淺談中等職業(yè)教育教學(xué)

1、淺談中等職業(yè)教育教學(xué)淺談中等職業(yè)教育教學(xué)教師的工作是教書育人，要想做好這項(xiàng)工作，關(guān)鍵是看教師的愛心和責(zé)任心。作為一個(gè)教師只有用心地去向?qū)W生傾注愛，才能震撼學(xué)生的心靈，促使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)教師的認(rèn)同感，并承受教師的教誨，這時(shí)的教育才會(huì)收到最正確的效果，這樣的教育才是一種成功的教育。中等職業(yè)教育教學(xué)教師工作論文聯(lián)盟一、教師要有淵博的知識(shí)教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)生存的技能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。因此，一個(gè)好教師的根本條件之一，就是要有淵博的知識(shí)。首先，教師必須精通所教學(xué)科的根底知識(shí)，熟悉學(xué)科的根本構(gòu)造和各部分知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。為此，教師所掌握的學(xué)科知識(shí)必須大大超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這

2、樣才能透徹地理解教材，靈敏地處理教材，準(zhǔn)確地講授教材。其次，教師還應(yīng)有比較廣泛的課外知識(shí)。因?yàn)槿缃竦闹袑Ｉd趣廣泛，求知欲強(qiáng)。他們可以提出形形色色、五花八門的問題，這就給教師提出了更高的要求。作為教師，就要像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得知識(shí)的源頭活水，靠吃老本來教學(xué)生，再高學(xué)歷的教師也會(huì)落后于時(shí)代的開展。二、教師要以身作那么，為人師表教師要想教好學(xué)生，首先要嚴(yán)于律己，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高尚的人格，熾熱的感情，一言一行浸透著對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛，要有責(zé)任心，能起表帥作用，決不能講怪話，發(fā)牢騷，把個(gè)人的不良情緒帶到課堂上，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)生看成是自己的孩子一樣

3、，實(shí)在做到教書育人。三、教師應(yīng)把愛貫穿于教學(xué)的全過程教師的主要責(zé)任有兩個(gè)：一是傳授知識(shí)，二是教會(huì)做人。在教育教學(xué)過程中沒有用愛心澆灌的教育是空洞的、殘缺的教育。我們不妨回想一下：我們教過的那么多學(xué)生，真正可以深深吸引學(xué)生的、給學(xué)生留下深化印象甚至感動(dòng)的不是教師淵博的學(xué)識(shí)，而是教師是否有一顆熾熱的博大的愛心。情感教育既是一種教育方法，又是一種教育藝術(shù)，在教育學(xué)生過程中，要不斷改進(jìn)、完善，開展這種藝術(shù)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能最大限度地教育好學(xué)生。首先教師要給學(xué)生留下良好的第一印象，對(duì)教師的第一印象往往會(huì)銘刻在學(xué)生的心中，第一印象的好壞直接影響著教師今后的教學(xué)工作，我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生要

4、有滿腔的熱情和發(fā)自肺腑的愛心，假設(shè)教師上課時(shí)情緒過于嚴(yán)肅、拘緊，必然缺乏藝術(shù)感染力，這是影響教學(xué)效果的心理障礙，因?yàn)榻處煴旧淼那楦袝?huì)直接影響學(xué)生，不僅直接影響教師程度的發(fā)揮，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以上課前教師應(yīng)適時(shí)地調(diào)整自己的心境，滿腔熱情地面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。四、教師應(yīng)注意授課的藝術(shù)一個(gè)教師首先要有淵博的知識(shí)不錯(cuò)，但是要想將自己的知識(shí)傳授給你的學(xué)生，更重要的還要注意授課的方式、方法。1.即使教學(xué)任務(wù)再緊，也要把思想教育放在首位學(xué)生是祖國的將來，教師工作的好壞直接會(huì)影響他們的成長。我希望學(xué)生自覺自愿地去學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，中專生正值世界觀形成時(shí)期，他們有自己的思維方式和想法，具有很大的

