感觸。七、“毒膠囊”有多毒？自央視曝光“毒膠囊”事件以來，不少人都開始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料，主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，制成毒膠囊，流向藥品企業(yè)。那么，這種膠囊會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生怎樣的危害呢？它的毒到底有多毒？經(jīng)檢測(cè)，藥品膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以膠囊中會(huì)發(fā)生

17、鉻超標(biāo)，是因?yàn)楹谛钠髽I(yè)在制作膠囊時(shí)，用工業(yè)明膠代替了藥用明膠。合格的藥用明膠所用的豬皮和牛皮應(yīng)是未經(jīng)鉻鹽鞣制或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮或新鮮皮、冷凍皮。而制革廠的邊角料只能用來生產(chǎn)工業(yè)明膠。鉻是一種化學(xué)元素，在元素周期表中屬B族，常見化合價(jià)為+3、+6和+2，其中三價(jià)和六價(jià)化合物較常見。三價(jià)鉻，就是用來鞣制的鉻，它是陽離子，帶三個(gè)正電荷。而六價(jià)鉻就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱著一起形成原子團(tuán)，以鉻酸根的形式存在。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸有致癌性，急性毒性劑量范圍在50-150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中，六價(jià)鉻也是人見人厭的化學(xué)物質(zhì)。各國(guó)對(duì)皮革中的六價(jià)鉻含量都有明確要求，

18、最嚴(yán)格的是德國(guó)，201法令規(guī)定，皮革中不得含有六價(jià)鉻。準(zhǔn)確評(píng)估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，原因有兩個(gè)，第一，鞣制雖然使用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小，三價(jià)鉻和毒性劇烈六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。2010年，河北大學(xué)科研人員的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果表明，15個(gè)添加了明膠的食品樣品中，有13個(gè)超過2毫克/千克的標(biāo)準(zhǔn)，其中10個(gè)超過了100毫克/千克。毫無疑問，這些市場(chǎng)上的食品樣品中添加的都是工業(yè)明膠。了解了工業(yè)明膠制作膠囊的危害性后，我們需要理性面對(duì)問題，置之不理和談藥色變都是不可取的。網(wǎng)上有傳言說，攝入14ppm（ppm即百萬分之一）的鉻就會(huì)造成基因突變

19、，這是對(duì)文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因表達(dá)水平變化不等于突變。另外，該傳言也把總鉻和六價(jià)鉻混為一談了?？傊?，吃鉻超標(biāo)的膠囊對(duì)身體造成的危害并不會(huì)像傳言中那樣發(fā)生基因突變。當(dāng)然，既然發(fā)現(xiàn)了問題，我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。首先，藥用明膠和食用明膠一般為無色或淡黃色，而工業(yè)明膠顏色深，廠家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì)，所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是工業(yè)明膠制成的；其次，一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多，可能含有淀粉等非明膠成分，所以膠囊一捏易碎；再次，用工業(yè)明膠做的膠囊質(zhì)量和工藝相對(duì)較差、膠囊口比較松，容易擰開。面對(duì)毒膠囊問題，我們無需恐慌，只要理性對(duì)待，即可很好地避免再受侵害。【注】1.鞣（rou）制：用鞣料加

20、工獸皮、制成皮革。1、下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.六價(jià)鉻是人見人厭的化學(xué)元素，它有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌，對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國(guó)。B.某些企業(yè)將皮革廢料通過生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業(yè)6六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)明膠，賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測(cè)，原因是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價(jià)鉻，以及三價(jià)鉻和六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。D.本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來，接著說明其危害，最后教給人們辨別的方法。語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。2、閱讀選文第段，說說如何鑒別“毒膠囊”。3、根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對(duì)待膠囊類

