2022年關(guān)于小學音樂說課稿合集五篇

1、第 頁2022關(guān)于小學音樂說課稿合集五篇關(guān)于小學音樂說課稿合集五篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W音樂說課稿5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學音樂說課稿 篇1各位評委、專家：大家好！我今天說課的內(nèi)容是?小螺號?。一、說教材?小螺號?選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：

2、1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)?小螺號?。2、通過學唱歌曲?小螺號?，讓學生體驗大自然的美。根據(jù)教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)?小螺號?，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。二、說教法、學法1、說教學設(shè)想首先我來說說教學設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氣氛，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學生積極性，表達了以學生為主體的教學思想。2、說學法接著來說說學法，學生是課堂的主體，

3、在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權(quán)交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。三、說教學過程一找海螺1、在課堂開始，教師播放音樂?小螺號?，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氣氛，為音樂學習做好準備。接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學生：有，沒有2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。播放?小海螺?音樂，出示海螺的圖片設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各

4、樣，可好看了。你聽，他吹起來了師范唱：“茫茫的海灘寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。師范唱，生扮演回聲。設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“4、認識波音記號師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。師比擬演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，請學生嘗試體驗設(shè)計意圖：通過視聽比擬法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次設(shè)

5、計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。生：兩次第一次，第二次二聽海螺1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音方案 師指導學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比擬有什么相同、不同的地方？旋律不同，節(jié)奏相同2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作設(shè)計意圖，通過聆聽比擬，讓學生分析樂句。三唱海螺師：第一次整體演唱第二次分段指導1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？4個請你試試，第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？動作解決一字多音第二樂句，笑微微，動作解決一字多

6、音，注意聲音力度小 微微笑，所以聲音要輕一點第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急迫的心情設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內(nèi)容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。接著師唱，茫茫的海灘，2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？茫茫海灘，藍藍海水指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，表達茫茫第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾局部？為什么這么分？二局部，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一局部情緒，活潑，第二局部情緒抒情設(shè)計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗

7、要深。3、學生完整演唱歌曲四演海螺請學生表演唱第一方案：男女生分別演唱第一、二段第二方案：分樂句對唱設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的時機、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。小學音樂說課稿 篇2一、本節(jié)課的設(shè)計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開

8、發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認識，我設(shè)計了本節(jié)課學唱?木瓜恰恰恰?。二、教材分析：本課我所用的教材是小學音樂教材四年級下冊第七單元第1課?木瓜恰恰恰?。?木瓜恰恰恰?是一首稍快而熱情的印尼歌曲。它優(yōu)美的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和開展。本課安排二課時，我要說的是第一課時。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲

9、透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。教學目標： 用熱情、歡快的聲音演唱?木瓜恰恰恰?,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣的藝術(shù)形式。重點難點：重點：用熱情、歡快的聲音演唱?木瓜恰恰恰?;難點： 正確地演唱?木瓜恰恰恰?的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。三、教法學法：1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學法，利用跳唱結(jié)合，讓學生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。采用

10、練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。四 設(shè)計流程：現(xiàn)代音樂課程標準力求表達深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的根本精神，表達以音樂審美體驗為核心。 本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三局部組成。過程如下:首先導入新課：我是要談話導入新課的，我是這樣說的，大家好，見到你們，我很快樂。初次見面，給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽完后大家和我一起動動腳，動動手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放?木瓜恰恰恰?的旋律，做簡單的律動，讓學生跳一跳感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫?木瓜恰恰恰?，是一首印度尼西亞

11、歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？其次學習歌曲這里我共設(shè)計了三步：1、導入：教師：以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲叫賣歌。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的根底上開展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有?賣湯圓?、?冰糖葫蘆?等。今天，我們要學的歌曲是課本第34頁的?木瓜恰恰恰?。(板書課題)2、學習歌譜：學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？找出樂譜中的難點第9、10樂句，并加以分析。讀節(jié)奏(一個切分音)，教唱第9樂句。3、學習歌詞：讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)

