初中歷史與社會八年級下冊教案《社會救助與社會公益》

1、其次十六課社會救助與社會公益案例讓 世 界 充 滿 愛社會救助與 社會公益本堂課解決的問題如何培育同學(xué)多渠道收集整理資料,明白社會救助與社 會公益； 如何表達自主、溝通、合作的教改理念 如何引導(dǎo)同學(xué)自覺參與社會活動案例描述以社會調(diào)查形式導(dǎo)入前不久,老師聽了這樣一首歌,歌詞寫的很美,現(xiàn)在我讀給 大家： “ 水不孤獨山孤獨 /所以山把水圍住 /樹不孤獨鳥孤獨 /所以鳥在樹 上住 /夢不孤獨心孤獨 /所以夢把心牽住 /你不孤獨他孤獨, /所以人在天 涯哭 /人人需要攙扶 /彼此需要幫忙 /愛心是守侯一片情的資助 /請伸出你的手/把那漂亮世界握??；” 我感覺他不僅歌詞美麗,而且寓意深刻,道出了我們這堂

2、課的主題；那就是人人參與社會公益和社會救助,讓 世界永久布滿愛；師：下面老師進行一個小調(diào)查；全班買過福利彩票的同學(xué)請 把手舉起來,你知道它的作用是什么嗎？生：取之于社會,用之于社會；老有所養(yǎng),殘有所助,困有所幫；生：為了中大獎；師：雖說有些人主觀上的確是為了中大獎,但客觀上已經(jīng)在 幫忙他人了；師：參與過班級、學(xué)校、社區(qū)及社會組織的公益活動的同學(xué) 請舉手；你們參與過哪些活動呢？生：學(xué)校組織的為小愛萍捐款,社區(qū)組織的青年理想者義務(wù) 植樹活動；師：很好,這些都是我們這堂課所要學(xué)習(xí)的社會救助和社會 公益的內(nèi)容；上堂課老師曾就本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行了布置,要求同學(xué)們 以小組為單位收集查找中國近代有關(guān)社會救

3、濟和社會公益方面的資 料,你們預(yù)備的怎樣？下面就請各小組把你們收集資料的情形向大家 匯報一下；同學(xué)活動 先請第一小組介紹情形； （相聲淺談義賑,見附件）師：兩位同學(xué)的相聲告知我們了什么？生：告知我們社會救助在我國歷史悠久,扶貧濟困,樂善 好施是中華民族的傳統(tǒng)美德；師：剛才兩位同學(xué)表演的的相聲,讓我們走進了歷史,帶給 我們更多的感悟,讓我們?yōu)橄热说拿赖露炔?；感謝兩位同學(xué)；其次組介紹情形（抗戰(zhàn)時期,宋慶齡和她領(lǐng)導(dǎo)的保盟會）師：通過其次小組同學(xué)們的介紹,使我們看到了在那戰(zhàn)火紛 飛、民不聊生的歲月,宋慶齡和她所組織的保盟會,克服重重困難,進行了大量卓有成效的救助活動,不僅有力地支援了抗戰(zhàn),也為中國

4、的福利事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)；第三組介紹情形； （組長先發(fā)圖片,然后進行猜猜看；接著展 示兩幅圖片；一是大眼睛小女孩,另一幅是青年理想者標志；介紹內(nèi) 容是期望工程和青年理想者行動； ）第三組組長總結(jié)本組展現(xiàn)圖片時說：“ 我組同學(xué)收集的資料中,看到了社會救助和公益活動對國家及個人的幫忙,真是太好 了” ；個別同學(xué)：那可不肯定（不見得） ；師：同學(xué)們難到對這個問題仍有異議嗎？個別同學(xué)：當(dāng)然；師：持不同看法的同學(xué)請舉手？仍不少吶；組長：老師我提議,我們搞一個小爭論行不行？師：可以呀,你們同意嗎？那好,現(xiàn)在就由我來主持爭論 會；大家先爭論一會兒,然后選出代表陳述你們的觀點；同學(xué)爭論（略）概括總結(jié)聽了同學(xué)們的

5、發(fā)言,老師很是感動,你們用自己的目光聚焦四周的人和事,并且敢于袒露觀點,你們都很直率、很真誠,也都很 有個性,老師為你們思想上的敏捷、觀點的成熟而欣慰；社會公益和社會救助是一項光榮照人的事業(yè),是社會文明進 步的主旋律；但由于社會上少數(shù)人的不誠信,給主旋配上了不和協(xié)的 音符,正由于此,去年中心精神文明辦聯(lián)合國家五部委號召在全國開 展“ 共鑄誠信 ” 活動,信任經(jīng)過全國人民的不懈努力,社會公益和社 會救助肯定會奏出更加精妙的樂章；愛,是亙古不變的主題,社會公益和社會救助是對愛最完善 的詮釋,他承載了很多人的期盼和理想,更記載了很多人的感動與激 情,貢獻一片愛心,就托起一份期望,信任在座的每一位都會