5、可塑性，很多學(xué)生認(rèn)為到了中?？梢宰杂梢幌铝耍芸?0分就行了，在這種不正確的思想指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，失去了理想和目的。針對(duì)這種情況作為教師首先應(yīng)該深化到學(xué)生當(dāng)中和他們在思想感情上進(jìn)展交流，既像慈母一樣關(guān)心保護(hù)他們，又要做他們的知心朋友，尤其是這個(gè)年齡段的孩子逆反心理很嚴(yán)重，假設(shè)你不把道理說到他心里去，學(xué)習(xí)起來是不會(huì)有動(dòng)力的。一般我會(huì)提醒學(xué)生作為中華兒女要有強(qiáng)烈的愛國之心，要有報(bào)孝祖國之心，另外爹媽的養(yǎng)育之恩不能忘，養(yǎng)老送終是中國人的傳統(tǒng)，我們一定要讓自己的父母生活的幸福，要有責(zé)任心，要讓自己的家庭快樂和諧。再結(jié)合當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)重形勢，提醒學(xué)生必須學(xué)會(huì)一技之長，靠技術(shù)吃飯，俗話說一

6、招先，吃遍天。日久天長學(xué)生總是在這種氣氛下熏陶感染，會(huì)無形當(dāng)中形成一種責(zé)任和義務(wù)，漸漸地有了學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有所不同，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來越大。另外，還時(shí)刻提醒學(xué)生在一招先的情況下，假設(shè)有時(shí)機(jī)還應(yīng)多學(xué)一些其他相關(guān)的技能，比方說男生有時(shí)機(jī)的話，學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，考一個(gè)駕駛本，女生利用心細(xì)、有耐心的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間練習(xí)打字，使他們認(rèn)識(shí)到趁年輕應(yīng)多掌握一些知識(shí)，為將來工作打下根底，并幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，有了奮斗目的才能有動(dòng)力，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而自覺去奮斗，去進(jìn)取，最終成為一個(gè)棟梁之材。這樣堅(jiān)持幾年學(xué)習(xí)的話，畢業(yè)后一定會(huì)在同齡人中走在前面，更好地適應(yīng)社會(huì)。2

7、.多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。如今學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害，所以最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我原來帶的一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡。但我發(fā)現(xiàn)他的計(jì)算機(jī)程度很高，在課上我下意識(shí)地安排一些平時(shí)教師演示的內(nèi)容鼓勵(lì)讓他做，結(jié)果做的很不錯(cuò)，我及時(shí)地在課堂上表揚(yáng)了他。他的學(xué)習(xí)熱情漸漸地進(jìn)步了，上課也不好意思再打瞌睡，期末成績進(jìn)步很大。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚(yáng)

8、，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我教的一門課是利用電腦畫電路圖，在上機(jī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，對(duì)于上機(jī)留的作業(yè)我總是說同學(xué)們快一點(diǎn)，要下課了，結(jié)果導(dǎo)致有些根底差的學(xué)生一看本來就做不完，干脆不錯(cuò)了，后來無意中我采取了一個(gè)方法，即鼓勵(lì)的方法，我要求學(xué)生完成一個(gè)根本的作業(yè)，然后誰有才能、有時(shí)間的話還可以再找教師要作業(yè)來做，最低成績也是合格，假設(shè)多做的話還要不時(shí)地表揚(yáng)，這樣的結(jié)果是全體同學(xué)都在積極地練習(xí)畫圖，而且都在暗暗地使勁，因?yàn)槿颂焐褪遣环數(shù)?，都想獲得好的結(jié)果，都有爭強(qiáng)好勝的天性。這個(gè)做法也得到了聽課專家的一致認(rèn)可。對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還有一個(gè)好方法，以前上課提問，采用的是點(diǎn)名式，效果不太好，后來我采用了教師提問后，誰會(huì)誰舉手答復(fù)，答復(fù)結(jié)果不管對(duì)錯(cuò)與否，一律得到教師的一次表揚(yáng)，這樣試行一段時(shí)間以后，學(xué)生們上課的積極性大大進(jìn)步了，睡覺現(xiàn)象大大減少了。一種比