初中美術(shù)電腦繪畫教案

1、中學(xué)美術(shù)電腦繪畫教案【篇一：中學(xué)美術(shù)教案加萊義民】課 題:加萊義民 課 時(shí):1 課時(shí) 課 型:觀賞型 授課對(duì)象 :中學(xué)三年級(jí) 教材參考：九年級(jí)美術(shù)觀賞 p2教材分析 :加萊義民是 大師奧19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初法國(guó)杰出的雕塑藝術(shù)古斯特 .羅丹之作,打破了過(guò)去傳統(tǒng)紀(jì)念碑雕塑常用的象征手法,采 用了照實(shí)表現(xiàn)的手法,作品藝術(shù)地再現(xiàn)了英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中加萊城所發(fā)生的那一 頁(yè)悲壯歷史；教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：明白羅丹的藝術(shù)風(fēng)格及其代表作品 簡(jiǎn)潔.對(duì)加萊義民作深化的明白和的分析；在觀賞和反思中感受藝術(shù)大師對(duì)生命和藝術(shù)的懂得；熟識(shí) 羅丹對(duì)世界雕塑的進(jìn)展所產(chǎn)生的重大影響 2.過(guò)程和方法目標(biāo) :通過(guò)課前預(yù)

2、習(xí),課上觀賞作品對(duì)羅丹及其作品加萊義民能深化 的明白和分析； 3.情感態(tài)度和價(jià)值目的觀：在總結(jié)與反思中,體驗(yàn)生命之泉是由心中飛涌；教學(xué)重點(diǎn)：羅丹的精神,即要做藝術(shù)家,先要學(xué)會(huì)做人,教學(xué)難點(diǎn)：作品通過(guò)怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言,詳細(xì)表達(dá)了作者對(duì)生命和藝術(shù)的懂得 教學(xué)方法： 1.教法： 觀看法 情形創(chuàng)設(shè)法運(yùn)用多媒體 ppt 的形式直觀觀賞 2.學(xué)法：同學(xué)帶著感受歷史的的角度觀賞加萊義民雕塑,課堂 上直接反應(yīng)觀后感受教具預(yù)備 :借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)：5 分鐘ppt ,使用電腦課件 1.檢查多媒體設(shè)備是否正常無(wú)損,組織課堂聽(tīng)講心情；二：引入新課：10 分鐘 2.美是處處都有,對(duì)于我們的眼睛,不

3、是缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)；羅丹； 課件展現(xiàn)加萊義民簡(jiǎn)介：加萊義民是一座以表現(xiàn)人物群像為主的紀(jì)念性雕塑；它表現(xiàn) 的是 14 世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,六位加萊市市民悲壯就義的場(chǎng)景；當(dāng)時(shí)法 國(guó)加萊城被英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華三世的軍隊(duì)包圍,即將陷落,全城人民 在嚴(yán)峻 的饑餓和困乏之下被迫向英王求和；但自豪的英軍提出苛刻的條件：需要 六位最受敬重的加萊市民身穿麻衣,頸套繩索,光腳走到英國(guó)軍營(yíng) 交獻(xiàn)該城鑰匙并將被處死；于是,羅丹于 的懇求,創(chuàng)作了這件震動(dòng)人心的群像雕刻；三：講授新課：25.分鐘一：老師設(shè)疑 爭(zhēng)論1884 1886 年應(yīng)加萊市政府：藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象的靈魂呢？雕塑中的人物表 情是怎 樣的？【

4、圖片觀賞】同學(xué)爭(zhēng)論并發(fā)言,老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言講解作品的創(chuàng)作背景并和同學(xué) 一起分 分析作品 : 法國(guó)加萊城被英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華三世的軍隊(duì)包圍,即將陷落,全城人 民在嚴(yán)峻的饑餓和困乏之下被迫向英王求和；但自豪的英軍提出苛 刻的條件：需要六位最受敬重的加萊市民身穿麻衣,頸套繩索,光腳走到 英國(guó)軍營(yíng)交獻(xiàn)該城鑰匙并將被處死 最老.其中知道四個(gè)人的一點(diǎn)極其簡(jiǎn)潔的情形；的是歐斯塔斯 .德.圣彼愛(ài)爾,他很富有；在他身旁的拿著城們鑰匙的 中年人是兩個(gè)女孩的父親；第三四位是兄弟倆；念這一重大1884 年,法國(guó)加萊市政府為紀(jì)歷史大事,打算為歐斯塔斯創(chuàng)作一座紀(jì)念雕塑；羅丹接受了這一創(chuàng) 作任務(wù)后,仔細(xì)爭(zhēng)論這段歷史,發(fā)覺(jué)六個(gè)人

