部編版六年級上第21課《文言文二則》第2課時(shí) 課件+教案+練習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版六年級上第21課文言文二則第2課時(shí) 課件+教案+練習(xí)書戴嵩畫牛同步練習(xí)一、基礎(chǔ)題1.看拼音。寫詞語。?sh? ch? zhu? ?jn?nng? f?(?)中?(?)士?玉(?)(?)?(?)掌2.選出加點(diǎn)字正確的讀音。?處(ch?ch)士? 好(ho?ho)書畫?所寶以百數(shù)(sh?sh)?曝(p?bo)書畫?斗(du?du)牛3.組詞。?軸（?）?曝（?）?錦（?）?抽（?）?爆（? ?）?棉（?）?二、綜合題4.解釋加點(diǎn)的詞語。?（1）一牧童見之。? 之： _?（2）處士笑而然之。? 然：_ ?之：_ ? 5.牧童為什么大笑？?（用原文中語言回答） 6

2、.從這則故事你有收獲？? 三、提高題 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”? 1.解釋“度”字。（?）?（1）先自度其足?（2）吾忘持度?（2）寧信度?2.翻譯下列句子。?（1）及反，市罷，遂不得履。?（2）?何不試之以足？? ?3.探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允許回答三個(gè)。）? 而置之其坐（?）?至之市（?）而忘操之（?）?反歸取之（?）?何不試之以足（?）?4.鄭人買履告訴我們什么

3、道理？ 參考答案一、1.蜀?處?軸?錦?囊?拊?2.ch?ho?sh?p?du?3.車軸?一曝十寒?錦緞?抽出?爆炸?棉花?二、4.（2）指書畫。（2）認(rèn)為對。指放牛娃的評論。?5.“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！?6.（1）從杜處士角度的收獲：要謙虛，樂于接受正確意見；?（2）從戴嵩角度的收獲：做任何事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然；?（3）從牧童角度的收獲：要注意觀察生活，做生活的有心人。?三、 1.(1)do量(長短)（2）d尺寸尺碼（3）d尺寸尺碼?2等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒有買到鞋。?為什么不用腳去試試呢？?3而置之其坐（腳的尺寸?）?至之

4、市（?到、往?）而忘操之（腳的尺寸）反歸取之（腳的尺寸）?何不試之以足（鞋子）? 4這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實(shí)際。 部編版語文6年級上第21課文言文二則 教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)課題書戴嵩畫牛單元7單元學(xué)科語文年級6年級學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力1.正確、流利的朗讀課文。2.結(jié)合解釋理解重點(diǎn)詞句讀懂文章大意，感受文言文簡約凝練的語言特點(diǎn)。?過程與方法學(xué)習(xí)借助語言文字展開想象，能用自己的話創(chuàng)造性的講講書戴嵩畫牛的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟本文一事一理的寫作方法，明白做事需向內(nèi)行人請教的道理。重點(diǎn)了解課文，知曉文意。難點(diǎn)領(lǐng)悟本文一事

5、一理的寫作方法，明白做事需向內(nèi)行人請教的道理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了伯牙鼓琴，再來看一下加點(diǎn)字怎樣解釋?（1）伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎若太山?！保?）善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。2、回顧一下課文，說說課問主要寫了什么事？伯牙鼓琴文章講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。3、播放故事戴嵩畫牛。聽了這個(gè)故事，我們個(gè)人更想知道蘇軾筆下的書戴嵩畫牛是怎樣的情節(jié)？好，讓我們走近課文 ，聽聽牧童是怎樣說的？ 出示課題。 思考、討論問題。通過歌曲引發(fā)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)

6、入本課學(xué)習(xí)。講授新課一、識字解詞1.學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：zhu jn p y軸 錦 曝 矣指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀 3.重點(diǎn)字詞 處士：本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。所寶：所珍藏的寶貝。錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。拊掌：拍手。搐：收縮。股：大腿。乃：卻。掉：擺動，搖。謬：錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí)，多是“尾搐入兩股間”的情形，也有

7、“掉尾而斗”者。然之：認(rèn)為他說得對。5.結(jié)合解釋,理解課文的意思四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。其中有一幅是戴嵩畫的斗牛圖，他尤為珍愛，他用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶。有一天，杜處士曬字畫，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的斗牛圖，拍手大笑說：“這張畫畫的是斗牛??！牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了?！倍盘幨啃π?，認(rèn)為牧童說得對。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工?！边@個(gè)道理是不會改變的呀！二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.走進(jìn)蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世人稱其為