21、藥品。八、秋葉的思念深秋的早晨，打開房門，滿地都是金黃的落葉，厚厚的、柔柔的，輕輕踏上去，猶如走在絨毯上，細(xì)細(xì)體會(huì)，如仙如夢(mèng)，讓我一時(shí)忘掉周圍的一切。我愛極了這情這景這秋葉。微風(fēng)清蕩，落葉如萬只彩蝶飛舞，在朝霞的映照下，紅如瑪瑙，黃如玉片，艷麗極了；樹上的枝丫沙沙作響，像在深情地為離開的葉子甲（）；落下的葉子乙（），那么安詳，毫無悲怨。此時(shí)我總會(huì)小心翼翼地拾起她們中的一片，癡癡地欣賞，幻想著把她們串起來，綴成金色的衣裳，穿在身上，也許會(huì)顯得特別美麗。我撿些形狀好看的葉子經(jīng)常帶回我的小屋，小心地夾在厚厚的書本里，過些日子取出來，她們便成了很好的標(biāo)本?；蛘?，我會(huì)用彩線在標(biāo)本上系一個(gè)小蝴蝶結(jié)，做成漂

22、亮的天然書簽；或者仔仔細(xì)細(xì)地把她們用透明膠帶貼在墻上，拼成美麗的圖形。有人喜歡嫩葉，丙（）；有人喜歡綠葉，?。ǎ?。我卻偏偏喜愛這秋天的落葉，她們從不自耀，不求贊美，無聲地來，無聲地去，走完了自己該走的路，做完了自己該做的一切，或化為灰燼，或?yàn)槊魈斓木G樹成陰而甘于融入泥土，而她們依然是一片沉默、安詳啊，好思念你秋天的落葉！1.第段畫波浪線一句中的“這情這景”是指哪情哪景？2.第段中畫橫線的句子是病句，病因是語序不當(dāng)。請(qǐng)你根據(jù)病因進(jìn)行“治療”。修改后的句子為：3.請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入第、段的甲、乙、丙、丁處的括號(hào)里。A欣賞她帶來的濃濃春意嗎B.吟唱著一支送別的歌C贊美她蓬勃盎然的生機(jī)D.含著微

23、笑靜靜地躺著4.最后一段的表達(dá)方式是：5.作者熱愛秋天的落葉、思念秋天的落葉的原因是什么？（6.這篇文章在語言上很有特色，修辭手法大量使用。請(qǐng)從文中摘出你最喜歡一句話，從修辭角度賞析一下它的表達(dá)效果。提示：找出有修辭的句子且書寫無誤；寫出所用修辭方法；答出表達(dá)效果。）我最喜歡的一句話是：賞析：7六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)課外閱讀而清晰，伴著清柔（rulu）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是有一天，當(dāng)我照例（lli）走到陽臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑一、閱讀語段，回答問題。子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜

24、?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！保?）下列論述無誤的一項(xiàng)是AA第則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不厭，誨人不倦”令人深受啟迪。B第則中的“逝者”指流動(dòng)的河水。C第則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并不一樣。D第則談的是思考的重要性。（2）“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”請(qǐng)仿照該句譯句，翻譯“小人喻于利”。_小人懂得的私利。（小人看重的是私利。）_（3）翻譯第則。_孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！盻（4）下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語中相近的一項(xiàng)是AA誨人

25、不倦B子在川上曰C默而識(shí)之D君子喻于義（5）出自第則的一個(gè)成語是_廢寢忘食_。二、珍藏我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)?，我總覺得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻那是一年暑假，我（因?yàn)椋╀撉倏技?jí)，（所以）只能按捺住考上重點(diǎn)初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺(tái)上忽然，我聽到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了（后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。只要）我一放下琴，笛聲（就）準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽臺(tái)上望著

26、樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人?！啊惫と俗诘厣希诖抵炎?。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！晚上，媽媽竟也談到了這位工人：你看看人家，天天在太陽底下蓋房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不動(dòng)地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！我不再叫苦。于是，早晨，夢(mèng)中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪8我入睡。在我練那首曲子時(shí)，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（ssh）乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會(huì)在一起，我考上了十級(jí)！當(dāng)我興（xnxn）奮地沖