12、，學唱歌曲，指導學生唱好歌曲，熟唱歌曲。三是歌表演：練習恰恰恰舞步。分組合樂練習。小組評議最后是小結(jié)，鼓勵學生今后要大膽地表演五、教學反思：?木瓜恰恰恰?作為一首充滿印尼風味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，意境深遠，很有感染力，非常適合演奏和創(chuàng)編。同時，這些特點也非常有利于檢驗師生互動情況對于教學效果的影響。在教學過程中，我采用談話、提問的形式導入課題，學生都能夠認真地思考并答復(fù)下列問題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面，很多學生還準備了真正的水果，進行了熱烈的討論。在“恰恰恰處參加的拍手、拍腿、拍肩膀等動作，更是表達了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點。

13、學生們的配合也真正調(diào)動了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動的程度對于教學目標和教學效果的實現(xiàn)起著非常重要的作用。一堂課，40分鐘的教學時間，教師要有所授，學生應(yīng)有所獲。我認為教學應(yīng)該是教師“教和學生“學的有機配合，它是由多種活動方式有機組成的一個整體。誰都知道教師在上課之前，要做大量的準備工作，就是指備課:既要考慮教學目標，又要考慮教學手段;既要備教材，又要備學生;既要注重教學內(nèi)容，又要發(fā)揮學生的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然后一堂課的成功與否，就要看師生互動的效果了。在教學過程中，從教師方面講，有講述，有講解，有板書，有分析，有提問，有范唱，有演示等等;從學生方面講，有欣賞，有思考

14、，有提問，有討論，有答復(fù)，有模唱等等。如果課堂上能把這各個環(huán)節(jié)，非常流暢的，完整的，環(huán)環(huán)相扣的進行下來，那么就一定是一堂非常成功的課，也一定會到達教學目的，完成教學內(nèi)容，取得教學效果。由此可見，在教學實踐活動中，教師是學生學習的引導者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，學生是課堂的主人，是學習的主人。有效的師生互動應(yīng)該是老師效勞于學生的學，學生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時洞察學生的學習狀態(tài)，該導向時導向，該啟發(fā)時啟發(fā)，該設(shè)疑時設(shè)疑，該鼓勵時鼓勵，精心創(chuàng)設(shè)各種問題情境讓學生自己去觀察、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考，把學生引入到“探究發(fā)現(xiàn)，“提問解疑的主動學習過程中去，增強師生的有效互動。學生是靈

15、動的生命體，潛能是巨大的，在充分互動交流過程中，他們的思維常常會碰撞迸發(fā)出絢麗的火花，生成新的.更有價值的見解，并從中體驗到自我成功的樂趣。這是素質(zhì)教育的要求，更是教育的根本之所在。小學音樂說課稿 篇3本課歌曲?大中國?是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。?大中國?的音樂由引子+A+B+A構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點激發(fā)做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲?大中國?編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新

16、、創(chuàng)造能力。對孩子進行愛國主義教育。一、說學情新課標明確提出教師要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程。對孩子從孩子的實際出發(fā)，直面他們成長中的問題，滿足他們開展的需要。在設(shè)計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于孩子，我落實三個字。落實“主字，突出“動字，表達“愛字。使孩子在愉悅中學習，自己在快樂中教學。二、說教材1.本節(jié)課引導孩子把自己對“小家的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結(jié)的自覺性。愛國教育為教材進行了很

17、好的升華。2.依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下目標：情感、態(tài)度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神。能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的根本方法和技巧。知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。三、說教法卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。所以我在教學中遵循教法效勞于學法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節(jié)所運用的教學策略都表達著教法效勞于學法。

