2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃

1、第PAGE32頁共NUMPAGES32頁2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃時(shí)間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：教材四年級數(shù)學(xué)下冊，編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用，開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。二、學(xué)情分析：四年級(138)班共有_名學(xué)生，其中男生_人，女生_人。從上一學(xué)期來看，學(xué)生對

2、知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。三、教材分析：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以

3、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)

4、大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180。4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜

5、合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大

6、于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是_度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、在

7、綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。六、教學(xué)措施：1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂_分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。七、教學(xué)進(jìn)度安排：一、四則運(yùn)算(_課時(shí))

8、二、觀察物體(_課時(shí))三、運(yùn)算定律(_課時(shí))1.加法運(yùn)算定律_課時(shí)左右2.乘法運(yùn)算定律_課時(shí)左右四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(_課時(shí))1.小數(shù)的意義和讀寫法_課時(shí)左右2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較_課時(shí)左右3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化_課時(shí)4、小數(shù)與單位換算_課時(shí)5、小數(shù)的近似數(shù)_課時(shí)整理和復(fù)習(xí)_課時(shí)五、三角形_課時(shí)六、小數(shù)的加法和減法_課時(shí)七、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)_課時(shí)八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖_課時(shí)_平均數(shù)_課時(shí)2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖_課時(shí)營養(yǎng)午餐_課時(shí)九、數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠_課時(shí)十、總復(fù)習(xí)_課時(shí)2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（二）過完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期開始了，為了幫助學(xué)生們營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們

9、獨(dú)立解決問題的能力，今天制定了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。一、學(xué)情分析：四年級(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐

10、富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀察物體(二)，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混

11、合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是_度。4、初步掌握圖形的運(yùn)動(dòng)，會畫出對稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、初步了解植樹

12、問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂_分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

13、7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。五、教學(xué)進(jìn)度：各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。1、2.13-2.17四則運(yùn)算2、2.20-2.24四則運(yùn)算3、2.27-3.3觀察物體、運(yùn)算定律、加法運(yùn)算定律4、3.6-3.10乘法運(yùn)算定律5、3.13-3.17整理和復(fù)習(xí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的意義和讀寫法6、3.20-3.24小數(shù)的性質(zhì)和大小比較7、3.27-3.31小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化8、4.3-4.7小數(shù)與單位換算清明休息9、4.10-4.14小數(shù)的近似數(shù)、整理和復(fù)習(xí)10、_期中考試11、4.24-4.28三角形12、5.1-5

14、.5三角形、小數(shù)的加法和減法勞動(dòng)節(jié)休息13、5.8-5.12小數(shù)的加法和減法14、5.15-5.19圖形的運(yùn)動(dòng)(二)15、5.22-5.26圖形的運(yùn)動(dòng)(二)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)16、5.29-6.2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖端午節(jié)休息17、6.5-6.9數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠18、6.12-6.16總復(fù)習(xí)19、6.19-6.23總復(fù)習(xí)20、_期末檢測2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（三）四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有一定的

15、提高。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃：一、情感與態(tài)度1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。5、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)

16、現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。二、教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”本單元是在_年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷

17、探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。4.第七單元“認(rèn)識方程”結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系，列出方程;通過游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程;能用方程解決簡單的實(shí)際問題。(二)空間與圖形1.第二單元“認(rèn)識圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形;通過動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn);

18、通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2.第四單元“觀察物體”通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由_個(gè)小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“游戲公平”通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。(四)綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“ji情奧運(yùn)”“

19、圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)措施(一)教學(xué)改革1.在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況下，從實(shí)際出發(fā)，從書寫著手，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2.善用課余時(shí)間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3.密切與其家長聯(lián)系，使用好中微家校通，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。_對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。不在量多，而在拓展思維._多聽同年級教師的課，多聽專家分析，深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化

20、課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。(二)培優(yōu)輔差關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。培優(yōu)措施：1、結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。2、推薦課外資料，利用課余時(shí)間釋疑解難。3、多提問一些有針對性、啟發(fā)性

21、的問題培優(yōu)名單：4(3)_4(8)_輔導(dǎo)后進(jìn)生措施：1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。我采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的信心。另外，在課堂發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。3、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一

22、些比賽。比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。后進(jìn)生名單：4(3)_4(8)_(三)作業(yè)改革1、把握每節(jié)課重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)有針對性。2、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。3、作業(yè)的選擇上針對性強(qiáng)，針對學(xué)生在課堂上有困難的問題、模糊的問題、易錯(cuò)的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有的放矢。4、生活化作業(yè)，

23、數(shù)學(xué)知識與生活密切相連，很多的知識都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實(shí)際的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個(gè)情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來編題，并寫出自己的體會。5、督促學(xué)生對錯(cuò)題的改正，我再進(jìn)行二次批改。讓學(xué)生對錯(cuò)題的整理，并分析錯(cuò)誤的原因。2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（四）新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了，展望本學(xué)期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下計(jì)劃：一、學(xué)生學(xué)情分析：一學(xué)期下來，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

24、尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析：(一)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀察物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。(二)教學(xué)目的要求。1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它