27、到陽臺(tái)上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)分外地和諧、優(yōu)美、寧靜，妙不可言。我激動(dòng)了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華考級(jí)時(shí)，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，個(gè)好消息告訴那位素未謀面的朋友時(shí)，我呆住了。幾天的激動(dòng)與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作！不知在哪一天的哪個(gè)角落，我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟，原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！1按要求填空：“忘卻”：“卻”音序查（Q），字義選（D）。A退；B退還，不受；C表示轉(zhuǎn)折語氣；D去，掉。2給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。素未謀面指平素沒有見過

28、面，文中指“我”和吹笛子的人從沒見過面。妙不可言形容美妙得難以用言語來表達(dá)。文中指琴聲和笛聲融在一起，聲音美妙得難以用言語來表達(dá)。4選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。（2分）既然就只要就因?yàn)樗圆坏?仔細(xì)讀文，回答：（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是他僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來，使我震驚的是做到這一切的，是“我”往日十分輕視的工人。（2）在我眼中，那位建筑工人是我的朋友，我和他交流的方式是“我”彈鋼琴他用笛子吹同一首曲子，這種交流給我的感覺是和諧、優(yōu)美、寧靜，妙不可言。（3）短文以珍藏為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么？珍藏的是鋼琴和笛子合奏時(shí)的妙不可言

29、，更是珍藏著在“我”感覺練琴苦悶的時(shí)候笛聲響起帶給“我”的動(dòng)力。三、十九個(gè)孩子的媽媽七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面八方趕來，為老人過母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。老人親吻著我的手背，用漢語說：“祝你幸福、快樂、健康！”這時(shí)候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。來自6個(gè)民族的180多口人唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的哈薩克民歌：“我在很遠(yuǎn)的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，母親啊母親，我們想念您”阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養(yǎng)個(gè)孤兒的往事。9六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇

30、下了3個(gè)未成年的孩子。雖然這時(shí)阿尼帕媽媽自己已是6個(gè)孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒想，就把他們接回了自己的家。1977年10月，北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個(gè)頭上長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，她心疼地把這個(gè)“野孩子”帶回家，給她吃了一盤拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點(diǎn)點(diǎn)地擦掉。以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個(gè)小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個(gè)月后，小姑娘長(zhǎng)出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發(fā)了！”就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個(gè)兒女，卻先后收養(yǎng)了10個(gè)孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒餓過肚子。每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離

31、鍋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿尼帕媽媽就來到河邊開始了一天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里盡管日子過得清貧，但每個(gè)孩子都享受著家的溫暖。對(duì)于收養(yǎng)的孩子，阿尼帕待他們比親生的還親。卡麗曼說：“有一年，媽媽買回一條淡綠色的裙子。我是大女兒，又是親生的，從沒穿過裙子?？蓩寢寘s把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說，你是大姐，要讓著妹妹?！甭犃税⒛崤翄寢尩墓适?，我百感交集。時(shí)光流過四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一

32、個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂。每到過年過節(jié)，孩子們都會(huì)回家團(tuán)聚，180多口人圍坐在老人膝下。這個(gè)時(shí)候，是阿尼帕媽媽最幸福的時(shí)候，那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時(shí)會(huì)故意問：“阿媽，您對(duì)哪個(gè)孩子最好？”阿尼帕媽媽總會(huì)哈哈大笑：“手心手背都是肉，一樣親！”1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。阿尼帕媽媽的孩子中，9個(gè)是親生的，10個(gè)是收養(yǎng)的，他們來自6個(gè)民族，現(xiàn)在這個(gè)大家庭共有180口人。2.聯(lián)系上下文理解詞語。（1）百感交集：多種感情交集在一起,形容心情復(fù)雜。（2）飽經(jīng)滄桑：經(jīng)歷過很多坎坷和磨難。3聯(lián)系上下文理解句子。（1）時(shí)光流過四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛

33、造著全家人的快樂。這句話表現(xiàn)了阿尼帕媽媽用愛和博大的胸懷,付出了許多艱辛,把孩子們健康的撫養(yǎng)大。（2）手心手背都是肉，一樣親！親生的、收養(yǎng)的都是自己的,說明阿尼帕媽媽的愛是無私的、博大的。4.文中重點(diǎn)寫了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事，一件是阿尼帕媽媽收養(yǎng)不幸去世的鄰居的的孩子；另一件是阿尼帕媽媽收養(yǎng)了長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘,并給她醫(yī)治。5判斷下列說法是否正確，在括號(hào)里打“”。（1）“她想都沒想，就把他們接回了自己的家”是說阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居的孩子沒有經(jīng)過慎重考慮。（）10六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)“（2）文中的兩處省略號(hào)都是表示內(nèi)容的省略。（）（3）文章通過外貌、動(dòng)作、心理等描寫表現(xiàn)人物。（）（4

34、）那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊?！庇玫氖强鋸埖姆椒?。）6讀了阿尼帕媽媽的故事，我最想對(duì)她老人家說：阿尼帕媽媽,您那博大的的胸懷和無私的愛,使我敬佩不已,您是中國(guó)的驕傲!四、暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)纖弱的身影投在深黑的土地上無言的微笑溫柔了整個(gè)世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)1路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見了什么，請(qǐng)你展開想象，寫一寫：_它夢(mèng)見自己裝點(diǎn)著這個(gè)世界，人們非常喜歡它，有的駐足欣賞，有的彎下腰用鼻子嗅那小花散發(fā)的淡淡幽香，還有的拿出手機(jī)拍照，要讓這美麗定格永

35、存。_2面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_小花默默地吐露芬芳，裝點(diǎn)自然，溫暖世界。她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)雖然很小，但她是堅(jiān)強(qiáng)的，始終堅(jiān)持著自己的信仰，這一切深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。_3.纖弱的身影、投在深黑的土地上、無言的微笑、溫柔了整個(gè)世界，這是怎樣的情景？展開合理想象，用自己的話形容出來。小草在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了，他是纖弱的，盡管他挺直了腰板，也抵擋不住寒風(fēng)的侵襲，他是默默無聞的，默默地點(diǎn)綴著大地。碧藍(lán)的天空、深黑的泥土，路邊上的小花是最美的景觀！五、螳螂捕蟬園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；

36、黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1、根據(jù)這段文字所形成的成語是螳螂捕蟬，黃雀在后。用“”畫出文中表示該成語寓意的句子。這則寓言給你的啟示：_人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了身后的禍患。_2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其指什么。（1）園中有樹，其上有蟬。（樹）11六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)（2）不知螳螂在其后也。（蟬）（3）而不知黃雀在其傍也。（螳螂）（4）而不知彈丸在其下也。（黃雀）（5）此三者皆務(wù)欲得其前利。（它們自己）3、讀了這則寓言故事，你還想起了哪些詞語、句子呢？鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利、兩敗俱傷、瞻前顧后、坐山觀虎斗。4解釋句中畫線詞。欲

37、取蟬（捕食）黃雀延頸欲啄螳螂（伸長(zhǎng)）5.“此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是：這三個(gè)小東西都力求想要得到眼前的利益,竟都沒有顧慮到它們的背后有著禍患。六、快樂與感觸依稀記得在我兩三歲的時(shí)候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時(shí)媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼

38、著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。那時(shí)的快樂依在，那時(shí)的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時(shí)多得多了。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時(shí)，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向里望了。我盡心地在這寬敞明

39、亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個(gè)小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國(guó)，這是長(zhǎng)江、那是黃河，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記?？?，我的手好大，把一個(gè)省都罩住了?！毙⊥尥迋儑\嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，沒見老師來，于是我站起來對(duì)大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老

40、師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會(huì)兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在12六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)日記中寫道：“在我們快樂的時(shí)候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時(shí)候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著；在我們成長(zhǎng)的時(shí)候，我們的老師正在消亡著?！碧栆琅f從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)依然記起今天的快樂與感觸。1、作者的感觸是什么？答：校園和諧溫暖，在這

