2022年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集七篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集七篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書(shū)面方案，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確朗讀課文。二、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。四、教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二初讀課文，整體感知。1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。2、教師出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。3、指名朗讀，初步體會(huì)情感。4、同桌互讀，將課文讀正確。

2、5、集體朗讀課文。三學(xué)寫生字。四組詞練習(xí)。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3、通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件、練習(xí)卷三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。四、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎？板書(shū)：十月一日2、師：對(duì)了，十月一日就是什么節(jié)日？國(guó)慶節(jié)3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?歡慶?這一課板書(shū)：歡慶，讓我們一起再次體會(huì)國(guó)慶節(jié)喜慶、歡樂(lè)的氣氛，好嗎？4、師：體會(huì)氣氛之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)生字詞，看誰(shuí)讀得最棒的。出示

3、課件生字詞1生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬(wàn)、樂(lè)曲、祖國(guó)2拼音連線。z u? 歡慶 y wn 旗幟hun qn 祖國(guó) xin shn 潔白 yua q 奏起 ji? bi 獻(xiàn)上z?u q 樂(lè)曲 q zh 億萬(wàn)二、感情朗讀，體會(huì)氣氛。1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會(huì)了。2、教師過(guò)渡：新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧！出示課件3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？快樂(lè)、歡樂(lè)好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂(lè)的心情把這篇課文讀一讀吧！齊讀、男女生讀4、教師范讀。師：看同學(xué)們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想讀

4、一讀，你們可以讓老師來(lái)表現(xiàn)一下嗎？能你們可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會(huì)兒請(qǐng)你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以嗎？5、師：誰(shuí)能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？學(xué)生反應(yīng)三、分句學(xué)習(xí)。教師隨著學(xué)生說(shuō)出的句子出示課件一學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？學(xué)生讀2、師：聽(tīng)了你們的朗讀，我好似看見(jiàn)了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？學(xué)生討論、反應(yīng)3、師：田野里的果實(shí)上誰(shuí)種出來(lái)的？農(nóng)民伯伯4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻(xiàn)給了誰(shuí)？祖國(guó)媽媽。當(dāng)他們?yōu)樽鎳?guó)的生日獻(xiàn)上果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的？快樂(lè)、興奮這表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的

5、一種什么的感情？出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯 祖國(guó)。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？5、師：對(duì)了，我們一起讀讀這句話。出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯熱愛(ài)祖國(guó)。6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？學(xué)生讀比賽讀7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞？獻(xiàn)上你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？學(xué)生示范動(dòng)作8、師：誰(shuí)能加上動(dòng)作，并有感情地讀讀這句話？通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上這個(gè)詞9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？出示課件：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。田野獻(xiàn)上。獻(xiàn)上。二學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)外，還有看到其他的嗎？2、師：出示課件、圖片、句子我們一起讀讀這句話！3、師：你在圖片里看到了什么？

6、楓葉是什么顏色的？4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？快樂(lè)、快樂(lè)5、師：你能帶著這些心情，并加上動(dòng)作讀讀這句嗎？這句哪個(gè)是動(dòng)詞？舉起6、師：誰(shuí)能讀得更有感情？比賽讀7、師：你知道這里的“旗幟是指什么？楓葉8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個(gè)句子是什么句？比喻句我曾經(jīng)教過(guò)你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？出示課件：1、天上的白云好似一只小狗。 2、小明的樣子好似他的爸爸。 3、一串串葡萄好似美麗的寶石。 三學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟外，還有看到其他的嗎？2、師：你能讀讀這句話嗎？學(xué)生讀3、師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么嗎？學(xué)生討論、反應(yīng)4、師：你能