5、挽救了加萊城,提出要?jiǎng)?chuàng)作六個(gè)人 群像,市政府當(dāng)局將就同意,但只能支付創(chuàng)作一座雕像經(jīng)費(fèi)；于是羅丹創(chuàng) 作了加 萊義民這座雕像；加萊義民分為兩組,前邊三個(gè)一組,后邊三個(gè)一組,他們身材相 似,站立 在一起；中間一個(gè)頭發(fā)稍長(zhǎng),眼睛向下注視的,是最年長(zhǎng),最有聲 望的歐斯達(dá)治,他邁著冷靜的步伐向前走去,不看四周,也不遲疑和懼怕,他那剛 毅的表情,顯 示了他內(nèi)心的劇烈悲憤與犧牲的決心；由于他的頑強(qiáng),煽動(dòng)著其余 的人；最右邊 站立的一個(gè)稍為年輕的人,皺起的雙眉和緊抿的嘴顯露著悲憤,兩 手緊握著城門鑰匙,他茫然望著前方,好像感到命運(yùn)的不公正,在心中無(wú)聲地抗 議著；右邊第三個(gè)義民,死亡使他恐懼,他用雙手遮住眼睛,好

6、像想驅(qū)散惡夢(mèng),但仍不能躲開(kāi)這個(gè)悲劇的命運(yùn)；左邊其次個(gè),內(nèi)心表現(xiàn)出無(wú)比的憤慨,那舉手向 天的手勢(shì),不是祈禱,而是對(duì)上帝未能主持正義的聲討；他目光向下注視,半開(kāi) 著的口好像要說(shuō)著什么；他身邊的一個(gè)義民,年紀(jì)較輕,他好像被迸發(fā)出的愛(ài)國(guó) 熱忱所沖動(dòng),但由于想到轉(zhuǎn)瞬時(shí)將離開(kāi)人世,不免引起生離死別的悲憤情感,他 蹙起眉頭,攤開(kāi)雙手,表示無(wú)可奈何的神態(tài)；在他們身后的一個(gè)義民,兩手抱頭,陷入無(wú)比的痛楚之中；雖然后面的三個(gè)義民沒(méi)有前面的那么堅(jiān)決英勇,但他們 仍舊為了全市人民作出自我犧牲,這種壯舉同樣值得敬重；群像富有戲劇性地被排列在一塊象地面一般的低臺(tái)座上；這六個(gè)義 民的造型各自獨(dú)立,然而其動(dòng)勢(shì)又相互聯(lián)系著；組

7、雕是一個(gè)整體,是一種 布滿著可歌可泣的義舉形象的整體；羅丹以完全靠近真實(shí)和深化探究的精神,尖 銳的心理刻畫和劇烈的性格表現(xiàn)在震動(dòng)著人民的心；這件作品不管其結(jié)構(gòu),和就 其對(duì)紀(jì)念性形象的懂得,以及對(duì)英雄人文的闡述,都具有革新的意義,顯示了羅 丹藝術(shù)的輝煌特殊；：羅丹的雕塑作品整體風(fēng)格和手法？：請(qǐng)同學(xué)講一講自己課前明白到的有關(guān)羅丹的雕塑作品；.：正確描述加萊義民的造型和情感,整體風(fēng)格和手法；用所 學(xué)學(xué)問(wèn)分 析羅丹其他作品；并從中得到啟示；羅丹代表作品假設(shè)干；同學(xué)觀賞并爭(zhēng)論；老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言總結(jié)羅丹的風(fēng)格和手法,并重 點(diǎn)分析作 品中作者所注入的深厚的思想性；四：課堂總結(jié)：3 分鐘本堂課對(duì)羅丹的加萊義民

8、有肯定明白,同學(xué)的對(duì)雕塑的背景也 把握的 差不多,開(kāi)拓了同學(xué)的視野和思維層次,在觀賞中明白歷史,使學(xué) 生記憶更深刻,增進(jìn)了同學(xué)對(duì)藝術(shù)作品的審美才能,延長(zhǎng)到藝術(shù)作品的深層次的含 義,更能生動(dòng) 反映藝術(shù)作品的價(jià)值所在；五：作業(yè)布置 2 分鐘 1利用網(wǎng)絡(luò)搜尋關(guān)于羅丹生平及其代表作品,揣摩摸索作者在制造 作品時(shí)的 藝術(shù)思想和感情； 2以雕刻的形式創(chuàng)作一個(gè)自己熟識(shí)的物體；材料不限 【篇二：人美版美術(shù)七下第九課用電腦制造中意的色彩 word 教案】第 9 課 用電腦制造中意的顏色教材分析：本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)第十四冊(cè),第 22 頁(yè),第 9 課時(shí) 用電腦制造中意的顏色；教材的目

