2022-2023學(xué)年部編版必修上冊：第19課 辛亥革命作業(yè)

1、 PAGE PAGE 5第19課 辛亥革命 課時過關(guān)一、單選題1有學(xué)者認(rèn)為：“它煥發(fā)了國人用民族民主革命挽救民族危亡的新理念，提出了建立現(xiàn)代民族國家的歷史課題，以及建設(shè)新中國的民族復(fù)興目標(biāo)?！辈牧现械摹八盇基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治B動搖了封建倫理道德的正統(tǒng)地位C揭開新民主主義革命的序幕D建立起中國不曾有過的共和政體2在傳統(tǒng)的中國，平民沒有參政的觀念和意識。但后來更多的人對參與國家政治產(chǎn)生了興趣，開始將集會、結(jié)社、選舉等作為社會生活的重要內(nèi)容。這一變化最有可能是因為A資政新篇的頒布B欽定憲法大綱的頒布C中華民國臨時約法頒布D中華民國約法的頒布3下圖為中國名產(chǎn)政府罐頭漫畫，描繪了20世紀(jì)初的清政

2、府以及社會民眾對政府的態(tài)度（有“腐敗”、“可費錢了”“臭”等字眼）。據(jù)此可推知A清政府已然成為“洋人朝廷”B民主革命具備一定群眾基礎(chǔ)C清末新政受到民眾普遍抵制D清政府的改革違背時代潮流4謝俊美教授認(rèn)為：“從法理上講，中華民國臨時約法規(guī)定的政治制度并非責(zé)任內(nèi)閣制（內(nèi)閣由議會產(chǎn)生并對議會負(fù)責(zé)），而是美國總統(tǒng)制（具有行政權(quán)）的變種，在本質(zhì)上仍是總統(tǒng)制?！痹搶W(xué)者做出上述判斷的主要依據(jù)可能是中華民國臨時約法規(guī)定A參議院選舉產(chǎn)生臨時大總統(tǒng)B國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)負(fù)其責(zé)任C國會擁有自行集會和閉會權(quán)D臨時大總統(tǒng)公布法律并總攬政務(wù)5下面是作家葉圣陶1911年日記的部分內(nèi)容。這反映出10月12日，課畢后閱報紙，見專

3、電欄中有云，武昌已為革（命）黨所據(jù)14日，急閱報紙，見長沙、重慶均為革（命）黨所據(jù)26日，課畢后閱報紙，知南昌、西安亦已得手廣東亦有獨立之說A辛亥革命的原因B辛亥革命的發(fā)展C南昌起義的勝利D西安事變的發(fā)生6陳旭麓在近代中國社會的新陳代謝中說：“辛亥革命為兩千多年的歷史打了一個用鐵和血鑄成的句號。只有漫長的歷史才能稱量出這個句號的真正意義和重量?！边@一結(jié)論基于辛亥革命A促成社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變B完成民主革命任務(wù)C實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型的目標(biāo)D結(jié)束了中國的君主專制制度7辛亥革命后，有些地方士人談到孫中山是新皇帝，他們不了解總統(tǒng)這個專門名詞，認(rèn)為它只不過是更高頭銜的一個委婉的說法，甚至視共和與帝制無甚區(qū)別，且時以帝

4、制之觀念解釋共和，造成這種現(xiàn)象的原因是A封建思想根深蒂固B封建帝制尚未廢除C民主憲法尚未制定D封建勢力污蔑革命8學(xué)者杜亞泉對近代某事件作出如此評價：它呈現(xiàn)出多重變奏的面貌，它是以民主立憲為最終目的的革命；它是“思想戰(zhàn)”的爆發(fā)；它開局有功、建設(shè)不足。該事件是A戊戌變法B清末新政C辛亥革命D新文化運動9林伯渠在紀(jì)念辛亥革命30周年時寫道：“辛亥革命前覺得只要把帝制推翻就可以天下太平，革命以后經(jīng)過多少挫折，自己所追求的民主還是那樣的遙遠(yuǎn)，于是慢慢的從苦痛經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)了此路不通，終于走上了共產(chǎn)主義的道路?！绷植庠趶娬{(diào)A辛亥革命結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的封建帝制B辛亥革命沒有完全實現(xiàn)民族獨立和民主共和C選