41、里是快樂的，學(xué)生之間，師生之間是多么的親切，同時(shí)作者感到老師太偉大，他們?cè)跓o私地奉獻(xiàn)著。2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。3、用“”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。4、在文中找出三對(duì)反義詞寫在下面。（快樂）（痛苦）（獲?。ǚ瞰I(xiàn)）（成長(zhǎng)）（消亡）5、“哦”中的“”號(hào)起聲音的延長(zhǎng)作用?！耙蝗焊叽蟮纳碛拔覀兊睦蠋煛敝械摹啊碧?hào)起解釋說明作用。6、把你對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。清晨老師們就匆匆地走進(jìn)辦公室開始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。7、第2自然段是承上啟下的文字。

42、8、文章先寫回憶，再具體寫清晨的校園、課間的校園、發(fā)生在課中的事例及感觸。七、“毒膠囊”有多毒？自央視曝光“毒膠囊”事件以來，不少人都開始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料，主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，制成毒膠囊，流向藥品企業(yè)。那么，這種膠囊會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生怎樣的危害呢？它的毒到底有多毒？經(jīng)檢測(cè)，藥品膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以膠囊中會(huì)發(fā)生鉻超標(biāo)，是因?yàn)楹谛钠髽I(yè)在制作膠囊時(shí)，用工業(yè)明膠代替了藥用明膠。合格的藥用明膠所用的豬皮和牛皮應(yīng)是未經(jīng)鉻鹽鞣制或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮或新

43、鮮皮、冷凍皮。而制革廠的邊角料只能用來生產(chǎn)工業(yè)明膠。鉻是一種化學(xué)元素，在元素周期表中屬B族，常見化合價(jià)為+3、+6和+2，其中三價(jià)和六價(jià)化合物較常見。三價(jià)鉻，就是用來鞣制的鉻，它是陽離子，帶三個(gè)正電荷。而六價(jià)鉻就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱著一起形成原子團(tuán)，以鉻酸根的形式存在。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸有致癌性，急性毒性劑量范圍在50-150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中，六價(jià)鉻也是人見人厭的化學(xué)物質(zhì)。各國(guó)對(duì)皮革中的六價(jià)鉻含量都有明確要求，最嚴(yán)格的是德國(guó)，201法令規(guī)定，皮革中不得含有六價(jià)鉻。準(zhǔn)確評(píng)估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，原因有兩個(gè)，第一，鞣制雖然使用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)

44、用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小，三價(jià)鉻和毒性劇烈六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。13六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)2010年，河北大學(xué)科研人員的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果表明，15個(gè)添加了明膠的食品樣品中，有13個(gè)超過2毫克/千克的標(biāo)準(zhǔn)，其中10個(gè)超過了100毫克/千克。毫無疑問，這些市場(chǎng)上的食品樣品中添加的都是工業(yè)明膠。了解了工業(yè)明膠制作膠囊的危害性后，我們需要理性面對(duì)問題，置之不理和談藥色變都是不可取的。網(wǎng)上有傳言說，攝入14ppm（ppm即百萬分之一）的鉻就會(huì)造成基因突變，這是對(duì)文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因表達(dá)水平變化不等于突變。另外，該傳言也把總鉻和六價(jià)鉻混為一談了。總之，吃鉻超標(biāo)的膠囊對(duì)身體造成的危害并不會(huì)像傳言中那樣發(fā)生基因突變。當(dāng)然，既然發(fā)現(xiàn)了問題，我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。首先，藥用明膠和食用明膠一般為無色或淡黃色，而工業(yè)明膠顏色深，廠家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì)，所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是工業(yè)明膠制成的；其次，一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多，可能含有淀粉等非明膠成分，所以膠囊一捏易碎；再次，用工業(yè)明膠做的膠囊質(zhì)量和工藝相對(duì)較差、膠囊口比較松，容易擰開。面對(duì)毒膠囊問題，我們無需恐慌，只要理性對(duì)