發(fā)揮電化教育優(yōu)勢 搞好電子專業(yè)教學

1、發(fā)揮電化教育優(yōu)勢 搞好電子專業(yè)教學【摘要】現代社會的飛速進步,促進了教育教學手段的日新月異。本文總結自己在電子專業(yè)教學過程中，將現代化教學媒體與傳統(tǒng)的教學手段有機結合，使教學內容興趣化、復雜問題簡單化，抽象問題詳細化，所做的一些嘗試和研究,在此寫出少許心得就教與同仁?！娟P鍵詞】教學媒體電子技術錄像投影儀實物展臺實驗實訓隨著信息技術的飛速開展，現代技術教育廣泛應用于課堂教學，是大勢所趨，特別是以計算機多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術受到大家的普遍關注。計算機軟件進入課堂輔助教學，使教學的形式、內容、方法發(fā)生了宏大的變化。本人結合電子技術學科自身的特點，積極討論將教學媒體與教學手段合理整合

2、應用于電子專業(yè)的課堂教學，使教學內容興趣化、復雜問題簡單化，抽象問題詳細化，受到學生的普遍歡送，在此寫出少許心得與同仁討論。一、運用軟件創(chuàng)作裸件輔助教學電子技術根底是電子專業(yè)必修的一門專業(yè)根底課，其內容比擬抽象，邏輯嚴謹性強，被學生公認為是一門枯燥、乏味、難以理解和承受的學科。我們在這門課程教學過程中也會面臨不能很好地調動學生學習的主動性和積極性的為難場面。有的知識點即使想盡量突出重點講得詳細生動些，但是由于受傳統(tǒng)教學手段等因素的限制也會感到力不從心。如在講解根本放大電路這一章節(jié)時，交流放大器放大信號的過程，學生普遍感覺內容抽象。很難理解交、直流信號的合成與分解過程，這時假如我們將這局部內容制

3、作成課件，利用計算機動畫和追蹤功能，將交流信號設計成一個動態(tài)變化量，將直流信號設計成一個靜態(tài)變化量，將整個交、直流信號設計成一個動、靜結合的動畫，在隨著講解的逐步深化，將交、直流混合信號的合成、分解以及放大器的輸出信號同步以動畫的形式展如今學生面前，讓學生能直觀、形象、生動的理解放大器放大信號的整個過程，可以使看不見、摸不著的東西，有聲有色、栩栩如生，從而使學生能透過現象抓住放大器放大信號的本質特征。然后利用圖片、表格將其前后聯絡對照，啟迪學生進展分析、比照、找出概念之間的聯絡與差異。這樣形象直觀啟迪學生積極思維，進展前后總結比照。學習起來輕松，抓住了要點，解決了重點、難點，到達事半功倍的效果

4、。提供逼真的交際情景、言語，使學生感到置身于真實的言語運用活動之中，而不是處在人為的學習環(huán)境。電教媒體不受時空限制，可以化抽象為詳細，從詳細導入抽象；可將歷史事件活現于眼前，也可把將來的開展展現于此刻；可將宇宙中最宏大或最細微的事件、物體、人物以致個性、構造等等，活生生地展如今學生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語教學心理上可以造成一種假象，使學生猶如置身于自然的語言環(huán)境之中，而消除許多心理障礙，進步學習的積極性。二、利用錄像技術幫助學生動直觀學習理解。采用錄像教學法，即將現場操作錄制成光盤在課堂授課需要時進展演示講解。這樣組織教學，將理論與實際結合，更具有真實性和直觀性，便于學生理解。