7、讀出鴿子的心情嗎？比賽讀5、師：老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鴿子是代表著什么意義？和平、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)6、師：是對(duì)，有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家是痛苦的，出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片現(xiàn)在你們生活中祖國(guó)媽媽的懷抱里，覺(jué)得幸福嗎？幸福7、師：如果讓你對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句話，你會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)生討論、反應(yīng) 出示課件：請(qǐng)你對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀讀這句話吧！齊讀四學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。1、師：還有誰(shuí)看到其他的？2、師：出示句子你能讀讀這句話嗎？學(xué)生讀3、師：大海也為祖國(guó)媽媽的生日奏起了樂(lè)曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)曲嗎？播放?生日快樂(lè)?愛(ài)我中華?4、師：好聽(tīng)嗎？這句里有兩個(gè)相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個(gè)字嗎？ 出示

8、課件： yua 音樂(lè)、樂(lè)曲樂(lè)la 快樂(lè)、歡樂(lè)5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！出示課件五學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日祖國(guó)媽媽的生日。1、師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。出示圖片1萬(wàn)丈高樓平地起。2天空亮起五彩的禮花。3申請(qǐng)奧運(yùn)成功。4嫦娥飛越太空。2、師：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)六十一年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來(lái)讀最后的句子。出示句子齊讀男女比賽讀表演讀4、師：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，你如何理解？出示選擇題：十三億孩子是指： B A、中國(guó)的全部孩子。B、全中國(guó)的

9、人民。5、師：對(duì)了，全國(guó)人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對(duì)祖國(guó)的什么感情？6、師：你們也愛(ài)祖國(guó)嗎？愛(ài)好，我們一起用感情地讀好這篇詩(shī)歌，看誰(shuí)讀得最好的。四、延伸拓展。1、出示課件你會(huì)怎樣為祖國(guó)媽媽慶祝生日？2、學(xué)生討論，再反應(yīng)。五、練習(xí)穩(wěn)固。一、連一連。獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟舉起 鴿子火紅的 果實(shí)飛著 樂(lè)曲潔白的 樂(lè)曲奏起 果實(shí)歡樂(lè)的 鴿子二、仿照例子寫一寫。1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。 獻(xiàn)上 。2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。 飛著 。六、課堂總結(jié)。七、布置作業(yè)。背誦?歡慶?給父母聽(tīng)，明天過(guò)關(guān)。板書(shū)： 歡慶田野 獻(xiàn)上 果實(shí)十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛(ài)祖國(guó)國(guó)慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子大海 奏起 樂(lè)曲教學(xué)

10、設(shè)計(jì)方案 篇21、感受夏天的特點(diǎn)。2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法品味文章的語(yǔ)言魅力。感受作品的理趣與情趣。走近 梁衡，1946年生，山西霍州人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào);1996年在?佛山文藝?發(fā)表的散文?忽又重聽(tīng)“走西口?，獲?美文?文學(xué)自由談?佛山文藝?三家聯(lián)合舉辦的“心系中華散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文?晉祠?覓渡，覓渡，渡何處?和?夏感?入選中學(xué)教材。主要著作有?新聞三步曲?(三卷)?數(shù)理化通俗演義?(兩卷)，散文集?名山大川?人杰鬼雄?。1、給以下加點(diǎn)字注音。匍匐

11、( )( ) 澹澹( ) 芊芊( )磅礴( )( ) 黛色( ) 貯滿( )2、解釋以下詞語(yǔ)。(1)芊芊：(2)主宰：(3)春華秋實(shí)(4)閑情逸致：3、選詞填空。(1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、( )的旋律。A.急迫 B.劇烈 C.急促 D.急忙(2)火紅的太陽(yáng)( )著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。A.照 B.曬 C.沐浴 D.烘烤(3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上( )，在天地間升騰。A.走動(dòng) B.滾動(dòng) C.勞動(dòng) D.飄動(dòng)4、細(xì)讀這樣的優(yōu)美句子：“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻。句