9、的是讓同學(xué)學(xué)習(xí)和把握關(guān)于photoshop 等軟件的使用,特殊是學(xué)習(xí)圖層的使用方法；但依據(jù)同學(xué)的情形來(lái)看,并不適合于七年級(jí)同學(xué)在一節(jié)課上學(xué)會(huì)比較復(fù)雜的 photoshop 等軟件的圖層的使用方法；所以我調(diào)整了課節(jié)的內(nèi)容,講授一下關(guān)于 windows 系統(tǒng)所附帶的畫圖工具的使用方法,使同學(xué)把握一些更加有用的相關(guān)技術(shù),更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性；教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓同學(xué)懂得運(yùn)用電腦來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型和顏色設(shè)計(jì)；難點(diǎn)是對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的繪圖工具進(jìn)行綜合、嫻熟的操作,并進(jìn)行創(chuàng)作；【學(xué)情分析】電腦的普及以及使用,使本節(jié)課易于老師講解和同學(xué)的學(xué)習(xí)；但學(xué)生程度參差不齊,既有對(duì)電腦特別熟識(shí),早已對(duì)畫圖工

10、具使用嫻熟的同學(xué),也有僅限于課堂上觸及電腦,課后又遺忘的前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的部分同學(xué),所以仍要從基礎(chǔ)講起,不能太快,必要時(shí)也可以讓對(duì)電腦熟識(shí)的同學(xué)講解；【設(shè)計(jì)理念】在教學(xué)過(guò)程中使用 ppt 課件講解繪圖工具的用法；為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更簡(jiǎn)潔讓同學(xué)學(xué)習(xí),我實(shí)行師生互動(dòng)的教學(xué)方式 設(shè)情激趣,展現(xiàn)一些用畫圖工具畫的畫來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,導(dǎo)入新課；動(dòng)口活動(dòng),如：老師提問(wèn),引起同學(xué)摸索；師生爭(zhēng)論,解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)； 動(dòng)手活動(dòng),如：同學(xué)嬉戲,在講解過(guò)程中同時(shí)打開(kāi)畫圖工具,隨時(shí)讓同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作,動(dòng)手畫圖,并進(jìn)行小組的接力嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；高手pk ,對(duì)于同樣的操作找兩個(gè)學(xué)生來(lái)做,比一比看誰(shuí)畫的更好

11、；動(dòng)腦活動(dòng),如：在紙上畫圖,思考如何把它設(shè)計(jì)在電腦上；同桌出題提問(wèn)各種工具是如何用的,等；【教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容】期望同學(xué)能在以往對(duì)顏色的熟識(shí)和運(yùn)用才能的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧創(chuàng)作出具有創(chuàng)新思維的作品；學(xué)習(xí)運(yùn)用windows 系統(tǒng)的畫圖工具的基本功能,熟識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或完善美術(shù)作品的特點(diǎn)；體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作中 “設(shè)計(jì) ” 的含義；錘煉和培育同學(xué)豐富的想象才能；【教學(xué)過(guò)程】 1 課前預(yù)備 同學(xué)筆記本、筆 老師相關(guān)的 ppt 課件和圖片 2 課堂教學(xué)1創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 2 分鐘 a 拿出幾張老師制作的電腦圖畫讓同學(xué)看,吸引他們的愛(ài)好； b 以提問(wèn)方式引導(dǎo)同學(xué)溝通爭(zhēng)論,“你會(huì)用電腦畫出這樣

12、的畫兒?jiǎn)幔俊?c 導(dǎo)出新課,板書課題 用電腦制造中意的顏色如何使用windows 系統(tǒng)的畫圖工具2展現(xiàn)課件 學(xué)習(xí)新課 20 分鐘師生共同觀看課件,敘述各種工具的使用方法；同學(xué)記錄筆記,準(zhǔn)時(shí)對(duì)已學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)；3小組活動(dòng) 操作訓(xùn)練 15 分鐘系統(tǒng)畫圖工具,讓同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際 在講解完后打開(kāi) windows 操作； 老師在一邊輔導(dǎo),并引導(dǎo)其它同學(xué)讓他們也口頭進(jìn)行講解操 作步驟； 活動(dòng) 1：接力嬉戲 畫一朵花 找一組同學(xué)進(jìn)行操作,每人畫一筆完成本活動(dòng)； 同學(xué)的積極性會(huì)很高,教室會(huì)有紛亂,老師要維護(hù)好秩序；活動(dòng) 2：高手 pk 畫雪人,在雪人身上寫上“ 雪人 ” 二字；找兩位同學(xué)進(jìn)行操作,每人