6、用自己的實際行動唱響一曲曲愛的貢獻之歌,讓我們在歌聲中終止本課的學(xué) 習(xí)；（放歌曲愛的貢獻 ）沈 陽 市 第 九 十 四 中 學(xué)：王麗玫二 OO 四年 四月九日附件：對口相聲淺談義賑甲：嗨,昨天我打好幾個電話找你,沒找到；你到哪去了,也不向領(lǐng)導(dǎo)請個假 乙：昨天可把我忙壞啦；一大早,參與遼沈晚報組織的 為新疆巴師地震災(zāi)區(qū)募捐公益活動,下午代表我們九十四中學(xué)初二（10）班全體同學(xué)探望了明天就要出院的小愛萍,并把一千元愛心 獻上；你仍有啥脾氣嗎？甲：（裝作驚奇、有不屑一顧）瞧 在這給我裝吧；乙：不信吶？瞧,又來一頭大象,你就甲：第一我是根本不信,其次也沒那個必要；您想,這抗震 救災(zāi)重建家園搞義賑,那是

7、國家和政府的大事；小愛萍的事有特地的 民政部門,你個小毛孩子,好好學(xué)習(xí),將來考個好高中、上個好大 學(xué)、有份好工作、安居樂業(yè),頤養(yǎng)天年好不好,別狗拿耗子多管閑 事,純粹是腦袋讓門擠啦、讓球捫啦；乙：這您就沒文化、沒水平、沒覺悟了,看來我有必要給你 上上課、洗洗腦；甲：你別賴哈瘼上公路硬裝進口小吉普,既然你說上課的 事,那我就當(dāng)回學(xué)校生,聽聽你怎樣瞎白話；乙：那我就給你露一小手,讓你長長學(xué)問,知道知道什么叫 學(xué)問；真是不學(xué)無術(shù)；甲：要說這義賑得從光緒二年算起；乙：仍真夠歷史悠久了；甲：那一年,我國北方發(fā)生特大旱荒,使稱“ 丁戊奇荒 ” 有 一千多萬人口死于非命,河南、陜西一帶是莊莊光,村村亡,所到

8、之 處白骨滿山、哀鴻遍野；乙：仍真夠摻的；甲：這次旱荒從一開頭就引起中國社會的廣泛關(guān)注,繼而 形成了規(guī)?？涨暗馁c災(zāi)活動；后來進展成中國救災(zāi)的兩種形式政府 官賑和民間義賑；乙：他說的仍有點意思,你接著往下說；甲：光緒二年、光緒四年應(yīng)當(dāng)是我國近代史上義賑事業(yè)形成和 進展的高峰；以江蘇常洲紳士李金鏞、徐潤為代表的十大名紳主動發(fā)起,奔赴災(zāi)區(qū)散賑,開啟了我國東南義賑先聲；后又回師北上河南、山 西、陜西等??；自此中國近代義賑大幕算正式拉開；乙：瞧他對義賑仍真有點爭論；甲：豈止有點爭論；乙：那你說后來怎樣？甲：后來呀,你仍想聽？乙：那當(dāng)然 甲：想聽你得交點學(xué)費,我這也是學(xué)問產(chǎn)權(quán),受到愛護的；乙：瞧把他牛的,

9、不就二分錢水蘿卜仍想拿一把呀；告述你 ,你說的這些老師早讓我們查資料,我剛才不說 真裝上了；甲：那你說后來怎樣進展的？,是在考考你,看你仍乙：后來上海銀行業(yè)有個大款,叫經(jīng)元善的人找了幾個哥們一核計成立了上海公濟同人會,再后來同人會改名為上海協(xié)賑公所,他們走南創(chuàng)北不僅挽救了很多受苦受難的百姓,也使中國近代的義賑 逐步走上有組織、有方案、文明之路；形成了比較科學(xué)的救荒機制,也提高了救災(zāi)義賑的社會效益；甲：你越說越上道了；這些富紳的義賑的確起到很大作用；當(dāng)時有個統(tǒng)計說,他們在三年中,共募集“ 百十萬之錢,挽救百十萬之命 ” ,當(dāng)時很出名的一些文藝作品如奇荒鐵淚圖、成仙捷 徑、勸捐十可省歌等都生動、真實地再現(xiàn)和記錄了這段歷史；乙：既然義賑這樣好處多多,剛才你連諷刺帶譏諷的是什么 意思；甲：我那不是和你開玩