5、擇馬克思主義是革命實踐不斷探索的結(jié)果D中國共產(chǎn)黨的成立源于辛亥革命的直接推動10公元1912年1月2日，孫中山發(fā)布臨時大總統(tǒng)改歷改元通電：“中華民國改用陽歷，以黃帝紀(jì)元四千六百九年（即辛亥年）十一月十三日，為中華民國元年元旦?！睂O中山改歷改元的深層原因是A破除專制制度對人的思想束縛B與國際接軌的時代需要C彰顯中華兒女共同的民族訴求D“反清復(fù)明”的政治需要11參議院頒布中華民國臨時約法，規(guī)定“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”，而“以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)”，確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。這說明中華民國臨時政府成立后，中國社會發(fā)展進步在A主權(quán)在民和三權(quán)分立代替了君主專

6、制B建立公務(wù)員制度代替了貴族世襲官制C開始用考試選拔官吏代替了科舉制度D以法律法規(guī)取代鄉(xiāng)規(guī)民約121903年，奏定學(xué)堂章程中指出學(xué)堂分為初等和高等小學(xué)堂、中學(xué)堂、高等學(xué)堂三級。高等學(xué)堂畢業(yè)生授予舉人功名，中學(xué)堂和高等小學(xué)堂畢業(yè)生授予生員功名。這表明，當(dāng)時中國A政府廢除了科舉制B近代教育事業(yè)起步C新舊教育體制并存D完全確立近代學(xué)制13中華民國臨時約法規(guī)定：臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員行使行政權(quán)，國務(wù)員“輔佐臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”。這說明中華民國臨時政府實行A君主立憲制B總統(tǒng)制C責(zé)任內(nèi)閣制D君主制14戊戌變法和辛亥革命是中國近代化過程中的兩次偉大實踐。二者的共同主張有A學(xué)習(xí)西方技術(shù)B建立資本主義民主制度C推

7、翻君主制度D用民主與科學(xué)來救中國15中華民國臨時約法的性質(zhì)是A中國第一部無產(chǎn)階級憲法B無產(chǎn)階級的革命綱領(lǐng)C中國第一部資產(chǎn)階級憲法D資產(chǎn)階級的政治綱領(lǐng)二、材料分析題16閱讀材料，回答問題。材料一 查治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先。 奕材料二 長期以來，很多學(xué)者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結(jié)合，把中國變成半殖民地半封建社會的過程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程。材料三 辛亥革命不但是一次政治革命，同時也是一次文化革命，一次資產(chǎn)階級新文化反對封建階級舊文化的革命。辛亥革命后，服飾紛呈，“西裝東裝、漢裝滿裝，應(yīng)有盡有

8、”。中華民國臨時政府成立之后，大力推行“剪辮易服”“廢止纏足”等法令，傳統(tǒng)的婚姻習(xí)俗和社交禮儀也發(fā)生改變。在教育方面，平民教育、美感教育、科學(xué)教育等，各種教育思潮此起彼伏，教育逐漸走向現(xiàn)代化和科學(xué)化。摘編自冉娣辛亥革命與中國社會發(fā)展的新模式探析(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出洋務(wù)運動的主張，目的分別是什么。洋務(wù)派進行了哪些實踐？(2)根據(jù)材料二的視角來研究中國近代史，可能會對18401911年的哪些事件作出較高的評價？（舉兩例即可）(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，為什么說“辛亥革命不但是一次政治革命，同時也是一次文化革命”？參考答案：DCCDB DACCA ACCBC 16(1)主張：師夷長技以自強，目的：富國強兵，維護清朝統(tǒng)治。實踐：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，開辦民用工業(yè)，創(chuàng)辦培養(yǎng)翻譯和軍事人才的學(xué)校，建成新式海軍。（答出其中兩點即可）(2)太平天國運動，義和團運動，辛亥革命(3)辛亥革命