8、“蘇東坡”，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩、詞、賦、散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。4.劃分節(jié)奏。?蜀中/有杜處士，好/書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨?笑而然之。古語有云：“耕/當(dāng)

9、問奴，織/當(dāng)問婢。”不可/改也。 5.整體感知內(nèi)容。請大家想一想課文寫了什么？書戴嵩畫牛講杜處士曬著名畫家戴嵩的畫遭到牧童的拍手大笑。三、生字書寫出示生字：軸 錦 曝 矣1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：軸 錦 曝上下結(jié)構(gòu)：矣（2）加一加：熟字加偏旁車+由=軸 日+暴=曝（3）換一換：熟字換偏旁軸-車+氵=油 曝- 日+氵=瀑錦-钅+纟=綿 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“軸、錦、曝、矣”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：軸：左小右大，“由”寫的要舒展。組詞、造句出示生字：錦：左小右大，“巾”的豎是懸針豎 。組詞、造句出

10、示生字：曝：左小右大，“暴”最下邊的橫要長一些。組詞、造句出示生字：矣：上小下大，最下邊的橫要長一些。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、精讀感悟（一）同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：哪句話寫出了杜處士對這幅畫的珍愛？牧童看見了戴嵩畫的牛，有什么反應(yīng)？牧童詩怎樣評價(jià)這幅畫？他的理由由此可見牧童的什么精

11、神？面對牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了，他是怎樣的心理？（二）探討、交流、回答。1.哪句話寫出了杜處士對這幅畫的珍愛？有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。2.牧童看見了戴嵩畫的牛，有什么反應(yīng)？（拊掌大笑）3.通常人們看見戴嵩畫的牛會表現(xiàn)出怎樣？（驚嘆，夸贊戴嵩畫得好。）4.?牧童詩怎樣評價(jià)這幅畫？他的理由由此可見牧童的什么精神？觀點(diǎn)：謬矣！此畫/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。5.牧童是怎樣知道斗牛的樣子的？因?yàn)槟镣?jīng)常觀察斗牛，熟悉斗牛的樣子。 6.處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)，由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？ 表現(xiàn)：處士/笑

12、而然之可見處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)，樂于接受別人意見的人。7.牧童為什么“拊掌大笑”？戴嵩畫的牛，兩牛牛角沖撞，相斗正酣，而牛尾搖搖擺擺，四很悠閑。牧童看到此畫，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，牛在相斗時(shí)兩角發(fā)力，尾巴應(yīng)該夾在兩條腿之間，不可能搖晃起來的，畫作違背了生活實(shí)際，所以會笑，加之他是一個(gè)天真無邪，無所顧忌的孩子，所以會“拊掌大笑”。7.面對牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了，他是怎樣的心理？杜處士“笑而然之”，實(shí)在牧童指處斗牛圖中的謬誤之后，他的笑既有化解尷尬的意味，也包含了對牧童的贊許。8.哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。（二）合作、交流學(xué)習(xí)：通讀課文，思考：這篇古文蘊(yùn)含

13、的道理是什么？課文的主題是什么？交流、回答：（1）說說這篇課文告訴了我們什么道理？要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長。（2）課文的主題。書戴嵩畫牛通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的斗牛圖錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們，要因事求人，不要做憑空想象的外行人。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。感悟、思考、表達(dá)。合作探究，披文入情。思考并回答問題。活動探究。理解、探究。思考，回答問題活動探究讓學(xué)生了解、掌握字詞。 讓學(xué)生理清課文的思路。 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握要認(rèn)真、仔細(xì)

14、地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長。的道理。課堂練習(xí)一、書戴嵩畫牛一文的是_代_。文中的戴嵩是_代著名的_ 。文中的牛指_。二、用自己的話寫出下列句子的意思。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們懂得：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長?？偨Y(jié)全文，整體掌握。布置作業(yè)背誦，默寫課文。 幫助理解課文，鞏固課文。 板書設(shè)計(jì) 書戴嵩畫牛 杜處士 尤所愛 笑而然之斗牛圖（掉尾而斗）牧童 拊掌大笑 謬矣“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！蓖?/p>

15、出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容。課件37張PPT。 文言文二則 部編版 六年級上第二課時(shí) 復(fù)習(xí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了伯牙鼓琴，再來看一下加點(diǎn)字怎樣解釋? （1）伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎若太山?！敝驹谔剑盒睦锵氲?高山。（2）善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。湯湯乎若流水：像流水一樣浩蕩。湯湯水流大而急的樣子。新知導(dǎo)入 伯牙鼓琴文章講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事?；仡櫼幌抡n文，說說課文主要寫了什么事？新知導(dǎo)入播放故事戴嵩畫牛。自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，