12、式有什么特點(diǎn)?你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎?5、梁衡散文以思想性、議論性見(jiàn)長(zhǎng)，其散文語(yǔ)言多表達(dá)和議論，但本文有點(diǎn)特別，以描寫居多。許多描寫細(xì)致生動(dòng)，富有韻致，如第二段描寫鄉(xiāng)野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)：“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。這是第二段末尾的句子，應(yīng)該怎樣朗讀?“他們的肩上挑著夏秋兩季隱含著作者怎樣的情感?6、作者梁衡筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?7、舉例說(shuō)明，作者是如何抓住夏天景物特征來(lái)描寫夏天的?8、文章如何采用比照的手法來(lái)突出夏天的特點(diǎn)的?9、課文表達(dá)了作者怎樣的感情?夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有

13、其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是

14、起風(fēng)了;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。10、依次填入文中括號(hào)處的一組詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖? )A.垂直 頂著 悄然生長(zhǎng) B.長(zhǎng)著 結(jié)著 默默前行C.挑著 舉著 匍匐前進(jìn) D.舞著 搖著 歡樂(lè)行進(jìn)11、理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。秋的終點(diǎn)：看看窗外，天空可是遮上了云?？墒牵?2、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊的。13、第二段結(jié)句中“他們的肩上挑著夏秋兩季一句，與第一段中哪一句相照應(yīng)?14、這兩段文字抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?(-)閱讀下面詩(shī)句，答復(fù)

15、以下問(wèn)題。山亭夏日(唐)高駢綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。15、閱讀上面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?夏感?導(dǎo)學(xué)案由語(yǔ)文網(wǎng)我整理并分享，僅供參考。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 完成語(yǔ)文天地第一至三題教學(xué)過(guò)程：一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容板書(shū)：語(yǔ)文天地二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。指導(dǎo)寫字 出示投影：奶、候、常1指名認(rèn)讀。學(xué)困生 這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫？指名書(shū)空。中等生 2老師在田字格小黑板上書(shū)寫這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？?jī)?yōu)等生3想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？小組交流 小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。4學(xué)生

16、描一描，寫一寫。三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w2、認(rèn)讀以下字出示投影 方法快樂(lè)喂牛野果事情1學(xué)生自讀生字2自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。3小組交流。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言3、全班交流。4、指名學(xué)生拼讀生字中等生答復(fù)5、全班集體朗讀。四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。全班進(jìn)行2、以“為例，進(jìn)行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。 讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？全班進(jìn)行4、補(bǔ)充練習(xí)： 教

17、師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。五、作業(yè) 你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第四、五題教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。1、教師出示詞語(yǔ)投影 時(shí)候伙伴打攪 事情重要撫摸2、讀課文?我長(zhǎng)大了一歲?、?馬莎長(zhǎng)大了?。中等生、學(xué)困生3、請(qǐng)你們從課文中找出以下詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。全班進(jìn)行4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？小組交流，指名發(fā)言 鼓勵(lì)

18、孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？小組進(jìn)行討論交流2、互相討論一下。小組交流3、指名朗讀。優(yōu)等生4、反復(fù)朗讀。全班進(jìn)行5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？中等生、優(yōu)等生六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀?我們的節(jié)日?。 選作題：你能不能把自己認(rèn)為?我們長(zhǎng)大了?應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第六、七題教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 一年過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定

19、和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？中等生答復(fù)2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？3、指名學(xué)生朗讀文章。優(yōu)等生答復(fù)4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。6、全班討論，交流自己的體會(huì)。7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比擬好的同學(xué)，

20、教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。三、練習(xí)第八題：讀一讀。1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？3、指名讀一讀?我們的節(jié)日?。4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。5、齊讀。四、練習(xí)第八題：自查。1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音

21、、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4我們小班的寶貝們?cè)诶L畫時(shí)常常會(huì)亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動(dòng)中，讓其可以即動(dòng)口又動(dòng)手、動(dòng)腦地進(jìn)行繪畫活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒融入活動(dòng)中時(shí)，能夠興趣盎然的學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出非常高的積極性和創(chuàng)造性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計(jì)了?可愛(ài)的小雞?這節(jié)活動(dòng)課。1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫小雞。2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發(fā)幼

