2022-2023學(xué)年高中語文部編版選擇性必修中冊(cè)第二單元6《記念劉和珍君》課件（19張PPT）

1、記念劉和珍君魯迅2021年人教版高中語文教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)1.品讀語言，分析劉和珍的人物形象。2.研讀課文，從先烈的事跡中汲取人生營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)奮發(fā)向上的人生力量，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。鞏固升華教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)說課流程 目標(biāo) 立意 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)任務(wù)群：中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí) 關(guān)注對(duì)藝術(shù)形象的刻畫，體會(huì)作者借助人物形象所表達(dá)的思想感情。理解革命文化的精神內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)，激發(fā)向上的精神力量，更好地認(rèn)識(shí)歷史，把握當(dāng)下，傳承革命精神，樹立文化自信。 學(xué)科核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、文化傳承與理解 教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入 文本研讀 合作探究 鞏固拓展作業(yè)布置 情境導(dǎo)入 1.課前播放三一八慘案學(xué)生

2、游行視頻資料。 2.思考題目“君”的含義。 對(duì)人的尊稱，多用于稱呼比自己品德才能更高的人。 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染悲壯氣氛，助于學(xué)生理解人物形象。 初識(shí)劉和珍 1.課文中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君?找到相關(guān)段落，進(jìn)行誦讀。 三、四、五節(jié)。 主要通過朗讀、提問、探究、交流的方式進(jìn)行 追憶劉和珍 2.文章在追憶劉和珍主要事跡的同時(shí)，還反復(fù)寫到劉和珍的一個(gè)重要神態(tài)，找出來并分析其反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。 1.文章寫了哪些劉和珍的主要事跡，并分析她的主要精神品質(zhì)。 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 追憶劉和珍預(yù)定莽原主要事跡關(guān) 鍵 詞精神品質(zhì)反抗校長(zhǎng)慮及母校前往請(qǐng)?jiān)敢?/p>

3、然決然黯然欣然追求進(jìn)步，渴求真理堅(jiān)持正義，敢于斗爭(zhēng)有事業(yè)心，有責(zé)任感為國(guó)為民，愛國(guó)熱忱 追憶劉和珍神態(tài)：始終微笑著，態(tài)度很溫和作 用 表現(xiàn)了劉和珍和藹可親和樂觀堅(jiān)毅的性格反襯了段府的兇殘和走狗文人論調(diào)的陰險(xiǎn)劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，有社會(huì)責(zé)任感，溫和樂觀而具有愛國(guó)熱忱的青年學(xué)生。組織學(xué)生用精練的語言概述人物形象，訓(xùn)練信息整合概括能力。 毀滅劉和珍 探尋劉和珍是如何被“毀滅”的？ 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡！全句表達(dá)了作者的憤懣之情，及其斗爭(zhēng)意志和殷切期望。

4、 朗讀法、點(diǎn)撥講解法，借助重點(diǎn)詞語的理解掌握文本。 合作探究，明確主旨 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？ 1.“哀痛”與“幸?！笔欠衩?，如何理解“哀痛者”與“幸福者”？ 2.現(xiàn)代社會(huì)生活中不乏“真的猛士”，結(jié)合我們現(xiàn)代的幸福生活，談一談這句話對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義？要求（1）獨(dú)立思考2分鐘；（2）小組討論交流4分鐘； （3）組內(nèi)選取代表展示交流。 合作探究，明確主旨 這是對(duì)烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對(duì)待反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。 他們?yōu)閲?guó)家、民族的前途和人民的悲慘命運(yùn)而哀痛；以勇往直

5、前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。 拓展訓(xùn)練 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。 作為新時(shí)代的一名青年，思考”我“該如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種革命精神，寫一篇二百字左右短文，敘議結(jié)合，融入對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的思考。 升華總結(jié)魯迅先生在他的作品里塑造了許多像劉和珍一樣的英雄，在他們身上寄予作者的愛憎；在他們身上感受到了作者的民族傲骨，魯迅先生的人格比他的作品更偉大。在民族解放運(yùn)動(dòng)中，他是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士；在人類解放運(yùn)動(dòng)中，他是一個(gè)勇敢的先驅(qū)。二三十年里他正義的呼聲響徹了中國(guó)的暗夜，在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬，領(lǐng)導(dǎo)無數(shù)的青年向著遙遠(yuǎn)的一線亮光前進(jìn)。在現(xiàn)代這束光依然指引著華夏兒女，帶著大國(guó)崛起、偉大復(fù)興的夢(mèng)想，不斷創(chuàng)新,不斷開拓。 課下作業(yè) 以小組為單位，選擇閱讀魯迅先生的華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集且介亭雜文等作品，選擇其中一篇，開展一次以“魯迅先生文學(xué)作品思想研究”的主題式閱讀，并形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。 作業(yè)