5、電子專業(yè)課程教學也經常會涉及一些電子線路較復雜、操作時間長、要求高的實驗，在一次或幾次課堂教學和實驗教學中無法完成的電路，可先對實物進展錄像后制作成光盤，在多媒體教室播放。這樣組織教學，實際上是將理論與理論的形式相結合，具有真實性和直觀性，便于觀察實驗現象，又便于理論知識的講解，同時也進步教學效果，增加了教學內容。如講到收音機工作原理時，將收音機從外觀到里面的電路板進展逐一攝像，再制作成光盤。在進展教學的過程中，現場進展播放，再裝備相應的電路圖和實物，來進展多媒體教學，用這種簡單、明了、直觀的方法，輕而易主地到達比擬理想的效果，解決了用黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段教學的復雜過程?，F代化的教育媒體一是有

6、利于信息的傳播，二是有利于學生積極主動在參與。假如不重視后一方面，用現代化教學手段搞注入式教學，其不良后果要甚于常規(guī)教學。因此，老師在使用電教手段時，要處理好常規(guī)教學與電化教學在教法上的結合，如理論性原那么與交際性原那么在常規(guī)教學中應堅持，在電化教學課中同樣應該堅持。上電化教學課，老師要注意精講多練，以練為主，講練結合。而且老師要根據電教媒體的作用點，選擇和設計練習，為學生提供由易到難、由淺入深、多層次的形式不同的言語理論條件。三、科學運用投影儀、實物展臺，進步教學效果。在眾多的教學設備中，投影儀直觀方便的特性備受老師青睞，是我們使用頻率較高的設備之一。教學中，在講解展示一些電子元器件時，由于

7、形體較小，在后面的學生幾乎看不見。把電子元器件放在視頻展臺進展放大，再投到投影儀上去，學生可以看得非常清楚了。另外，在課堂上畫線路圖費工費時，假如將教材上的圖，直接放在視頻展臺上，放大投到投影儀上，老師再作講解，會給學生留下非常深化的印像，完全可以到達比擬好的教學效果。在電子技術教學中，科學、合理地使用投影儀，使學生易于掌握教材內容，又節(jié)省教學時間。這就要求課前應認真制作好課件，將課件制作的內容編排順序，對提出的問題、講解的內容、演示的內容、分析的問題等都要考慮周全。這樣才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，從而打破教學重點、難點獷較好地使學生觀察、分析、解決問題的才能得以進步。四、搞好實驗

8、實訓，打好學生動手才能根底電子專業(yè)課程是以實驗為根底的學科，其理論的建立大多是通過實驗得來的，是從簡單到復雜，從低級到高級，從功能低到功能高的開展過程。而實訓課程所提供的課題設計是一個綜合應用(方案選擇、論證、電路設計、器件選用、參數估算等)的過程，極具探究性和創(chuàng)新性。因此，教學中，實驗實訓是學習電子專業(yè)課程的一個重要理論環(huán)節(jié)，是學生學習理論知識，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)綜合才能必不可少的步驟。在實驗實訓教學過程中參加多媒體的應用，可以更形象直觀的向學生介紹實驗實訓的目的、原理和過程。然后，再通過實訓的嚴格訓練，著重培養(yǎng)學生動手才能與應用理論解決實際問題的才能，特別是實驗以其真實性、直觀性、科學

9、性、嚴謹性，給學生第一手感觀材料，對實驗工程的選擇、實驗內容預習、實驗器材的準備、實際操作、實驗數據的記錄及實驗結果分析等，都能給學生的學習有很大的幫助，并能促進學生對課本知識的理解，從而獲得應用型技術人才在電子技術方面必備的操作技能，同時起到穩(wěn)固、擴展所學理論知識的作用。由此可見，在電子專業(yè)教學中，可以利用的教學媒體較多。合理科學地選擇媒體輔助教學，可以使學生更好掌握電子專業(yè)課程的理論知識，進步實際動手才能，增強分析問題、解決問題的才能。媒體的選擇應根據詳細教學內容而定。在課堂教學中，假如選擇的媒體太多太復雜，花時太長，僅有的四十五分鐘課堂教學時間，可能會比擬難完成教學任務。因此，媒體的選擇，只要可以說明問題，應簡單明了、直觀、到達較好的教學效果即可?？傊?，使用各種媒體的目的，主要是為了