18、四、說學法下面我將重點說一下我的教學過程?？傮w設(shè)計思路：以歌曲導入新課以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問題師生歸納所學內(nèi)容教師寄語,整個過程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容的新課標的理念。一導課 播放音樂?大中國?我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節(jié)課我們就走進我們的家，對家庭的探討。二講授新課師生共同進入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國的可愛。通過大屏幕播放精選的各地景色。通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢

19、？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓孩子交流到達思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創(chuàng)設(shè)情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。通過看說同學們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。這一環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng)作，科技創(chuàng)造。接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創(chuàng)了祖國遼闊的疆域，創(chuàng)作了歷史的輝煌，我們是祖

20、國的接班人，是祖國的未來，我們應(yīng)該怎么做？通過孩子總結(jié)，交流，突破重點。孩子在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復(fù)興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光芒的民族文化而盡心竭力。從而到達讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。在前面四個環(huán)節(jié)同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設(shè)中，開展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一局部五十六個民族是一家。由此過渡到第四環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)五十六個民族是一家。想、說、悟、做模仿嘗試這里有著

21、理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品?五十六個民族是一家?，劇情簡介，在歷史開展中，在外族入侵的時候，在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結(jié)之歌。孩子在自己創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟到社會的開展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。最后獨立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學們，我們應(yīng)該怎么做？ 第五環(huán)節(jié)自覺一實際行動維護民族團結(jié)師生交流，到達共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團結(jié)的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自

22、覺履行維護民族團結(jié)的榮耀義務(wù)。這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學關(guān)系。三小結(jié)。對本節(jié)課所學內(nèi)容我是通過框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要到達的目標。確保孩子主體地位的“四讓即1目標讓孩子明確。2新知讓孩子去發(fā)現(xiàn)。3過程讓孩子去參與。4問題讓孩子探究解答。四教師寄語、指導生活。我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，為了祖國的繁榮興盛，民族團結(jié)做出自己的奉獻。好，我的教學過程就介紹完了，最后做一下自我評價。第五板塊， 自我評價我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！小學音樂說課稿 篇4一、說說教學思路設(shè)計：?故土的小路?是

23、人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心沖動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在

24、目，仿佛“童年多美好的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以到達培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中表達：1 審美體驗價值2 音樂中加強群體意識3 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。二、說教學目標：新課程對音樂教學提

25、出了新的要求，提出以音樂審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂根底知識和根本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在老師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故土是“家的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故土的做人根本素質(zhì)。因此我的教學目標是：1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故土的愛。2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3、唱好二聲

26、部合唱，加強同學之間的合作能力。三、說關(guān)鍵處的處理：根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。四、說教學過程：1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室?蘋果豐收?、?我怎樣長大? 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生

27、說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？2、導課：剛剛我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱?故土的小路?一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲?故土的小路?的伴奏音樂，老師帶著大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；

28、四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，3/4拍和4/4拍的帶著學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了?故土的小路?這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。4、測試聽力，區(qū)別變音記號：剛剛大家的練習做的非常

29、好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。5、熟悉旋律，合作學唱：通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。6、歌聲中結(jié)束：本課的設(shè)計，力求表達以

30、人為本的思想，著眼于學生的主動開展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。五、說課件設(shè)計：第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜第三頁： 變化音符的演奏樂譜。第四頁：歌曲?故土的小路?的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁： 歌曲?故土的小路?的圖譜第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲?故土的小路?的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位

31、領(lǐng)導和老師們提出珍貴意見，謝謝小學音樂說課稿 篇5各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學音樂?春天的旋律?。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：一、說教材本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課?嘀哩嘀哩?。?嘀哩嘀哩?是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和開展。是在第一課時歌曲學習的根底上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象

32、的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、說教法音樂課程標準表達深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的根本精神，表達以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為?春天的旋律?。它所蘊含的內(nèi)容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的根本理念貫穿始終。把音樂根底

33、知識和根本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。三、說學法音樂課應(yīng)重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。四、說教學過程對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復(fù)習歌曲、感受春天、游戲活動三局部組成。其中“感受春天又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