25、們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形;會在方格紙上將一個(gè)簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

26、、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。(三)教學(xué)重難點(diǎn)。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施。1、本學(xué)期，我將繼續(xù)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康地成長。2、認(rèn)真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中

27、的每一節(jié)課，再積極與同組老師交流，并進(jìn)行及時(shí)反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學(xué)的效益。3、本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課題研究，在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課堂上注意學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿勢和學(xué)具擺放。4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、

28、估算能力。6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚(yáng)，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為年輕教師，我要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，每天保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。與此同時(shí)，根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫經(jīng)驗(yàn)性文章，借此

29、使自己不斷成長。總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)工作，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)能力得到提高。2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（五）本學(xué)期，我擔(dān)任四(2)班數(shù)學(xué)科任教師，根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作安排。擬訂了本學(xué)科工作計(jì)劃。一、學(xué)情分析本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生_人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地

30、保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。二、教材情況本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

31、習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性急，體會

32、小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是_度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題

33、、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓

34、他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。五、教學(xué)進(jìn)程略2022四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（六）1、思想內(nèi)涵豐富。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選_篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分_個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的;第三單元英才篇，是介紹

35、中華民族古代英賢人物，學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識、愛護(hù)動(dòng)物的;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思

36、;二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是:“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升?！彼^“三維整合”，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維”目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成。這樣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，既獲取了語文知識，提高了語文學(xué)習(xí)的能力，又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，并提高了學(xué)生的認(rèn)識，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)

37、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所謂“統(tǒng)籌安排”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外，還安排了背誦課文_篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一。這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”的學(xué)習(xí)，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50以上。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。所謂“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)

38、的知識點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同。因此，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛，因課設(shè)練，即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語和句子的意思外，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對性地安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會默讀思考，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文，還同時(shí)安排多項(xiàng)綜合練習(xí)。所謂“多次重復(fù)”，是說一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不可能通過一兩個(gè)單元的

39、學(xué)習(xí)完成，必須通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這是因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，僅靠兩個(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文學(xué)習(xí)要靠日積月累，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。所謂“螺旋上升”，就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)，絕不同一層面上的重復(fù)，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其練習(xí)的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教

40、學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn):(1)注重閱讀能力的提高。從語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在:一

41、是注重理解能力的提高。如第6課最佳路徑:“4.格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?”第13課第一次抱母親:“4.母親竟然這么輕，我心里為什么很難過?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻！钡?4課黃河的主人:“默讀課文，說說課文中黃河的主人是誰?為什么說他是黃河的主人?”從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又教給了學(xué)生瞻前顧后、抓住聯(lián)系、整體把握等閱讀方法，有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀厚”的話，那么閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀薄”。學(xué)生能把書“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力;而

42、能把書“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。因?yàn)殚喿x不能把書“讀厚”，就會味同嚼蠟，興趣索然;而不能把書“讀薄”，閱讀就如同一團(tuán)亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練。而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練。基于這些認(rèn)識，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。如第7課人類的老師:“4.說說第3、4、5各自然段的主要內(nèi)容。”第21課云雀的心愿:“5.為什么說森林實(shí)在是太重要了?先有條理地說說，再寫下來?！奔纫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落的訓(xùn)練，又訓(xùn)練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn)，理清文章的條理，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了

43、很好的鋪墊。三是注重自學(xué)能力的提高。如三顧茅廬等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練;再如人類的老師宋慶齡故居的樟樹等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”，“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長時(shí)間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小

44、練筆，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時(shí)少，見效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材比較頻繁地安排了這項(xiàng)訓(xùn)練，諸如想象擴(kuò)寫古詩的意境(春日偶成)，模仿課文的句式“寫一處景色”(三顧茅廬)，觀察生活，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(鳥語)，依照課文寫一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面”(天鵝的故事)，看課文插圖，寫一段話，“選用課文中的詞語”(沙漠中的綠洲)等等。(3)按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):一是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。說其有聯(lián)系，是指課文單元的安排

45、，都是“以內(nèi)容分類的”，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生開展“大閱讀”，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。說其有區(qū)別，是指在單元的訓(xùn)練安排中，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念，努力強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“知識和能力”為切入口的，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力上。如通過上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的落實(shí)，再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)“

46、單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識和能力”，而且親歷了學(xué)習(xí)的過程，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗(yàn)，較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語言文字學(xué)習(xí)這個(gè)載體中。1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)(1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點(diǎn)是以句(文)解詞，以句(文)解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做

47、法是一是前后聯(lián)系。如對蘋果里的五角星中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法，特別是于永正老師教小稻秧脫險(xiǎn)記給我們提供了很好的范例。他先引導(dǎo)學(xué)生把描

48、寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。(3)字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。本冊的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對此予以了應(yīng)有的重視。如三顧茅廬第三題，“先說說帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語”;黃河的

49、主人第四題，“查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語的意思”等。2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)?！鞍盐瘴恼轮饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個(gè)方面抓起:(1)抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解

50、得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達(dá)的思想感情”。抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)等。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計(jì)這類問題時(shí)，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個(gè)問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體