13、畫一附圖完成本活動(dòng)；終止后由其它同 學(xué)評(píng)出優(yōu)勝者；活動(dòng) 3：回憶操作步驟 如何畫橢圓形？找同學(xué)答復(fù),其它同學(xué)補(bǔ)充；通過(guò)以上活動(dòng)使同學(xué)們積極參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),并準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 講過(guò)的新學(xué)問(wèn)；4 學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo) 穩(wěn)固新知 4 分鐘問(wèn)題 1 如何進(jìn)入畫圖程序？ 2 畫的不好時(shí),你會(huì)用幾種方法來(lái)補(bǔ)救？ 3 文字大小的轉(zhuǎn)變是通過(guò)什么來(lái)操作的？判定 1 “鉛筆 ” 工具的線條可以轉(zhuǎn)變顏色和粗細(xì)； 2 畫直線、正圓形、正方形時(shí)要按住ctrl 鍵； 畫多邊形的第一條線時(shí)要按住鼠標(biāo)左鍵不放；挑選 “ 編輯 ” 中的 “ 撤銷 ” 可以用次； 畫小水滴時(shí),應(yīng)挑選工具 圓形 曲線 噴槍5 板書瀏覽 學(xué)問(wèn)再現(xiàn) 3 分鐘 1

14、 進(jìn)入 “ 畫圖 ”世界如何從桌面進(jìn)入到“ 畫圖 ” 2 熟識(shí) “ 畫圖 ” 介紹 “ 畫圖 ” 的界面,如標(biāo)題欄、菜單欄、畫圖工具等賓果嬉戲 直線、鉛筆、橡皮、顏色填 充工具的使用建造夢(mèng)中的城堡矩形、圓形、圓角矩 3 動(dòng)手畫形、多邊形的繪制方法抽象動(dòng)物畫曲線、選定工具的使用以及如何復(fù)制、粘貼電子賀卡噴槍和文字工具的使用6 作業(yè)設(shè)置 延長(zhǎng)遷移 1 分鐘在課后,有條件的同學(xué)可以使用電腦創(chuàng)作一些作品用來(lái)裝飾你的電腦；沒(méi)有條件的同學(xué)可以把你的作品畫在紙上,并摸索如何用電腦來(lái)表現(xiàn)；這樣就可以穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn),也為以后熟識(shí)使用打下基礎(chǔ)；【教學(xué)反思】經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)于這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)很有愛(ài)好,在以后的學(xué)

15、習(xí)中仍要不斷地滲透這些學(xué)問(wèn),不斷地加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用才能；電腦課是許多同學(xué)都喜愛(ài)的課,大多數(shù)同學(xué)能依據(jù)自已對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和懂得,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出符合自己基本的顏色傾向的作品,有部分同能顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能解決并發(fā)言提出；教案：用電腦制造中意的顏色邵貝貝鞏義市回郭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)【篇三：初一美術(shù)教案春天的暢想教案】初一美術(shù)教案春天的暢想教案春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)新的訓(xùn)練理念提倡訓(xùn)練要以人的進(jìn)展為本；因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我 著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主參加、合作探究；讓同學(xué)在參加中學(xué)習(xí),在合 作中溝通,在探究中拓展；以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)同學(xué)學(xué) 習(xí)愛(ài)好為前提,順應(yīng)同學(xué)的生甥、心理進(jìn)展及情感需要,循序漸 進(jìn)地傳授基礎(chǔ)

16、學(xué)問(wèn)和基本技能；實(shí)施過(guò)程中,立足于面對(duì)全體同學(xué),拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,提倡創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培育,表達(dá)整合 意識(shí),學(xué)問(wèn)多元化意識(shí)；充分運(yùn)用多元化的評(píng)判體系,如自評(píng)、他 評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)；初一美術(shù)教案春天的暢想課題：春天的暢想教學(xué)目標(biāo) 1 、 至少運(yùn)用一種造型藝術(shù)表現(xiàn)和相關(guān)的技能技巧表達(dá)自己對(duì)春天 的暢想； 2 、 熟識(shí)造型與顏色,特殊是主觀顏色對(duì)造型藝術(shù)創(chuàng)作的影響； 3 、能夠感受自然美與藝術(shù)美感受具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)在造型中的不同 表現(xiàn)形式；一、課前預(yù)備 1 、 老師預(yù)備教具：與同學(xué)應(yīng)用的造型藝術(shù)創(chuàng)作形式相同的示范作 品,如水粉畫、水彩畫、油畫、攝影、電腦美術(shù)等相關(guān)的技法演示 材料； 2 、 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：同學(xué)自己挑選的造型藝術(shù)創(chuàng)作材料,如水粉畫、水彩畫、油畫、攝影、電腦美術(shù)等；二、課堂學(xué)習(xí) 1 、 引導(dǎo)階段 1 為同學(xué)講解相應(yīng)的造型藝術(shù)技能技巧學(xué)問(wèn),特殊是不同創(chuàng)作 形式的不同起稿方法； 2 輔導(dǎo)同學(xué)起稿、設(shè)色； 3 講解同學(xué)起稿階段的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,講解修改方法和技 能技巧； 2 、 進(jìn)展階段同學(xué)依據(jù)自己的意愿完成創(chuàng)作；春淡彩畫,約