22、兒的繪畫興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫，愛(ài)動(dòng)口，愛(ài)動(dòng)腦。1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛(ài)的小雞，繪畫材料假設(shè)干；3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。教學(xué)流程：謎語(yǔ)導(dǎo)入觀察小雞說(shuō)兒歌,畫小雞裝飾小雞結(jié)束活動(dòng)1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開(kāi)活動(dòng)。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ)，猜一猜

23、它是誰(shuí)，然后讓我們一起喊出它的名字，歡送它出來(lái)好嗎？“尖嘴巴，花毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)唧唧唧。師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎？幼：小雞。師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎？幼：好！2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。師：我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛(ài)嗎？請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡送它好嗎？引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。3、聽(tīng)故事，引出繪畫活動(dòng)。師：小朋友們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們

24、睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫助嗎?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、自學(xué)“自讀提示。二人小組，彼此談?wù)剬?duì)本文作者還有哪些了解。二、閱讀課文，邊讀邊給以下加點(diǎn)字注音，注在課文中字的上面。奇跡( ) 濟(jì)( )南 倫敦( )暖和( ) 著( )落 慈( )善髻兒( ) 看( )護(hù) 鑲( )上肌膚( ) 露( )出 狹( )窄寬敞( )

25、 水藻( ) 貯( )蓄澄( )清 地毯( )三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表，劃分文章結(jié)構(gòu)，并把每局部的要點(diǎn)，概括地寫在文旁的空白處。3小雪點(diǎn)染后的山色山松上的雪樹(shù)尖上的白雪像日本看護(hù)婦山尖上的雪給藍(lán)天鑲上銀邊山坡上的雪穿上帶水紋的花衣山腰上的雪被陽(yáng)光斜射好似害了羞小村莊房頂上的雪小水墨畫4貯滿水藻的水冒著點(diǎn)熱氣水藻更綠與晴空輝映像塊藍(lán)水晶五、二人小組討論文后練習(xí)六、二人小組朗讀全文。七、背誦第3段。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的開(kāi)展第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬為線索，了解段和段之間的

26、承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃興、“垂頭喪氣、“挖苦、“夸耀、“譏諷、“目瞪口呆等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀炫耀，夸獎(jiǎng) 譏諷嘲笑，挖苦輕蔑輕視，蔑視 得意洋洋得意忘形自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無(wú)精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)呆。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝？課文哪一局部是寫“敗的

27、？哪一局部是寫“勝的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過(guò)討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利的順序來(lái)寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬的順序來(lái)寫的。在理清層次、初步理解課文的根底上分段。板書(shū)：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語(yǔ)，熟讀課文，做一套賽馬的圖片田忌和齊威王各一套，并剪下來(lái)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家

28、輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形。教師歸納扳書(shū)：第一局第一場(chǎng)：上上第二場(chǎng)：中中第三場(chǎng)：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來(lái)，田忌每場(chǎng)都失敗。板書(shū)：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。“掃興、“垂頭喪氣。理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌

29、用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開(kāi)，可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他生接讀，出示：從剛剛的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：“快不了多少在這里是什么意思？指名答復(fù)：即“快一點(diǎn)兒或“快得不多，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他生胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧。師：胸有成竹？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各

30、抒己見(jiàn)生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說(shuō)只有50的可能。假設(shè)齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50啊！那么有沒(méi)有這種可能呢？請(qǐng)讀書(shū)，答案在書(shū)中。生：我從“得意洋洋這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛剛的順序出場(chǎng)。生：“齊威王輕蔑地說(shuō)：那就來(lái)吧！可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防范田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的方法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀與“夸獎(jiǎng)一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)是一種鼓勵(lì)，而“夸耀表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？生：“這匹馬真好！這是夸獎(jiǎng)。“我的馬天下無(wú)敵！這是夸耀。師：好，大家又從“夸耀這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到

31、調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。過(guò)渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣沒(méi)信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開(kāi)始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣椭锛扇俚哪兀空?qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說(shuō)明比賽情形。教師歸納板書(shū)：第二局下上上中中下這樣第二局三場(chǎng)下來(lái)，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書(shū)：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析