學(xué)生寫作調(diào)查報(bào)告

1、第 頁(yè)學(xué)生寫作調(diào)查報(bào)告同學(xué)寫作調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查背景日記是作文的基礎(chǔ)，是提高作文技能的有效途徑。假設(shè)能鍥而不舍地練寫日記，就能提高各種技能，同時(shí)又能積累大量的素材，為作文建立一個(gè)豐富的材料倉(cāng)庫(kù)。但是，目前同學(xué)寫日記大多比較任意，處于放任自流的狀態(tài)。而且，學(xué)校生的有意留意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺乏主動(dòng)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)，生活中的亮點(diǎn)常常如流水般靜靜溜走，嚴(yán)峻影響了日記的質(zhì)量。為此，我們要通過(guò)寫日記培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)生活、體驗(yàn)生活，并通過(guò)日記積極地認(rèn)識(shí)生活，記錄生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)技能。在平常教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)學(xué)校生在日記寫作中存在很多問(wèn)題： 由于教學(xué)條件及同學(xué)家庭條件的限制，農(nóng)

2、村學(xué)校生的寫作技能相比城市同學(xué)更低，一般寫作愛(ài)好不高，語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落入俗套等，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校生日記存在問(wèn)題的緣由，我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：二、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間：20*年12月調(diào)查范圍：*鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)查對(duì)象：三、四班級(jí)同學(xué)調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查目的：了解目前學(xué)校中班級(jí)同學(xué)寫日記的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)校生習(xí)作水平提供依據(jù)。本次調(diào)查采用抽查的方式共發(fā)放問(wèn)卷 30 份，有效30 份。針對(duì)有效的問(wèn)卷進(jìn)行了整理，分析，歸納。現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析如下：一、孩子如何看待日記寫作在接受調(diào)查的30人里，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫日記的，都是在

3、老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒(méi)有真正了解到寫日記對(duì)作文技能的提高大有援助。不過(guò)孩子們都情愿在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫日記。有70%的同學(xué)覺(jué)得自己寫日記的水平一般，能將一天的學(xué)習(xí)生活狀況記錄下來(lái)。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫的日記令人比較滿足。93%的同學(xué)平常所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見(jiàn)，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒(méi)有受到假的熏染，他們的童心照舊，只要引導(dǎo)得當(dāng)，我肯定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛(ài)的一面。二、書面表達(dá)困難我對(duì)三班級(jí)和四班級(jí)的學(xué)校生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)覺(jué)，大約有25%的同學(xué)覺(jué)得在日記寫作時(shí)書面表達(dá)困難。詳細(xì)表現(xiàn)在：句子不完整，語(yǔ)言羅嗦，表達(dá)不精確，語(yǔ)句不通順

4、，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字。同學(xué)涌現(xiàn)寫作基本功低級(jí)困難,讓人非常擔(dān)憂。其實(shí)，造成同學(xué)書面表達(dá)困難，很大一個(gè)緣由在于沒(méi)有培育同學(xué)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，學(xué)校三班級(jí)才真正開(kāi)始學(xué)寫作文，但老師進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間甚少，且常用模式教學(xué)，如讀范文，列提綱，然后仿照范文制造一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫作是扶持作文寫作的起步，同學(xué)在低班級(jí)都沒(méi)有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一下子要求寫出成型的文章，無(wú)疑讓同學(xué)感到辣手，書面表達(dá)困難也不足為奇了。三、內(nèi)容單調(diào)，形式單一大多數(shù)學(xué)校生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成果不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也非常單一，不少同學(xué)的日記

5、連詞語(yǔ)、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式。這與老師平常的教學(xué)有很大的關(guān)系，有不少老師為了讓同學(xué)在短短幾次寫作課中就學(xué)會(huì)寫文章，教給同學(xué)一些模式化的寫作套路，例如怎樣開(kāi)頭，中間用什么話過(guò)渡，最末怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時(shí)省力，事實(shí)上極大地限制了同學(xué)的思維，阻礙了同學(xué)寫作水平的提高，從寫作進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是極為不利的。同學(xué)寫出的文章大多缺乏生氣。同學(xué)的思想和情感一開(kāi)始就被束縛住了。三、解決問(wèn)題方法：1、傳授知識(shí)，打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)同學(xué)寫好日記，需要使同學(xué)掌控日記的寫作知識(shí)，這是前提條件，結(jié)合優(yōu)秀日記，老師給同學(xué)講解什么是日記，寫日記有什么意義，日記格式和內(nèi)容，從而使同學(xué)了解知識(shí)，明確

6、如何寫日記。2、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓同學(xué)真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、思索生活，明確事事可以入文,要以我手寫我口、我心.二是將生活中熟識(shí)或關(guān)注的內(nèi)容引入日記，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論。這樣讓同學(xué)明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維，讓同學(xué)對(duì)日記觀之可親.如開(kāi)展腦筋急轉(zhuǎn)彎等思維訓(xùn)練，使同學(xué)能從多角度多側(cè)面來(lái)思索，激活同學(xué)思維。3、閱讀優(yōu)秀日記，開(kāi)拓視野。在同學(xué)了解日記寫作知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校圖書館，給同學(xué)借閱一部分優(yōu)秀日記，讓同學(xué)閱讀，看看日記怎么寫的，同學(xué)從中肯定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓視野。4、加強(qiáng)練習(xí)，提高技能。我們知道，技能是在練習(xí)中形成的。正如一個(gè)人要學(xué)游泳，光在池邊看不行，需要親自下水練習(xí)，喝幾口水，撲騰一下，反復(fù)練習(xí)才行。因此，在同學(xué)了解了日記寫作知識(shí)，閱讀了部分優(yōu)秀日記后，只有讓同學(xué)大量練習(xí)，多寫多練，才能快速提高寫日記水平。5、開(kāi)展日記競(jìng)賽，共同提高。老師可以在班里開(kāi)展了一次日記競(jìng)賽，要求同學(xué)任選幾個(gè)喜愛(ài)的小動(dòng)物，開(kāi)展想象，編一個(gè)故事，同學(xué)愛(ài)好就會(huì)被激發(fā)。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)寫日記的積極性，對(duì)培育同學(xué)寫日記技能有促進(jìn)作用?？偠灾?，寫日記不僅能快速提高同學(xué)作文水平，而且能提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。只要我們根據(jù)上面的方法去做，就肯定能指導(dǎo)同學(xué)寫好日記。同學(xué)寫作調(diào)查報(bào)告2一、調(diào)查報(bào)告