16、讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號。 zhu jn p y 軸 錦 曝 矣識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字我會讀認(rèn)讀生字軸錦 曝矣 衣錦還鄉(xiāng) 錦繡 車軸軸承 曝光 一曝十寒 我 來 組 詞識字解詞軸 錦曝矣 足矣 鮮矣處士：所寶：錦囊玉軸：拊掌：搐：股：乃：掉：謬：然之： 本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。 所珍藏的寶貝。 用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。 拍手。 收縮。 大腿。 卻。 擺動，搖。 錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí)，多是“尾搐入兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。 認(rèn)為他說得對。理解詞語 四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。 其中有一幅是

17、戴嵩畫的斗牛圖，他尤為珍愛，他用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶。 有一天，杜處士曬字畫，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的斗牛圖，拍手大笑說：“這張畫畫的是斗牛啊！牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了?！?杜處士笑笑，認(rèn)為牧童說得對。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工。”這個(gè)道理是不會改變的呀！翻譯課文結(jié)合解釋,理解課文的意思 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。 其詩、詞、賦、散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是

18、中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。 走進(jìn)朗讀課文要求： 1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音 是否正確。 2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。 3、帶著問題讀課文：書戴嵩畫牛這篇課文的主要內(nèi)容是什么？聽范讀，劃分節(jié)奏 蜀中/有杜處士，好/書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨?笑而然之。古語有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢?改也。指導(dǎo)朗讀想一想課文寫了什么？ 書戴嵩畫牛講杜處

19、士曬著名畫家戴嵩的畫遭到牧童的拍手大笑。朗讀課文生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字 2、分享你們的識字方法軸 錦 曝 矣生字書寫游戲：送字寶寶回家軸左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 錦曝矣生字書寫軸-車+氵=油曝- 日+氵=瀑錦-钅+纟=綿 車+由=軸日+暴=曝生字書寫書寫指導(dǎo)：左小右大，“由”寫的要舒展。軸zhu組詞：車軸 軸承造句：這個(gè)車軸很結(jié)實(shí)！軸 生字書寫書寫指導(dǎo)：左小右大，“巾”的豎是懸針豎 。錦jn組詞：錦繡前程造句：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民正奔向光輝燦爛的錦繡前程。錦 生字書寫書寫指導(dǎo)：左小右大，“暴”最下邊的橫要長一些。曝p組詞：謬矣造句：讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。曝 生字書寫

20、書寫指導(dǎo)：上小下大，最下邊的橫要長一些。矣y組詞：一曝十寒 造句：謬矣，這是錯(cuò)誤的！矣 新知講解 （一）同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：哪句話寫出了杜處士對這幅畫的珍愛？牧童看見了戴嵩畫的牛，有什么反應(yīng)？牧童詩怎樣評價(jià)這幅畫？他的理由由此可見牧童的什么精神？面對牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了，他是怎樣的心理？ 哪句話寫出了杜處士對這幅畫的珍愛？ 有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 牧童看見了戴嵩畫的牛，有什么反應(yīng)？ 拊掌大笑 精讀感悟 通常人們看見戴嵩畫的牛會表現(xiàn)出怎樣？ 驚嘆，夸贊戴嵩畫得好。 牧童詩怎樣評價(jià)這幅畫？他的理由由此可見牧童的什么精神？ 觀點(diǎn)

21、：謬矣！ 此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。 精神：牧童善于觀察，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。精讀感悟牧童是怎樣知道斗牛的樣子的？ 因?yàn)槟镣?jīng)常觀察斗牛，熟悉斗牛的樣子。 精讀感悟處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)，由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？ 表現(xiàn)：處士笑而然之 可見處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)，樂于接受別人意見的人。精讀感悟牧童為什么“拊掌大笑”？ 戴嵩畫的牛，兩牛牛角沖撞，相斗正酣，而牛尾搖搖擺擺，四很悠閑。牧童看到此畫，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，牛在相斗時(shí)兩角發(fā)力，尾巴應(yīng)該夾在兩條腿之間，不可能搖晃起來的，畫作違背了生活實(shí)際，所以會笑，加之他是一個(gè)天真無邪，無所顧忌的孩子，所以會“拊掌大笑”。精讀感悟 面對牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了，他是怎樣的心理？ 杜處士“笑而